課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、.課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)要求一、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板 * 課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)一、管理信息課程名稱：批準(zhǔn)人：課程代碼：所屬學(xué)院：制定人：制定時(shí)間：二、基本信息學(xué)分：課程類型：學(xué)時(shí)：先修課：授課對(duì)象：后續(xù)課：三、課程設(shè)計(jì)1 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)（ 1）知識(shí)目標(biāo)（ 2）能力目標(biāo)（ 3）素質(zhì)目標(biāo)2 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)模 （ 目、任 ）名稱或?qū)W 情景學(xué) 3 能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì) 號(hào)能力 的能力目 相關(guān)支撐知 方式手段及 果 目名稱步 （可展示）項(xiàng) 目1.1;.4 教學(xué)進(jìn)度表序?qū)W教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容號(hào)時(shí)單元標(biāo)題能力目標(biāo)能力訓(xùn)練知識(shí)目標(biāo)其他內(nèi)容項(xiàng)目編號(hào)（課程主要內(nèi)容5 第一節(jié)課設(shè)計(jì)梗概四、考核方案設(shè)計(jì)五、教材、資料二、基本要求1 教學(xué)

2、設(shè)計(jì)必須認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 要體現(xiàn)：工學(xué)結(jié)合、職業(yè)行動(dòng)導(dǎo)向； 突出能力目標(biāo)； 項(xiàng)目任務(wù)載體； 能力實(shí)訓(xùn)；學(xué)生主體；知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程教學(xué)。2 公共基礎(chǔ)課要體現(xiàn)為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，課程教學(xué)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特色。3 對(duì)于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，如自學(xué)能力、與人交流能力、與人合作能力等要滲透到所有的課程教學(xué)活動(dòng)中。4 課程的能力目標(biāo)不是來(lái)自課本，而是以職業(yè)崗位需求為準(zhǔn)。用具體、可檢驗(yàn)的語(yǔ)言，準(zhǔn)確描述課程的能力目標(biāo):“能用 做”。5 課程內(nèi)容必須以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以工作過(guò)程為導(dǎo)向。課程的實(shí)例、實(shí)訓(xùn)和主要的課堂活動(dòng)， 都要緊緊圍繞職業(yè)能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，盡可能取材于職業(yè)崗位活動(dòng)，以此改造

3、課程的內(nèi)容和順序，從“以知識(shí)的邏輯線索為依據(jù)”轉(zhuǎn)變成“以職業(yè)活動(dòng)的工作過(guò)程為依據(jù)” 。6 以項(xiàng)目為課程能力訓(xùn)練載體。項(xiàng)目選擇要綜合考慮實(shí)用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。7 知識(shí)、理論、能力訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)盡可能一體化進(jìn)行：時(shí)間、地點(diǎn)、教師盡可能不是分離的。8 課程考核設(shè)計(jì)要突出突出能力目標(biāo)， 考核要全面和綜合評(píng)價(jià)，;.要形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。考核項(xiàng)目涵蓋學(xué)生能力、知識(shí)、態(tài)度。各考核項(xiàng)目分值合理，比例適當(dāng)。在能力考核中體現(xiàn)單項(xiàng)能力與綜合能力考核。知識(shí)考核以對(duì)知識(shí)運(yùn)用的考核為主。三、說(shuō)明1 批準(zhǔn)人一般為教研室主任，制定人一般為課程負(fù)責(zé)人。2 課程類型。表述為 * 專業(yè)的

4、專業(yè)課（專業(yè)基礎(chǔ)課）或公共課。3 授課對(duì)象應(yīng)表述為 * 專業(yè) * 年級(jí)學(xué)生。公共課可表述某大類專業(yè)的 *年級(jí)學(xué)生，也可為全院 * 年級(jí)學(xué)生。四、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的定位準(zhǔn)確，能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合6課程基本信息清晰，明確。5課程目標(biāo)明確、具體，以能力目標(biāo)為核心，可觀測(cè)、可檢驗(yàn)。8體現(xiàn)能力本位思想，課程實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容比例合理，理論部分必需、夠用；6課程內(nèi)容融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。6教學(xué)內(nèi)容模塊選取符合高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和能力培養(yǎng)規(guī)律。項(xiàng)目設(shè)計(jì)順序遵循由簡(jiǎn)6單到復(fù)雜。課程內(nèi)容由職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，取材于職業(yè)崗位活動(dòng)和實(shí)際工作流程。7教學(xué)組織形式體現(xiàn)學(xué)生的主體性，

5、能實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體。8能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以學(xué)生實(shí)踐為主線的學(xué)習(xí)活動(dòng)。6項(xiàng)目設(shè)計(jì)能激動(dòng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6根據(jù)職業(yè)崗位任職要求選取教學(xué)內(nèi)容，學(xué)時(shí)分配合理。6能力訓(xùn)練項(xiàng)目或任務(wù)，符合教學(xué)目標(biāo)，項(xiàng)目選取與安排合理。6項(xiàng)目實(shí)施效果可檢驗(yàn)。6第一堂課的設(shè)計(jì)能提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)興趣和期待，使學(xué)生對(duì)課程有整體印象。6建立了體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)6采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合6注：此標(biāo)準(zhǔn)僅適用專業(yè)課，公共基礎(chǔ)課供參考。;.課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)要求一、課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板 * 課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) * （注，填單元名稱）一、教案頭本次課標(biāo)題： *授課班級(jí)課時(shí)上課地點(diǎn)能力（技能）目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力訓(xùn)練任務(wù)及案例、器材準(zhǔn)備參考