北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 欒 蓉 全冊(cè)教材分析一、班級(jí)情況分析 從上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。 經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí)方式，有小部分學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真練習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請(qǐng)教，會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習(xí)中的難題。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能獨(dú)立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。 數(shù)與代數(shù)這部分知識(shí)：90%學(xué)

2、生都掌握了100以內(nèi)的數(shù)的加減法，以及表內(nèi)乘除計(jì)算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識(shí)較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計(jì)算速度較慢，出錯(cuò)率也比較高。對(duì)于空間與圖形的這一大部分知識(shí)掌握的比較好，而統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)生已體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，會(huì)收集數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)單處理數(shù)據(jù)，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)具有較濃的興趣。二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索

3、有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、第二單元混合運(yùn)算（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）。結(jié)合實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號(hào)的先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。 3、第四單元生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位

4、順序；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 4、第六單元加與減（一）、第八單元加與減（二）。結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（二）空間與圖形 1、第三單元方向與路線，借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的線路圖，能根據(jù)線路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中

5、處處有數(shù)學(xué)。 2、第五單元測(cè)量，通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。 3、第七單元認(rèn)識(shí)圖形，通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案（三）統(tǒng)計(jì) 第九單元統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。 另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還

6、安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。三、教學(xué)具體措施 1、加強(qiáng)學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式. 2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力. 3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體

7、現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 5、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。 7、增加實(shí)踐活動(dòng)

8、，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、教學(xué)進(jìn)度表注：根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整課時(shí)安排。1分草莓4課時(shí)2小熊購(gòu)物4課時(shí)3練習(xí)二4課時(shí)4認(rèn)識(shí)路線4課時(shí)5數(shù)一數(shù)4課時(shí)6練習(xí)五4課時(shí)71千米有多長(zhǎng)4課時(shí)8走進(jìn)鄉(xiāng)村4課時(shí)9回收廢電池4課時(shí)1011練習(xí)七4課時(shí)12練習(xí)八4課時(shí)13平行四邊形4課時(shí)14運(yùn)白菜4課時(shí)15整理與復(fù)習(xí)（二）4課時(shí)16統(tǒng)計(jì)圖表4課時(shí)17總復(fù)習(xí)4課時(shí)18復(fù)習(xí)4課時(shí)19復(fù)習(xí)4課時(shí) 第一單元 除 法一、 教學(xué)內(nèi)容：p2p26 (除法)二、 教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合實(shí)際操作，體會(huì)應(yīng)用。2、 使學(xué)生體驗(yàn)除式與豎式的計(jì)算過(guò)程，能正確掌握商是一

9、位數(shù)的除法的豎式書(shū)寫(xiě)格式。3、 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少的計(jì)算辦法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)少。三、 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 使學(xué)生體會(huì)除法的意義及除法豎式的計(jì)算過(guò)程。2、 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有余數(shù)，體會(huì)余數(shù)，要比除數(shù)小。3、 使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。四、 教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)五、 教學(xué)進(jìn)度：第12周教學(xué)方法：除 法（一）認(rèn) 識(shí) 豎 式教學(xué)內(nèi)容：p2p3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù) 除法與生活密切聯(lián)系。 過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算出有余數(shù)除法的 書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余數(shù)一定比除數(shù)少

10、。 情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比 除數(shù)小。2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生 體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)人準(zhǔn)備若干圓片教學(xué)方法：講解法教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入二、探索新知 1、體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。（1）、先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題（2）、接著進(jìn)行全班集體交流。（3）、同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片，驗(yàn)證推算結(jié)果。（4）、介紹除法豎式的寫(xiě)法：20 5 4 4 商除數(shù) 被除數(shù) 2 0 除數(shù)與商的積 0 余數(shù)（5）、練習(xí) 學(xué)生

11、獨(dú)立完成課本第2頁(yè)試一試四道小題，指名板書(shū)，集體 訂正。 2、體會(huì)平均分后有余數(shù)（1）、演示20個(gè)蘋(píng)果（2）、小組討論：有20個(gè)蘋(píng)果，如果每盤(pán)放6個(gè)呢？ 學(xué)生用圓片分一分，討論怎樣用豎式表示。（3）、全班交流 3、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小 （1）、先由學(xué)生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨(dú)立 解答“課本第3題試一試中的第（1）題”。（2）、學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”，正確的式子 應(yīng)是笑笑做的。（3）、討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。（4）、學(xué)生獨(dú)立完成第（2）題。指名板書(shū)，全班齊練。練習(xí)完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，

