做一個(gè)幸福的班主任

1、做一個(gè)幸福的班主任有人說，班主任工作苦，可我感覺到班主任工作中處處散發(fā)著明媚的春光，使我樂此不疲，時(shí)時(shí)洋溢著幸福的暖意，驅(qū)趕著肢體上的疲勞。那么如何做一個(gè)幸福的班主任？本人認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：一、班主任要自覺地為學(xué)生創(chuàng)造幸福的校園生活。蘇霍姆林斯基說：“我認(rèn)為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿歡樂。”教育的本質(zhì)是創(chuàng)造幸福，是創(chuàng)造社會(huì)的幸福，更是創(chuàng)造個(gè)人的幸福。學(xué)校是有生命的，應(yīng)該成為幸福快樂的校園，學(xué)生應(yīng)該在其中獲得愉悅感。這也是教育成功的最終標(biāo)志。班主任的使命就是幫助青少年生命健康茁壯地成長(zhǎng)，這也是班主任感受職業(yè)幸福的根源。學(xué)生的幸福就是班主

2、任的幸福，可以說沒有學(xué)生的幸福，就沒有班主任的幸福。班主任有責(zé)任引導(dǎo)青少年，或者說是交給青少年感受幸福的能力，體驗(yàn)、創(chuàng)造幸福的能力。幸福是一切教育活動(dòng)的“燈塔”?？墒?，現(xiàn)在接受教育的孩子們不再感到幸福，這固然與應(yīng)試教育的沉重桎梏有關(guān)，分?jǐn)?shù)至上，分?jǐn)?shù)成為一把把利劍砍斷了溫馨，斬?cái)嗔巳崆?，割斷了親情，截?cái)嗔遂`氣，掐斷了智慧，折斷了青春，切斷了活力讓青少年生活身陷追求分?jǐn)?shù)的“水深火熱”之中。讀書，學(xué)習(xí)，本來是幸福的事情，可是涂抹上濃厚的功利色彩，讀書、學(xué)習(xí)就變味了，就變質(zhì)了，五色繽紛變成了沉重的陰霾，學(xué)校生活變得“黑云壓城城欲摧”。我們常說：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子?！比绻覀儾?/p>

3、關(guān)注學(xué)生的幸福，那這就是空話，就是套話。自覺地為學(xué)生創(chuàng)造幸福的校園生活既是班主任的職責(zé)，也應(yīng)該成為班主任的追求。要讓青少年感受到幸福，班主任必須提高青少年的素養(yǎng)。引導(dǎo)他們以苦為樂以苦為榮?，F(xiàn)在，應(yīng)試教育確實(shí)是很猖獗。但是，也要注意到不少青少年貪圖安逸，總想尋找學(xué)習(xí)的捷徑，總想偷工減料，作業(yè)抄襲、考試作弊等現(xiàn)象極為普遍。班主任要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的幸福，讀書的快樂。引導(dǎo)他們樹立迎難而上刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。要讓青少年感受到幸福，班主任要引導(dǎo)他們多讀書，讀好書，養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。青少年熱愛學(xué)習(xí)，以智力生活的快樂為最大的快樂，而非沉湎于物質(zhì)享受中，這是崇高的精神境界。要讓青少年感受到幸福，班主任要千方

4、百計(jì)開展豐富多彩的活動(dòng)。我們講班級(jí)應(yīng)該成為一方沃土，班級(jí)應(yīng)該成為一池活水，班級(jí)應(yīng)該成為一座圣壇，班級(jí)應(yīng)該成為一所畫廊，班級(jí)應(yīng)該成為一處高爐，班級(jí)應(yīng)該成為一個(gè)搖籃，班級(jí)應(yīng)該成為一個(gè)家庭，班級(jí)應(yīng)該成為一個(gè)樂園，班級(jí)應(yīng)該成為一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)而這目標(biāo)是靠生動(dòng)活潑豐富多采的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。在豐富多彩的活動(dòng)中，青少年發(fā)揮了聰明才智，富有成功感；身心得到休息，減輕了壓迫感；增強(qiáng)了交往，同學(xué)關(guān)系更密切這樣自然會(huì)增強(qiáng)幸福感。二、班主任要培養(yǎng)自身對(duì)教育的幸福感，感受教育的幸福.要想獲得幸福感，班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新需要思想，需要把先進(jìn)的理念同實(shí)際工作相結(jié)合。為此，要多學(xué)習(xí)，我閱讀了多期班主任之友，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育處下發(fā)的現(xiàn)代

