山東省無棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中七年級生物上冊第二單元第一章第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用名師精選教

1、名校名 推薦綠色植物在生物圈中的作用教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、認(rèn)識到綠色植物是生物圈中生物的能量來源。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）2 、掌握綠色植物在維持大氣中二氧化碳和氧氣平衡中的作用。3 、描述生物圈中的水循環(huán)過程， （難點(diǎn)）以及綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用；理解綠色植物是天然的“蓄水池”。能力目標(biāo)（ 1） 通過本節(jié)課的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和思考能力（ 2） 通過觀察圖片，視頻等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理、分析問題的能力，鍛煉學(xué)生交流合作能力。情感目標(biāo)1、在小組觀察與思考活動中，建立小組活動秩序?qū)W會與他人合作。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生存環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛綠，護(hù)綠意識， 積極參加綠化家園的活動。教學(xué)方法

2、及學(xué)法指導(dǎo):這一節(jié)從三個(gè)方面闡述綠色植物在生物圈中的作用，是本章的重點(diǎn)， 尤其是綠色植物對維持大氣中的碳氧平衡的作用是本節(jié)的難點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，恰當(dāng)利用課本插圖積極探討、觀察，使學(xué)生加深對這一內(nèi)容的理解。另外本節(jié)內(nèi)容與日常生活中的一些實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合也極為密切，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，使學(xué)生能在相互討論和研究過程中歸納總結(jié)出綠色植物在生物圈中的作用，并能運(yùn)用所學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過程 ：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖安排1、綠色植物在有光時(shí)進(jìn)行幾學(xué)生回憶回答，給復(fù)習(xí)乃學(xué)習(xí)之母，通種 生 理 活 動 ？ 各 有

3、什 么 作出準(zhǔn)確、規(guī)范的答過回顧幫助學(xué)生儲備復(fù)習(xí)提問 5 分鐘用？案，對于反應(yīng)式要相應(yīng)的知識，以利于2、寫出光合作用和呼吸作用進(jìn)行板演。新授過程。的反應(yīng)式。在不知不覺中同學(xué)通過視頻播放來吸引通過多媒體播放多組畫面。有學(xué)生的目光，創(chuàng)設(shè)問們就總結(jié)出一個(gè)道叢林塔影，綠樹叢生，綠草茵題情境，有針對地提創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興理，如果沒有綠色茵，花兒漫地， 多美的畫面呀！出問題，激發(fā)學(xué)生的趣 3 分鐘植物，地球上就不你們喜歡嗎？但最后的荒山學(xué)習(xí)欲望，并潛移默會有豐富多彩的生禿嶺又如何產(chǎn)生的呢？老師化地進(jìn)行情感教育。物世界。引領(lǐng)學(xué)生的思路，讓他們積極1名校名 推薦的發(fā)表自己的見解。（一）綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”學(xué)生根據(jù)

4、身邊實(shí)例將思考和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會活動一及教材的學(xué)習(xí)等積留給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過觀察與思考生物圈中生物的極回答教師的問題自己的分析討論后得能量來源， ，結(jié)合你們手中的學(xué)生通過討論歸納到的知識才會深刻。圖片和下面的問題看圖分組得出結(jié)論；太陽是通過活動促進(jìn)了生生討論通過光合作用把能交流與合作，在充分1、 太陽能量是如何被生物圈量轉(zhuǎn)換給綠色植物利用了學(xué)生資源的同中的生物利用的。的，而其他動物的時(shí)，促使學(xué)生主動的2、 太陽 -綠色植物 -植食食物又都來源于綠對 知 識 進(jìn) 行 整 理 歸動物 -肉食動物 -腐色植物，這就應(yīng)了納，從 而準(zhǔn)確系統(tǒng)的生 生 物 它 們 的 關(guān) 系 是 什那句話“萬物生長掌握知識，并培養(yǎng)了

5、么？靠太陽”。學(xué)生的合作能力。3、 生物圈中各種生物的能量來源是什么 ?（二）自動的“空氣凈化器”播放（綠色植物與環(huán)境保持平衡）的視頻資料，產(chǎn)生同學(xué)們進(jìn)入綠色植物海洋的意境，想像清新的空氣帶給人們的感受。讓學(xué)生思考一下是誰在地球上默默地為我們凈化著空組織學(xué)生討論，師引導(dǎo)探究層層推生 共 同 提 煉 知 識氣，并觀察與思考普羅斯特勒進(jìn) 22 分鐘點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的實(shí)驗(yàn)中的下列問題?；顒佣?1） 綠色植物通在于讓學(xué)生通過閱讀（ 1）綠色植物和蠟燭、小過光合作用釋放氧教課書回顧前面學(xué)習(xí)白鼠之間存在什么關(guān)氣供給蠟燭燃燒、過的光合作用和呼吸系？小白鼠呼吸之需，作用的內(nèi)容，找出綠（ 2）普羅斯特勒的

