▏病句類型——-成分殘缺或贅余[教學(xué)學(xué)習(xí)]

1、決勝2019高考高三語文第一輪復(fù)習(xí),辨析和修改病句,1,上課使用,識別六種病句類型之三： 成分殘缺或贅余,2,上課使用,四種成分殘缺和一種成分贅余,1、主語殘缺 2、謂語殘缺 3、賓語殘缺 4、虛詞殘缺 5、成分贅余,3,上課使用,1成分殘缺缺主語,（1）濫用介詞造成主語殘缺,關(guān)于品三國，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。,解析：缺少主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”，那么句子主語就是品三國。,4,上課使用,規(guī)律：介賓短語不能作主語，句首為介詞結(jié)構(gòu)時(shí)，要提防是否缺少主語。句首濫用的介詞常有“在、當(dāng)、從、通過、經(jīng)過、由于、對于、為了”等。,在這部電影中，刻畫了一個(gè)女知

2、識分子的典型。 濫用介詞結(jié)構(gòu)“在中”，刪去“在”“中”。 經(jīng)過這次談話，對我啟發(fā)很大。 濫用介詞“經(jīng)過”，刪去“經(jīng)過”。 觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我 們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。 介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們” 就是主語。 由于古文觀止具有特色，自問世以后近三百年來， 廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。 “由于”的存在使整個(gè)句子沒有了主語，去掉它就完整了。,5,上課使用,例：一位農(nóng)民向國家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。 分析：具有觀賞、保存價(jià)值的應(yīng)該是珍珠。應(yīng)在“具有”前加上“這顆珍珠”。,（

3、2）、暗中更換主語造成殘缺,6,上課使用,王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。 前句主語是周文賓，后句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。 近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學(xué)、漢語推廣等文化交流活動，促進(jìn)了漢語國際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。 “受歡迎”的主語是“漢語”。 汽車沿著盤山公路蜿蜒而上，從上往下看，就像一條綿長彎曲的帶子。 “像綿長彎曲帶子”的是公路，而不是前句的主語“汽車”，在“就像”前加“公路”。 比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。 “沿著路線跑”的是“人”，在“沿著”

4、前加“運(yùn)動員”,規(guī)律：暗換主語是誤把前一分句的賓語當(dāng)作后一分句的主語，造成后一分句缺主語。,7,上課使用,（3）、主語的定語較長造成殘缺 例：復(fù)讀的第一天，上數(shù)學(xué)課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進(jìn)了教室。 【分析】“走進(jìn)教室”缺主語，“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。,8,上課使用,在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹?學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的。 老陳嚴(yán)肅而誠懇地說：“說實(shí)話，那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血，到歲數(shù)大了就越是不愿承

5、認(rèn)自己老了?！?規(guī)律：在結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中，當(dāng)主語帶有較 長的修飾限制成分時(shí)，謹(jǐn)防“中心詞缺少癥”。,分析：在“興趣”的后面加“的情況”,缺主語，應(yīng)在“那些越是年輕的時(shí)候有一腔熱血”后加上“的人”。,在“時(shí)間安排”后加“的能力”,9,上課使用,2成分殘缺缺謂語,（1）缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞。,例：3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”。 分析“走上街頭學(xué)雷鋒活動”。缺謂語導(dǎo)致“學(xué)”與“活動”不搭配，應(yīng)該為“走上街頭開展學(xué)雷鋒活動”。,10,上課使用,人患流感后往往突然發(fā)冷、發(fā)高燒、劇烈頭痛、 全身肌肉關(guān)

