透視中考英語閱讀理解填詞

1、透視中考英語閱讀理解填詞摘要：閱讀理解已成為全面評估學生英語水平的重要測試題型，在中考英語試卷中比例尤重。其中“閱讀理解填詞”是閱讀理解題中比較難的一種題型，并且已成為閱讀理解中一個不可忽視的重點題型。許多參加中考的考生都害怕這類題型，由于害怕，缺少自信心從而直接導致做不好這一題，最終導致英語學科考試的失敗。筆者認為考生只要具備了要求具備的英語語言知識和語言運用能力，掌握了一定的解題策略，并能在實踐中不斷摸索，善于總結和發(fā)現規(guī)律，這種難題定將迎刃而解。本文從解讀閱讀理解填詞題型特點著手，重點分析解題思路，評析中考試卷中的重點難點閱讀理解填詞。關鍵詞： 閱讀理解 填詞 解題思路 應對策略閱讀理解

2、填詞多年來一直是中考英語試卷（武漢卷）非選擇題的第一題，它主要考查學生英語語言知識的綜合運用能力。綜觀武漢市歷年中考英語試卷，此題有一定的難度，屬于選拔性試題，是區(qū)分優(yōu)秀學生的試金石。因此，如果想在中考中取得好成績，就一定要對閱讀理解填詞給予足夠的重視。因為基礎不相上下的考生要想在中考中一比高下，這道題往往十分關鍵。正是因為其區(qū)分度和難度，致使很多考生害怕面對這道題，它成為了這些考生面前的“攔路虎”。那么如何面對這道題呢？筆者認為可以從以下四個方面去努力，讓它不再可怕。一、了解題型特點（一）結構形式：閱讀理解填詞所選的文體多為敘事性記敘文或說明文。只提供一篇文章。一篇短文留出十個詞的空，給出單

3、詞首字母。要求考生根據短文內容補全單詞，使短文意思完整正確。表面看來，應付此題只要記單詞就行了，其實不然，它是一道綜合性強的英語試題。（二）內涵：這種題表面看來只是填十個詞，其實是通過這十個詞全面考查學生對詞法、句法、語法、習慣用法等的綜合運用能力。當然記熟單詞是必須的，也是最基本的。要求學生在平時的學習中，不僅要注意詞匯的積累，也要注意提高自己對所學知識的綜合運用能力。閱讀理解填詞實際上是另一種形式的完形填空，它重在考查學生能否整體把握語段，沿著文章的脈絡去分析、判斷的能力和拼寫單詞的能力。（三）近六年中考英語試題（武漢卷）中閱讀理解填詞題所涉及詞類分布表如下：詞類時間n.v.adj.adv

4、.2003161220045232005334200634320072442008262合計1625145從表中不難看出，閱讀理解填詞以實詞（名詞、動詞、形容詞）為主要考查對象，詞類較為集中的是動詞、名詞，其次是形容詞和副詞，其它的詞類并未涉及到（近六年未涉及到的詞類并不意味著今后不會考）。這里要說明的是，試題中詞類的分布是相對均衡的，不會只集中在某一兩個或少數幾個詞性上。因此，考生應該在有所側重的基礎上做好全面復習。二、掌握解題思路解題思路對解題的速度及準確性非常重要，因此考生要在解題思路上下足功夫。筆者認為考生可以從以下五年方面去嘗試和努力：（一）速讀全文懂大意閱讀理解填詞是考查考生對英語

5、語言知識的掌握和語言綜合運用的能力，它不僅考查單詞的拼寫，而且重在考查考生的閱讀理解能力。因此，做題時首先要速讀全文，一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時注意關鍵詞、中心詞，畫出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。在掌握大意的基礎上猜測空格中的詞義，獲得整體印象，做到較好地理解文章大意，了解故事情節(jié)，弄清文章脈絡，抓住文章主旨。使一篇完全陌生的文章變成熟悉的內容，拉近考生與文章的距離，走近作者。（二）重視首尾獲信息。閱讀理解填詞所選的短文通常無標題，而且第一句不設空。短文的首句往往是非常重要的，它可能就是文章的主題，它可能會提供故事發(fā)生的背景，像時間、地點、人物及

6、氛圍等信息。通讀全文時一定要注意首句，因為全文信息從首句開始，細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文。而尾句是文章的終結，它可能是耐人尋味的、給人心靈強烈震撼或給人以啟發(fā)，或讓讀者一同體驗酸甜苦辣的味道，或點破文章價值的所在，其重要性不言而喻。因此，對短文的首句與尾句予以足夠的重視，這無疑會對理解全文有很大的幫助。（三）瞻前顧后找突破考生在通讀全文時，也許能夠很有把握地填出一些單詞，但也可能會覺得有些詞把握不大或填不出來。此時可結合已填出的單詞再讀短文，根據上下文的內在聯系、短文自身完整的語境及英語單詞詞義的細微區(qū)別綜合運用已掌握的語言知識，對把握不大或填不出來的單詞進行邏輯推理、分析、判斷，從而

