公開(kāi)課教學(xué)聽(tīng)課記錄五年級(jí)

1、公開(kāi)課教學(xué)聽(tīng)課記錄授課人呂學(xué)安年級(jí)學(xué)科五年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)間212-14課題星期日的安排聽(tīng)課人教學(xué)過(guò)程記錄評(píng)點(diǎn)與建議一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)。（1）計(jì)算。3/8+1/2 5/6+3/41 1/12+1/6（2）口答。進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？二、探索新知。1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察。（1）出示書(shū)P68的主題圖。（2）指名說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？2、提出問(wèn)題：根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、探索算法。（1）列出算式。先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式，然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式每一步所表示的意義。 （2）討論具體的運(yùn)算過(guò)程。4、歸納小結(jié)

2、。怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算？通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序與整數(shù)和小數(shù)的加減混合順序相同。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)，要靈活處理，使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。三、練一練。四、布置作業(yè)。1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入合理，能夠引起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶，培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移能力和學(xué)習(xí)能力。2、 創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生從獲得的信息中提出問(wèn)題，有利于學(xué)生洞察力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的發(fā)展。3、 探索算法中讓學(xué)生自主探討運(yùn)算過(guò)程，并獲得了多種計(jì)算方法，使學(xué)生親身體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，促進(jìn)了其思維能力的發(fā)展，增加了其對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)星期日的安排（分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）方法1： 方法2： 方法3：1-3/8-1/6 1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）=5/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-（9/24+4/24）=15/24-4/24 =24-9-4/24 =1-13/24=11/24 =11/24 =11/24聽(tīng)課人評(píng)價(jià)意見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出。能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度，使學(xué)生在探索中獲得對(duì)新知的感悟，對(duì)知識(shí)的理