12、你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2題。四、總結(jié)（除法豎式的寫(xiě)法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。）作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：除 法（一）認(rèn) 識(shí) 豎 式20 5 4 4 商除數(shù) 被除數(shù) 2 0 除數(shù)與商的積 0 余數(shù)教學(xué)反思;第二課時(shí)：除法（二）試商方法教學(xué)內(nèi)容：p4 5 “分草莓”教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探 索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí) 際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘 法的喜悅。 情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.經(jīng)

13、歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù) 小。教具準(zhǔn)備：投影儀 課件教學(xué)方法：講解法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關(guān)系？2、練一練：105 165 185 205 335 全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對(duì)5小題進(jìn)行分類：有余數(shù) 的算式，沒(méi)有余數(shù)的算式。二、探索新知1、探究試商方法。（1）、課件顯示p4“分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。 55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還 剩幾個(gè)？（2）、列算式：558（3）、讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。（4）、小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。87

14、=56 比55大；86=48 比55小。所有商6。 思考：如果商是5可以嗎？ 如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5， 更不能是比5小的數(shù)。（5）、討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？ 可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要 比被除數(shù)小。（6）、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。2、填空：p4“試一試”。（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)： p5“練一練”的第1 5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：除法（二）試商方法計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比教學(xué)反思：第三課時(shí)：除法（三）解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：p6 8 “租船”教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生

15、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活 中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì) 傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)；通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生 體驗(yàn)成功的喜悅。 情感態(tài)度價(jià)值觀：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自 主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、最大能填幾？（指名口答）（ ）625 8（ ）38 7（ ）40 2、列豎式計(jì)算（全班齊練，三人板練，集體訂正）485= 366= 537= 3、提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？二、探索新

16、知 出示p6主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人2、提出問(wèn)題：至少要租幾條船？3、解決問(wèn)題。在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。學(xué)生口答，教師板書(shū)： 214=5（條）1（人）至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：（1）、其中5條船，每條船4人，還有一條1人。45+1=21。（2）、其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條2人，一條 3人。44+5=21。 （3）、其中3條船，每船4人；另外3條船，每船3人。34+9=21。4、 小結(jié)：今天這節(jié)課我們

17、應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生 活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考， 如上面租船的問(wèn)題至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)?腦想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。5、練習(xí)：p6“試一試” 先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。 條件：每時(shí)租金3元。問(wèn)題：10元錢(qián)最多劃幾時(shí)？ 先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。 103=3（時(shí)）1（元）答：10元錢(qián)最多劃3時(shí)。提問(wèn)：上面的橫式中1元表示什么？為什么不能劃4時(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)： p7“練一練”的第1 4題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不

18、是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：除法（三）解決問(wèn)題 214=5（條）1（人）至少要租6條船。教學(xué)反思：第四課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p8 9 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算 方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，體會(huì)余 數(shù)一定要比除數(shù)小。 2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。過(guò)程與方法：通過(guò)必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法， 進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增加自信心。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、引入課題 板書(shū)：除法練習(xí)課

19、二、指導(dǎo)練習(xí)1. 第1題學(xué)生獨(dú)立完成，開(kāi)火車對(duì)答案。2. 第2、3題全班齊練，請(qǐng)學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3. 第4題先提問(wèn)：畫(huà)面上告訴我們哪些信息？學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用投影儀顯示學(xué)生的解答過(guò)程，進(jìn)行集體訂正。4. 第5題學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，特別檢查單位名稱是否正確。5. 第6題此題使被除數(shù)數(shù)目較小，可要求學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)后分類。6. 第7題（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。（2）獨(dú)立思考后，小組交流。 派車的可能性有5種，只要求學(xué)生說(shuō)出一種。至于怎樣派車比較合理，只要學(xué)生說(shuō)得出道理就可以。7. 第8題本題不要求

20、全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過(guò)看圖和接著畫(huà)確定顏色。第（3）題通過(guò)規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的作業(yè)設(shè)計(jì)：第5題 第6題，第7題，第8題板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課教學(xué)反思：第二單元 混合運(yùn)算一、教學(xué)內(nèi)容:本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問(wèn)題中的綜合應(yīng)用。本單元教學(xué)內(nèi)容安排是結(jié)合具體的生活情境來(lái)探索“先乘除，后加減”，以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、 重點(diǎn)：

21、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序。2、 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算而沒(méi)有括號(hào)，需要先算乘、除的混合運(yùn)算式題（兩步式）；利用混合運(yùn)算知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、 關(guān)鍵：（1） 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。（2） 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。（3） 重視學(xué)生的個(gè)體差異，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、教學(xué)要求：1、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。2、 通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。4、 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)

22、算要有一定的順序；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。5、 引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。四、課時(shí)劃分：6課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第34周第一課時(shí)：乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：p10 11 “小熊購(gòu)物”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和 解決問(wèn)題的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行 乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法：結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序， 體會(huì)到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