7、初步填出單詞。萬不可一見到題，就看一個空、填一個詞。因為這種只見樹木，不見森林的做法對文章的理解不全面、不準確，很可能會導致連續(xù)填錯的后果。（四）確定答案分三步第一步，分析該單詞在句中所充當的成份。根據句中所缺的成份，即主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語，以確定此處所填單詞的詞性，即名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、代詞等。一般而言，不同的詞性在句中的成份是相對固定的，如我們常說謂語動詞，這告訴我們謂語只能由動詞來充當，而名詞一般用來充當除謂語外的幾乎其他所有成份。第二步，結合上下文，結合特定的語境，細細品讀，打開思路，在猜測詞義時，盡可能把相關的詞義都想一想，多想幾種詞，同一詞義或相近詞義的詞

8、，一種不行，說不定別的一種符合要求。確定了含義，從而縮小范圍，找出合適的單詞，此種分析尤其適合解答根據首字母提示完成單詞的題。這就要求考生不可只盯住待寫詞，要根據該句的背景捕捉要表達的信息，確定該詞的真正含義，訓練由語境確定詞義的能力。我們在由語境推斷詞義的同時，還要兼顧英語一詞多義的特點，這可能也是英語學習中的一個難點。第三步，根據所推出的單詞，結合語法規(guī)則，即名詞的單復數變化，形容詞、副詞的比較級最高級，代詞的正確形式，動詞的時態(tài)語態(tài)，主謂一致等，確定所填單詞的形式。由于單詞拼寫體現了“詞不離句、句不離文”的特點，而詞句均受一定語法規(guī)則的制約，故除了要確定所填單詞的詞義外，肯定還要從語法角

9、度考慮，使所填的單詞符合英語習慣和規(guī)則。另外，還要考慮英語慣用法、搭配、常識或構詞法等，確定所缺之項、所填之詞。簡言之，閱讀理解填詞題中所填的單詞是三位一體的，即詞性、詞義、詞形的完美結合。最基本的突破口是詞性，找空所需的詞性，繼而去完成其它的兩項。其次也可以從詞義上去著手，空中應該用何詞義，再按詞義確定詞性。在實踐中，筆者發(fā)現學生的前兩步往往走得十分到位，可是相對簡單的第三步卻是許多學生難以走好的，他們往往在此步犯錯，結果是苦思冥想的單詞找對了，卻是詞形錯誤而導致前功盡棄的局面。當然，這與學生對英語知識的掌握有很大的關系。但是只要學生稍加注意，稍加思考定不難克服這小小的問題。（五）復核答案微

10、調整在初步確定全部答案之后，要立足整體，把補全的短文再仔細看一遍，看其是否語句通順、段與段、句與句之間的銜接是否連貫，意思是否通順，結構是否完整，是否合乎情理，是否符合行文邏輯。所填的詞一定要照顧到原文，使意義貫通，語法正確，邏輯合理。另外，還要從人稱、數、格、時態(tài)、詞形、詞性、語態(tài)、分詞來思考及檢查。如果有疑問，應當仔細推敲、反復斟酌，做出必要的修正，以確保答案的準確性，使短文能恢復原貌。三、采取應對策略從此題的特點及考查目的來看，它不但要求考生熟練掌握所學詞匯的詞義及拼寫，而且要求考生掌握單詞的用法、搭配及相關的語法知識，還要求學生具備較強的閱讀能力，能夠通過上下文通篇考慮猜測詞義的能力。

11、這就要求考生及早做出規(guī)劃：1、具備熟練扎實的詞匯和語法知識，對英語習慣用語和英美文化背景知識應有所了解。2、擁有英語詞語辨析及語法知識的靈活運用能力。3、具有能夠根據短文所給線索捕捉相關信息，進行歸納判斷、邏輯推理、快速閱讀理解的能力。4、訓練方法：先選擇一些較為容易的題目進行練習，從而獲得一些感性認識，再做一些較難的題目進行訓練，逐步使自己的感性認識上升為理性認識，最后將理性認識準確地運用于難度更大一些的題目中去實踐。5、培養(yǎng)良好的心理素質：考生應培養(yǎng)自身良好的應試心理和較好的思維品質，克服畏難情緒，樹立攻關精神。特別是對1到2個詞沒有太大把握或者填不出來時，一定要不急不躁，耐心回頭讀文章，