5、班集體研究。透過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我走出了傳統(tǒng)思維的泥沼，面對(duì)日新月異的學(xué)生更有了方法，更有了好的效果，幸福感、自信心在一點(diǎn)一點(diǎn)增強(qiáng)。班主任要從工作中增強(qiáng)幸福感。班主任的職業(yè)特征是明確的，工作流程是清晰的，幾乎每天都是教室、寢室、家庭，一條線，周而復(fù)始，千篇一律。如果不熱愛，這項(xiàng)工作似乎是枯燥的。如果，熱愛班主任工作，就會(huì)明白班主任看到的不看節(jié)日的焰火，姹紫嫣紅，而是一朵朵不起眼的小花小草慢慢地成長(zhǎng)；不是盛宴，而是尋常百姓家的便餐，盛宴往往會(huì)倒胃口，而家庭便餐卻是百吃不厭的，觀賞小花小草一天天長(zhǎng)葉長(zhǎng)蕊，陪伴著他們一起成長(zhǎng)，感受到生命成長(zhǎng)的勃勃生機(jī)，并且不斷地澆水施肥除蟲打杈，這不是最大幸福嗎？我們班

6、主任陪著“早晨七八點(diǎn)鐘的太陽”一起成長(zhǎng)，和生機(jī)勃勃朝氣勃勃的孩子們朝夕相處應(yīng)該是幸福的快樂的。班主任關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是青少年的心靈，是宇宙萬物最神圣、最神秘、最具活力的對(duì)象。班主任使自卑的心靈自信起來，使懦弱的體魄強(qiáng)壯起來，使狹隘的心胸開闊起來，使迷茫的眼睛明亮起來，他讓愚昧走向智慧，讓弱小走向強(qiáng)大培養(yǎng)青少年求真向善趨美的心靈，引導(dǎo)青少年的生命健康茁壯地成長(zhǎng)，這不是最大的幸福嗎？如今，獨(dú)生子女家庭已經(jīng)成為主流，一個(gè)孩子，凝聚了幾代人的希望，我們培養(yǎng)了一個(gè)孩子，給幾代人帶去歡樂、希望，這不是人間最大的幸福嗎？當(dāng)然，我們的工作是繁重的，但是，我們一味地抱怨，就能改變現(xiàn)狀嗎？與其皺著眉頭走

7、上班主任崗位，不如換一種心情，愉快地帶領(lǐng)學(xué)生在生命的花園里盡情欣賞。良好的心態(tài)會(huì)增加我們的幸福感。有了幸福感，心中就充滿了快樂。“情人眼里出西施”，就善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，即使是后進(jìn)生，也會(huì)發(fā)現(xiàn)微弱的甚至是潛藏著的優(yōu)點(diǎn)；沒有幸福感，陰霾布滿心間，滿眼都是不如意，滿心都是煩躁，就看不到春的明媚，夏的繁茂，秋的豐碩，冬的潔白。至于工作中遇到困難，遭到挫折，讓人感到苦悶。其實(shí)，這大可不必。須知，幸福不是不是一馬平川，不是艷陽高照，往往是歷經(jīng)磨難遭遇挫折后取得成功。可以說，痛苦盡頭是幸福，艱辛后面是幸福，挫折后面是曙光，如同苦盡甘來黑夜過去是黎明。這里關(guān)鍵是心態(tài)。把幸福放在心中，即使遭遇浩劫，天災(zāi)人禍，

8、也會(huì)挺直腰桿；把痛苦放在心中，即使生活在蜜罐里也不會(huì)覺得甜蜜，心中裝滿痛苦，滿眼都是痛苦；心中裝滿快樂，幸福就會(huì)與你形影不離。三、班主任要從生活中培養(yǎng)幸福感。一般人往往以物質(zhì)的富?；蜇汃樾腋５臉?biāo)尺。而且當(dāng)今面對(duì)的是五彩繽紛燈紅酒綠的世界，物欲橫流，人們往往急功近利，心浮氣躁，在物質(zhì)上攀比。班主任物質(zhì)享受是相對(duì)的，精神追求才是永恒的。物欲的追求容易使人陷入無止境的地步，所謂“其未得之也，患得之；既得之，患失之；茍患失之，無所不至矣?！蔽拿髦皇峭庠诘囊劳校晒?、財(cái)富只是外在的榮光，真正的幸福來自于發(fā)現(xiàn)真實(shí)獨(dú)特的自我，保持心靈的寧靜?！蔽覀儜?yīng)該記住這樣的道理：在干事業(yè)的過程中，不要過多地追求物質(zhì)，不要被外在的條件所困惑，所束縛。人不能成為物質(zhì)的奴役，眼光瞄準(zhǔn)前方，一心一意地奮斗，才有可能獲得成功。過分的、無休止的物欲追求，會(huì)妨礙人對(duì)生命樂趣的享受，使人生變?yōu)橐粓?chǎng)苦役。只有淡化物欲，才能體會(huì)到人生的真味。我們應(yīng)該堅(jiān)守這樣的信念：茫茫人海，悠悠古今，