6、節(jié)疼痛和鼻塞、吃不下東西等癥狀， 病程往往一周左右。 他主動參與社會災(zāi)難性事故處理、化解風(fēng)險(xiǎn)、 安定社會生活的責(zé)任。 作家應(yīng)當(dāng)深入生活，了解各種各樣的人物，才能 真實(shí)深刻地反映生活的目的。,缺謂語，應(yīng)在“突然”后加上“出現(xiàn)”。,缺謂語，應(yīng)在“主動”后加上“承擔(dān)”,缺少“目的”的謂語，應(yīng)在“才能”后補(bǔ)上“達(dá)到”,規(guī)律：由動賓、主謂短語做定語時(shí)，提防 缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞。,11,上課使用,（2）中途改變陳述主體致使謂語殘缺。,例：炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成農(nóng)民模樣的人迎面向他走來。,【分析】此句本來是說朱柯忠怎么樣，可突然變成了說另外一個(gè)人。在“突然”之后補(bǔ)“發(fā)

7、現(xiàn)”或“看見”即可。,12,上課使用,我們經(jīng)過一冬的苦干，河道終于疏通了。 江南水鄉(xiāng)，是捕魚捉蟹的好地方。到了捕蟹季節(jié)， 漁民們?nèi)胍贡阍诤舆吅希幪幨菬艄庠陂W爍。,“我們”怎樣？改為“我們苦干了一冬”。“經(jīng)過一冬的苦干”是一個(gè)介詞短語。,“漁民們?nèi)胍贡阍诤舆吅稀弊鍪裁矗烤渥舆€沒講 完，接著便寫“處處是燈光閃爍”的夜景。 在“湖畔”之后加上“捕蟹”，把前一句寫完。,規(guī)律：常見一句話說了主語，還未說謂語，卻又另 起了頭，導(dǎo)致謂語殘缺。,13,上課使用,3成分殘缺缺賓語,北京奧運(yùn)會火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中國人民對內(nèi)致力于構(gòu)建和諧杜會，對外努力建設(shè)和平繁榮的美好世界。,解析：

8、賓語中心詞殘缺。宜在“美好世界”之后加上“的愿望”。,14,上課使用,校黨委討論了發(fā)動全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。 【分析】缺賓語中心語，應(yīng)在句末加“的問題”。 依據(jù)紀(jì)律處罰辦法，決定給予該隊(duì)員停止參加今年余下 所有甲級隊(duì)比賽資格，并罰款人民幣4萬元。 【分析】該句缺賓語中心語。 “給予”什么？后面雖有內(nèi)容，但顯然都不是“給予”的，只是賓語的定語。應(yīng)該在“4萬元”后加“的處罰”。 為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬 事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班。 【分析】在“喂豬”之后加上“技術(shù)”或“經(jīng)驗(yàn)”。,規(guī)律：賓語部分較長時(shí)，因賓語前的修飾成分復(fù)雜而將中 心詞落掉。帶長賓語的謂語有“

9、解決、發(fā)展、開展、 采用、擴(kuò)大、提高、抓緊、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、 講述、 發(fā)現(xiàn)、希望、要求”等。,15,上課使用,例:聯(lián)合國設(shè)立“國際家庭日”的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。,4成份殘缺虛詞殘缺,解析：介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)為“提高對家庭問題的警覺性”。,（1）、介詞殘缺,16,上課使用,他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚(yáng)鑣了呢？ 【分析】“和”字后再加一個(gè)“與”字。 俄羅斯也進(jìn)行了一些改革，如禁止政府官員使用進(jìn)口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)。

10、 【分析】缺少與“包括”相呼應(yīng)的詞語。在“鐵路公 司”靠后加上“在內(nèi)”。 我國將于五月十二日至六月十日，由本土向太平洋南緯七度零分、東經(jīng)一百七十一度三十三分為中心，半徑七十海里圓形海域內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。 【分析】：這個(gè)句子的介賓短語“向公海上”內(nèi)部套疊另一個(gè)介賓短語“以為中心”，必須在“向”之后加介詞“以”。,17,上課使用,例：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和 竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像 一根樹枝。,4成份殘缺虛詞殘缺,（2）、關(guān)聯(lián)詞語殘缺,分析：缺少與“不僅”呼應(yīng)的詞語。在 “體形”前加上“而且”,18,上課使用,他雖然沒有上過學(xué)，愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能 寫文章了。 【分析】“愛學(xué)習(xí)”前

