《策劃多媒體作品》教學(xué)設(shè)計(jì).ppt

1、策劃多媒體作品教學(xué)設(shè)計(jì),課標(biāo)要求,通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該通過親身體驗(yàn)，了解多媒體作品開發(fā)的過程；初步具備根據(jù)主題表達(dá)的要求進(jìn)行多媒體作品的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作的能力。 本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，要密切結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，注重利用多媒體表現(xiàn)創(chuàng)意、表達(dá)思想，實(shí)現(xiàn)直觀有效的交流。,教材分析,策劃多媒體作品是多媒體技術(shù)應(yīng)用(上?？萍冀逃霭嫔邕x修) 第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教材內(nèi)容雖然不多，但理論性較強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容主要根據(jù)主題的要求通過完成不同的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生用流程圖和故事板來分析和設(shè)計(jì)多媒體作品，在此基礎(chǔ)上，重新整理作品的素材，并了解多媒體作品的創(chuàng)作工具，為下一節(jié)制作多媒體作品做準(zhǔn)備。,學(xué)生分析,高二學(xué)生已完

2、成了信息技術(shù)課程的必修部分的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集各種媒體素材的能力，也掌握了利用媒體素材制作簡(jiǎn)單多媒體作品的方法。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)制作多媒體作品的興趣較高。但是，學(xué)生對(duì)制作整個(gè)作品的步驟和方法還不太明確，存在個(gè)別學(xué)生在小組協(xié)同學(xué)習(xí)時(shí)依賴性太強(qiáng)，不能夠積極參與。另外，對(duì)要求較高的選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，處理聲音、?dòng)畫、視頻圖象等信息的技術(shù)和原理，還要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。,教學(xué)策略,要想創(chuàng)作一個(gè)成功的多媒體作品，創(chuàng)作者必須目標(biāo)明確、從需求出發(fā)，精心規(guī)劃。因此主要采用通過主題學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式讓學(xué)生根據(jù)主題開展自主探究學(xué)習(xí)和小組協(xié)同學(xué)習(xí)，完成多媒體作品的設(shè)計(jì)。 在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師以發(fā)展性的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。,目標(biāo)分析,知識(shí)與技能： 1、讓學(xué)生了解規(guī)劃、設(shè)計(jì)多媒體作品的一般方法； 2、讓學(xué)生了解多媒體創(chuàng)作工具的功能、類型及選擇方法； 3、能根據(jù)表達(dá)與交流的需要，選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w創(chuàng)作工具。 過程與方法： 1、通過案例分析和主題任務(wù)，了解從問題解決的需要出發(fā)，規(guī)劃設(shè)計(jì)多媒體作品； 2、通過評(píng)價(jià)與鑒賞他人的多媒體作品，體驗(yàn)其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊(yùn)含的意義。 情感與價(jià)值觀： 1、讓學(xué)生體驗(yàn)按作品主題需要組織素材、整理素材的過程，體會(huì)正確組織素材、管理素材的必要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2、通過完成多媒體作品制作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體會(huì)逐步求精的設(shè)計(jì)方法；

4、 3、通過小組協(xié)同合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進(jìn)取的精神。,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),構(gòu)思多媒體作品是本節(jié)的重點(diǎn)。 由于學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)不夠，在確定了制作目標(biāo)和呈現(xiàn)內(nèi)容以后，往往不能很好地將要呈現(xiàn)的信息轉(zhuǎn)化成模塊結(jié)構(gòu)，因此，用流程圖設(shè)計(jì)多媒體作品的結(jié)構(gòu)框架是本節(jié)的難點(diǎn)。,教學(xué)準(zhǔn)備和課時(shí)安排,1、收集一些典型的多媒體作品。 2、收集幾種多媒體創(chuàng)作工具的資料以及安裝部分軟件。 2個(gè)課時(shí)完成,教學(xué)過程設(shè)計(jì),第一階段：構(gòu)思多媒體作品。 旨在引導(dǎo)學(xué)生在需求分析的基礎(chǔ)上規(guī)劃設(shè)計(jì)多媒體作品。教材首先通過一系列問題引導(dǎo)學(xué)生確定多媒體作品的制作目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生用流程圖設(shè)計(jì)多媒體作品的結(jié)構(gòu)框架，再用故事板細(xì)化頁面

