小學(xué)語文人教版下冊教學(xué)計劃

1、小學(xué)語文人教版下冊教學(xué)計劃本學(xué)期，我班學(xué)生人數(shù) 60 名，優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的情況下， 我的教學(xué)思想重點(diǎn)仍然以提優(yōu)輔差為主。 上學(xué)期，我的教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上， 鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認(rèn)字識字，鼓勵學(xué)生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力， 許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高， 總體成績有了進(jìn)步。本學(xué)期， 重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀能力，在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自有閱讀，自由吸取課外營養(yǎng)。1 、春天里的發(fā)現(xiàn)2 、奉獻(xiàn)與關(guān)愛3 、愛祖國、愛家鄉(xiāng)4 、用心思考、勇于創(chuàng)造5 、美麗神奇的大自然6 、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)7 、正確看待問題，善于思考8 、

2、走進(jìn)科技的世界每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺1 、卡羅爾和她的小貓2 、充氣雨衣3 、玩具柜臺前的孩子4 、阿德的夢。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù)，沒有寫字要求除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字，也可以借助生活，在同類事物的列舉中認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)1 、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2 、認(rèn)識 400 個字，會寫 300 個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練

3、習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望， 在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3 、熟練使用兩種查字方法，借助它獨(dú)立識字，理解詞語意思，選擇意思。4 、學(xué)習(xí)用正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句、 自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。5 、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。6 、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習(xí)，參加學(xué)校的學(xué)科競賽。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7 、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用

4、標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。8 、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識， 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容， 能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9 、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 在寫話中，學(xué)習(xí)使用逗號。新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)10 、對周圍事物額，并能表達(dá)自己的感受。學(xué)生進(jìn)入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正 , 但仍有部分孩子需要加強(qiáng)規(guī)范，這個學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認(rèn)識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的

5、課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法， 這學(xué)期加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等，并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的能力。在口頭表達(dá)方面，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、 讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。從課堂紀(jì)律上，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo)；從課堂教學(xué)方面， 積極備課，采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)語文的好奇和熱情， 在他們能掌握的范圍內(nèi)多

6、加入課外知識， 激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛； 從課后輔導(dǎo)方面，多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們提高信心，多與孩子交流。認(rèn)真批改作業(yè)，多研究教材及教法，從而加強(qiáng)自身的素質(zhì)及教學(xué)能力。1 、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法， 在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2 、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖， 聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3 、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材4 、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象， 積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、 用語文。5 、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求， 進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言