6、實(shí)驗(yàn)對同時(shí)蠟燭燃燒和小色植物在生命活動過你有哪些啟示？白鼠呼吸產(chǎn)生的二程中與氧 - 二氧化（ 3）生物圈中的碳氧是氧化碳為光合作用碳的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生怎樣維持相對平衡的提供原料。的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)（ 4）碳 -氧 平 衡 一 旦 被（ 2）略生自主學(xué)習(xí)、歸納總破壞會對人類和環(huán)境（ 3）綠色植物通過結(jié)和分析、解決問題造成怎樣的影響？光合作用和呼吸作的能力。這也是“學(xué)用維持著大氣成分生主動學(xué)習(xí)”新課改的相對平衡。理念的充分體現(xiàn)。（ 4）二氧化碳濃度過高會致溫室效應(yīng)，引發(fā)的氣候變暖將會引起大規(guī)模的環(huán)境災(zāi)難。2名校名 推薦（三）天然的“蓄水池”（ 1） 觀察與 思考 分析 綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系分組討論

7、；問題一生物圈中的水是怎樣循環(huán)的 ?問題二綠色植物在水循環(huán)過程中具有什么作用？學(xué)生仔細(xì)閱讀課本并引導(dǎo)學(xué)分組討論，共同得出答案。老師補(bǔ)充?！爸袊芯渲V語：山上多種樹，勝似修水庫；雨多它能吞，雨少它能吐?！痹趯W(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師對綠色植物在水循環(huán)中綠色植物對人類的生存是多么的重要，教育學(xué)生形成愛綠、護(hù)綠意識，參加綠化家園的活動。增強(qiáng)學(xué)生保 護(hù) 環(huán) 境 的 責(zé) 任 意識。生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸 地和大氣之間循環(huán)流動的過程。思考：（1）為什么說組織交流點(diǎn)撥建綠色植物是“生命之母”？構(gòu) 5 分鐘（2）有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大小、地表徑流速度是否相同？造成這

8、種結(jié)果的原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納綠色植物的作用，對綠色的“能量轉(zhuǎn)化知識整合遷移應(yīng)器”自動的“空氣凈化器”和用 5 分鐘天然的“蓄水池”分別加以詳細(xì)的論述。課堂達(dá)標(biāo)檢測題1、在炎熱的環(huán)境中，樹蔭下及課下作業(yè)5 分鐘的作用進(jìn)行歸納總結(jié)： 1. 植物可以減為培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交緩雨水對陸地的沖流的能力而設(shè)計(jì)的，刷，使更多的雨水在鞏固知識的同時(shí)提高語言表達(dá)能力。而滲入地下，補(bǔ)充地采用組內(nèi)質(zhì)疑和解下水；疑，鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，大膽發(fā)問，有利2. 綠色植物的于知識的延伸和優(yōu)勢互補(bǔ)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)根系和枯枝落葉對的習(xí)慣。地面土壤有很好的固定和保護(hù)作用，可以保持水土，防止水土流失。回顧小結(jié)整節(jié)課的知學(xué)生分析、總結(jié)

9、、識點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、交流。條理化，起到強(qiáng)化作用。學(xué)生獨(dú)立完成，并實(shí)踐活動是全面實(shí)現(xiàn)及時(shí)糾誤。培 養(yǎng)目標(biāo)所必不可少3名校名 推薦比 較涼爽。這主要是由于植物（）a. 進(jìn)行呼吸作用的緣故b 通過蒸騰作用散失水分造成c 進(jìn)行光合作用的結(jié)果 d 大量吸收水分和無機(jī)鹽的結(jié)果2、普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)不能說明（）a. 小白 鼠 呼吸 需 要氧 氣b. 綠色植物光合作用釋放氧氣c. 蠟燭燃燒會消耗氧氣d. 光合作用強(qiáng)，釋放的水多3、詩句欣賞：“君不見黃河的學(xué)習(xí)活動方式，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在活動中經(jīng)歷困難， 體驗(yàn)成功，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面獲得有益發(fā)展。之水天上來，奔流到海不復(fù)回” 。分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，有沒有不足之處？板書設(shè)計(jì) ：第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”光合作用：太陽能-光能二、自動的“空氣凈化器”光合作用：碳-氧 平衡蒸騰作用：濕潤空氣綠色植物：吸附有毒氣體和塵埃三、天然的“蓄水池”教學(xué)反思 ：本節(jié)課能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中；融“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神” 教育于教學(xué)中， 能從科學(xué)知識、