11、加“但是”。 我們的干部只有自身思想作風(fēng)過硬，群眾 團(tuán)結(jié)在周圍。 【分析】在“群眾”后加“才”。 這次學(xué)術(shù)會，收獲很大，時(shí)間并不長。 【分析】應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”或 “雖然”一詞。,19,上課使用,成分殘缺,規(guī)律1：看見介詞開頭，檢查是否主語殘缺,規(guī)律2：看見多個(gè)分句，檢查是否偷換主語導(dǎo)致主語殘缺,規(guī)律3：看見多個(gè)分句，前后分句的主語不同，檢查是否缺謂語,規(guī)律4：看見動詞后賓語過長，檢查是否帶有賓語中心語,規(guī)律5：看見關(guān)聯(lián)詞（注意分句邏輯關(guān)系）檢查關(guān)聯(lián)詞是否殘缺,規(guī)律6：注意動詞前面狀語，看是否缺介詞,小 結(jié),20,上課使用,“成分贅余”有以下幾種情況：,1、主語多余 2、謂語多余 3、賓

12、語多余 4、虛詞多余 5、附加語多余,21,上課使用,1、成分贅余主語多余,例：我們的革命前輩，為了人民的利 益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少 寶貴的生命。,分析：前邊有了主語革命前輩，因而他 們不必要有。,22,上課使用,我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì) 審題。 分析：原因與后因?yàn)橹貜?fù),去掉的原因或因?yàn)?我們高三年級的同學(xué)，在上課時(shí)候，一般地說，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。 【分析】刪去后一個(gè)“我們”。 治療炎癥的中藥，與西藥相比，它不但能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。 【分析】已有主語“中藥”，“它”是多余去掉。,規(guī)律：前一個(gè)主語說出后，緊接著有一個(gè)較長、較

13、復(fù)雜的狀語，往下說時(shí)就又另外開頭，再來一個(gè)主 語，就造成了主語多余。主語多余的句子，前后兩 個(gè)主語所指的是同一事物。,23,上課使用,2、成分贅余謂語多余,例：按照民主程序，他們選出了自己信 任的村長，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行 政事務(wù)。,【分析】：“負(fù)責(zé)”與“掌握管理”內(nèi)容 重疊，刪去其一。,24,上課使用,上次從你院借來的講義,正在進(jìn)行打印,上課前 可以發(fā)到學(xué)生手中。 分析：“進(jìn)行”多余,應(yīng)去掉。 籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。 分析：“打”多余,應(yīng)刪去。 同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接高考到來。 分析：“迎接”的是“高考”，而不是“到來”， 故應(yīng)刪去“到來”。,規(guī)律：句子已有一個(gè)動詞作謂語了，又

14、加進(jìn)一個(gè) 動詞，就造成謂語多余。,25,上課使用,例：全國人民決心以實(shí)際行動熱烈慶祝中 華人民共和國成立五十周年國慶節(jié)的 到來。,3、成分贅余賓語多余,【分析】：“慶祝國慶節(jié)”意思已完整，加上“的到來”反而與謂語中心語不搭配。,26,上課使用,今天，我來到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。 【分析】：“的地方”多余，應(yīng)去掉 法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集人間喜劇的編寫。 【分析】： “的編寫”多余,應(yīng)去掉 我們不知不覺就走了十里路左右的距離。 【分析】刪去“的距離”。,規(guī)律：句子中的謂語已經(jīng)帶上了合適的賓語，又 在后邊加上一個(gè)多余的賓語。,27,上課使用,