5、框架，使學(xué)生明確要做什么。,1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣： 從學(xué)生的實(shí)際感受出發(fā)，列舉出常見的各種多媒體，引起學(xué)生關(guān)注多媒體設(shè)計(jì)的討論，引出本節(jié)的任務(wù)。 學(xué)生展示自己認(rèn)為比較好的多媒體作品，討論與多媒體作品有關(guān)的情況，怎樣才能做好自己的多媒體作品？,2、分析典型實(shí)例： 教師在網(wǎng)絡(luò)上提供兩個(gè)多媒體的典型作品（“中國(guó)茶”與“3D神六”）給學(xué)生欣賞，了解多媒體作品的共性和特點(diǎn)，形象認(rèn)識(shí)多媒體作品，并要求學(xué)生完成相應(yīng)的表。,3、提出任務(wù)，確定主題 ： 增城的荔枝遠(yuǎn)近馳名，政府每年都會(huì)舉辦荔枝文化節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的多媒體知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)名為“增城荔枝”多媒體宣傳作品，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生制作不同主題的作品（要有

6、地方特色） 。 學(xué)生根據(jù)興趣，確立主題，組成興趣小組，可將4-5人組成一個(gè)小組。學(xué)生思考、討論并完成策劃多媒體作品的相關(guān)問題。包括思考要表現(xiàn)什么、達(dá)到怎么樣的效果，分析作品的觀眾是誰、需要向觀眾提供什么信息、如何呈現(xiàn)這些信息等。,4、設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)和版面 ： 首先要樹立系統(tǒng)的觀點(diǎn)，要站在全局的高度把握作品的設(shè)計(jì)。其次要認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的過程涉及流程等方面知識(shí)的運(yùn)用。 一個(gè)好作品的思想流程還必須依賴于一個(gè)出色的版面設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)。 1、小組成員共同討論，進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，需要哪些模塊，畫出流程圖。 2、分工完成各個(gè)模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)。,第二階段：為多媒體作品準(zhǔn)備素材。 根據(jù)第一階段確定的主題結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生根據(jù)作品要呈

7、現(xiàn)的內(nèi)容準(zhǔn)備媒體素材。學(xué)生已經(jīng)獲取了大量的素材，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)任務(wù)的要求對(duì)素材進(jìn)行必要的刪減和補(bǔ)充。同時(shí)注意：要文明用網(wǎng)，尊重他人，合理的使用素材，不能使用不良、不實(shí)和有害的素材，或杜撰、虛構(gòu)素材，避免侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。要正確的收集和使用素材。,第三階段：了解多媒體作品的創(chuàng)作工具。 旨在引導(dǎo)學(xué)生了解多媒體創(chuàng)作工具的功能、類型及選擇方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)、交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w創(chuàng)作工具。,1、提出問題 ： 有了設(shè)計(jì)規(guī)劃，選擇好了素材，如何將它們結(jié)合起來？ 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)來建構(gòu)，當(dāng)無法得到滿足的時(shí)候就產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴望。,2、分析問題 根據(jù)表達(dá)、交流的需要選擇什么樣工具較好？ 學(xué)生

8、參閱課本的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，然后有能力的學(xué)生嘗試使用部分軟件。,3、解決技術(shù)問題 學(xué)生選擇Authorware作為制作工具較為合適。部分有能力的學(xué)生可以嘗試使用網(wǎng)上下載的某些有特殊集成功能的共享軟件進(jìn)行。 在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過探索，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ摺?對(duì)于復(fù)雜內(nèi)容，教師演示講解，簡(jiǎn)單內(nèi)容，學(xué)生自己查看課本內(nèi)容。,第四階段：作品評(píng)價(jià)。 旨在通過交流評(píng)價(jià)促進(jìn)自我和被評(píng)價(jià)者共同發(fā)展和提高。 教師給出預(yù)先設(shè)計(jì)好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組自評(píng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)（創(chuàng)新設(shè)計(jì)等）。在評(píng)價(jià)的過程中，促進(jìn)自我和被評(píng)價(jià)者共同發(fā)展和提高。,教學(xué)反思,（1）教學(xué)策略和教學(xué)目標(biāo)要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； （2）圍繞主題任務(wù)