12、認真推敲，細心品味，走進作者心靈，尋找心靈的火花，定會有“柳暗花明”之感。6、把握永遠的做題原則由易到難。從語法的角度弄清所空出的部分與整個句子的關系?？梢赃呑x邊填詞，由淺入深，由易到難，找最簡單的把握性較大的詞填寫，縮小難度，加大理解范圍，對個別難度大的詞要沉著，冷靜，不脫離本文意義，慢慢推理，反復推敲找到符合情理的答案。如果遇到一時難以確定的答案，可先不填，先去做后面的或有把握的。待填完其他空后，再回頭來做前面的題目。有時候前后空白往往可以起到互相提示和補充的作用。要注意文章的總體結構，考慮上下文所提供的語境，選用最恰當得體的語言。四、實戰(zhàn)歷年考題中考試題是最為標準，難度把握最準確，考點分

13、布最合理，最能體現學生真實能力與學習水平的練習題，故考生應加強研究，模擬實戰(zhàn)近幾年的中考真題，做到心中有數，調整學習方向，以增強面對與答好閱讀理解填詞題的信心。例題實戰(zhàn)分析（2008年武漢市中考題）What are you busy with yourself, Mom? the girl of six years old asked her mother.Making dinner for the neighbor aunt.Why?Because the other day the aunt l81 her dear daughter in the earthquake and is so

14、 sad now. We must take g82 care of her these days.Why n83 our care?Because from then on the aunt cant do what she liked to along with her daughter. Making dinner and doing housework are also becoming so d84. I dont know what to do. My dear, can you come up with an i85 to make the aunt feel better?Al

15、l of a sudden, the girl went to the neighbors house and k86 at the door.What can I do for you? asked the neighbor.I h87 my mother say youre very sad without your daughter The girl handed the band-aid(創(chuàng)可貼) tightly h88 in her hand to the neighbor.Tears ran down from the neighbors eyes. She took the gi

16、rl in her a89 and said, Thank you. Your band-aid will h90.短文大意：本文故事發(fā)生在一次地震之后，小主人公心地善良的小女孩好奇母親為何而忙碌，母親的回答讓小女孩萌生了一個充滿著稚氣的卻又令人感動的想法，她希望用創(chuàng)可貼可以撫平鄰居阿姨失去愛女的傷痛。本文充滿了濃濃的人間真情，令人為之動情。81、分析該句，可知此句缺少謂語，故可鎖定詞性為動詞，又依據earthquake和sad，可知，此詞義為“失去”lose，考慮到主語為單三，故應考慮詞形變化，時間為“the other day”，故應填動詞過去式lost。82、學生熟悉固定表達“take

17、care of”，他們平常也應該了解“care”為名詞，故可以斷定此處缺少定語，即此詞應為形容詞。鄰居阿姨失去了女兒，悲痛不已，所以應該好好照顧，填good即可，此處不存在考慮比較級與最高級，故不存在詞形變化。83、母親的回答并不能讓六歲女兒滿意，故她又問“為什么需要我們的關心呢？”此處為省略句，缺少動詞作謂語，應填“need”。不可考慮單數第三人稱形式，因為句中省略了“does she”。完整的句子應為“Why does she need our care?”84、此句中become 為連系動詞，且so后常跟形容詞，確定詞性為形容詞。阿姨喪女的傷痛加之前一句的說明，可以明了她無心做飯與家務，

18、故此時簡單的日常小事也仿佛變得困難，應填difficult。so后應接形容詞原級，故不變詞形。85、此空很明顯需要一個名詞。前一句母親不知該做些什么。問女兒能不能想出“come up with”一個主意使阿姨感覺更好些，故填idea。此處應填單數，因為“an”使然。86、此句中需要一個由and連接與went并列的動詞，且應為過去式。女兒突然有了想法，故去了鄰居家，在進去之前，先必定會敲門，故填knocked。87、此句中的動詞，學生應很容易想到，因為句中有省略to的不定式say。又阿姨悲傷的事是母親告訴她的，即她是聽母親說的，且在過去，故應填heard。88、此空在這十空中，對于初中學生而言最

19、難。分析該句，找出主要結構為hand sth. to sb.，可分析出“h_ in her hand”應為定語修飾名詞“band-aid”，考慮其與手的關系，應為被動，是被捏hold在手中，省略了關系代詞與be動詞，故填held。89、面對著可愛的小女孩，鄰居阿姨感動不已，她把小女孩摟在懷里，故應填arms。90、最后一空毫無疑問應填一個不及物動詞，且因為助動詞will，應用原形。小女孩天真善良的想法換來的一定是阿姨的肯定回答，故填help（有幫助）。結束語英語課程標準中明確提出英語教學的終極目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，而閱讀理解填詞能很好地檢測學生通過學習后目標的達成度，故中考歷年來必考此題。作為英語教師，我們應教會學生坦然面對閱讀理解填詞題，時刻用最佳的狀態(tài)去迎接其為考生帶來的挑戰(zhàn)。要讓考生相信：總有攻玉的他山之石。最重要是每一位英語教師應竭盡全力幫助每位考生找到那塊攻玉之石，讓他們可以在考試中輕松面對閱讀理解填詞