15、4、成分贅余虛詞多余,分析： “而”字，是套用文言格式，在現(xiàn)代漢語 里，這種場合不需要什么連接，這里的 “而”字應(yīng)刪去。,例： 這部電視劇是根據(jù)曹禺的劇本雷雨 而改編的。,28,上課使用,村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。 【分析】：助詞“所”多余。 教育局已責(zé)成了學(xué)校處理這個(gè)問題。 【分析】“責(zé)成”本身就含有動作結(jié)束的意思， 它后面的 “了”字完全沒有要，應(yīng)刪 去“了”與前面的“已”,29,上課使用,5、成分贅余附加成分多余,（1）、定語多余,孔繁森真正具備了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的優(yōu)秀 共產(chǎn)黨員的品質(zhì)。 收回香港主權(quán)的那一天是我們?nèi)褡遄顬楦?興愉快的一天。,“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和“共產(chǎn)主義戰(zhàn)士”

16、重復(fù)，可刪去其一。,“高興”和“愉快”重復(fù)，可刪去其一。,30,上課使用,（2）狀語多余 夜深了，張老師仍然還在伏案讀書。 他極其詳盡細(xì)致地講述了一個(gè)動人的故事。,分析：“仍然”和“還”是表示同一個(gè)意思的副 詞，兩者連用，造成狀語多余的毛病，應(yīng) 刪去一個(gè)。,分析：詳盡”和“細(xì)致”區(qū)別不大，刪去一個(gè)。,31,上課使用,（3）、補(bǔ)語多余 從此，原來這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來。 為精簡字?jǐn)?shù)，這篇文章不得不略加刪改一些。,分析：“發(fā)生”就是出現(xiàn)，“出”“來”這 些補(bǔ)語多余。,分析：“略加”與“一些”語義重復(fù)，可刪去“一些”。,32,上課使用,我將再去迎接那初升的旭日 多么豐富的無聲

17、的潛臺詞 這是他的第一部處女作 截至到三月份第一期工程結(jié)束 一大早就口若懸河地說個(gè)不停 竟然破天荒地第一次考了個(gè)全班最高分 每到國慶節(jié)假日 為您的令郎令愛輔導(dǎo)功課,語義重復(fù),33,上課使用,這在原則上是最至關(guān)重要的問題 可以堪稱最佳學(xué)習(xí)方法 訴諸于法律 大家眾所周知 出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮 責(zé)無旁貸的責(zé)任 請問你貴姓 人民的生活安居樂業(yè) 更變本加厲 整個(gè)大千世界,34,上課使用,要學(xué)習(xí)先進(jìn)模范 到我校蒞臨指導(dǎo) 我們心里突然恍然大悟 囊括了所有十三塊金牌 運(yùn)動員從希臘凱旋歸來 最高時(shí)速可達(dá)100公里/小時(shí),35,上課使用,規(guī)律2：看見關(guān)聯(lián)詞連用，檢查是否語義重復(fù),規(guī)律1：看見多個(gè)否定詞

18、，檢查是否語義重復(fù)，表意相反,規(guī)律3：濫用介詞，造成語義重復(fù),規(guī)律4：看見文言詞語、書面語，檢查是否語義重復(fù),成分贅余,小 結(jié) 二,規(guī)律5：看見數(shù)量短語，檢查是否表約數(shù)的詞語重復(fù),36,上課使用,2、成分贅余方法總結(jié) 1句中有“否則”， 檢查是否患同義重復(fù)癥。 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會失去市場。 2有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。 其實(shí)這是過于多慮的想法。 3句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥。 我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識。 4句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。 村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。,37,上課使用,38,上課使用,1下列各句沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A新鄉(xiāng)人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，使一道4米高、20米寬、1000米長的攔河大壩巍然屹立在黃河邊。 B你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂多少勞動嗎?據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。 C大家對護(hù)林員林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。 D公園里展出的有象征中華民族的“中華巨龍”等冰雕藝術(shù)品，也有取材于西游記、海的女兒等神話和童話故事。 選A。