23、生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：口算卡 多媒體教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1. 口算。（開(kāi)火車）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2. 觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、探索新知 出示p10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1. 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2. 提出問(wèn)題：假如你們是顧客，你想買(mǎi)哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問(wèn)題，如：買(mǎi)4個(gè)

24、面包和1瓶飲料需付多少錢(qián)？3. 解決問(wèn)題。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以 3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢(qián)都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買(mǎi)4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。 34+6 6+34以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩

25、步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書(shū)）解法一： 34+6 解法二： 6+34 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） (ps：先算的一步用直線劃起來(lái)）答：該付18元。4. 嘗試獨(dú)立解決（1）提問(wèn)：有20元，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回幾元？（2）讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a. 34=12（元） 20-12=8（元） 答：應(yīng)找回8元。b. 20-34 （ps：先算的一步用直線劃起來(lái)） =20-12 =8（元） 答：應(yīng)找回8元。（3）重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？（4）認(rèn)識(shí)：

26、在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。5. 小結(jié) 觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？ （以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。） 板書(shū)課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題 提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？三、鞏固練習(xí)：p11“試一試”1. 第（1）、（2）題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線劃起來(lái)。2. 第（2）題齊3學(xué)生板演并訂正。3. 第（3）題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也可自己創(chuàng)設(shè)情景來(lái)敘述算式的意義。四、總結(jié)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？作業(yè)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)：p11“試一試”板書(shū)設(shè)計(jì)：乘加、乘減a. 34=12（元） 20-12=8（元）

27、答：應(yīng)找回8元。b. 20-34 （ps：先算的一步用直線劃起來(lái)） =20-12 =8（元） 答：應(yīng)找回8元。教學(xué)反思：第二課時(shí)：除加、除減教學(xué)內(nèi)容：p12 13 “花店買(mǎi)花”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.通過(guò)“花店買(mǎi)花”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn) 行除加、除減兩步式題的計(jì)算。過(guò)程與方法：結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順 序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快 樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：口算卡 多媒體教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)

28、過(guò)程：1、 復(fù)習(xí) 1、口算（開(kāi)火車）408 287 366 248 819 153 2、提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式 什么？ 3、練習(xí)（二人板演，全班齊練） 48+6 40-64二、探索新知 出示p12 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？3、解決問(wèn)題。（1） 列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法： a . 248=3（元）， 5-3=2（元） 答：（略） b . 5 - 248 =5-3 =2（元） 答：（略）（2） 理解算理，掌握算法。小組討論：5-248 表示上意思。算

29、式“5-248”中的“24”表示8枝康乃馨（即1束）24元，“248”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-248”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元？因此計(jì)算“5-248”的時(shí)候，應(yīng)先算248=3，再算5-3=2，用脫式計(jì)算式： 5 - 248 =5-3 =2（元） 答：（略）（3） 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。4、嘗試解決問(wèn)題。（1） 提問(wèn)：買(mǎi)1枝菊花和1枝百合花共花多少元？（2） 讓學(xué)生獨(dú)立解答。（3） 訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。4、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是

30、什么？（先算除法后算加減）三、鞏固練習(xí)1. p13“試一試”。先說(shuō)運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2. p13“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì); 除加、除減a . 248=3（元）， 5-3=2（元） 答：（略）b . 5 - 248 =5-3教學(xué)反思：第三課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p14 16 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 2、進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘減、除加、除減混 合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生 活實(shí)際的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 2、通過(guò)練

31、習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘加、乘 減、除加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能 熟練地進(jìn)行計(jì)算。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，提高 計(jì)算的正確率。 重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，使熟練掌握乘加、乘減、除 加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、計(jì)算器。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、引入課題板書(shū)：乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)1、第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)。2、第2、3題。先幫助學(xué)生理解圖意，明確問(wèn)題，然后獨(dú)立解答，集體訂正。3、第4題。注意圖中“5個(gè)人”也是解決問(wèn)題的一條信息。4、第5題先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一

32、： 126=2（元） 32 答：男生買(mǎi)的飲料便宜。 解法二： 36=18（元） 1812 答：男生買(mǎi)的飲料便宜。解法三： 123=4（聽(tīng)） 64 答：男生買(mǎi)的飲料便宜。 再算每聽(tīng)便宜多少元？ 3-126 =3-3 =1（元） 答：每聽(tīng)便宜1元。5、第6題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察并獨(dú)立思考有什么規(guī)律，然后小組討論，訂正。6、第7題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)。7、第8題先審題，指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，再讓學(xué)生改錯(cuò)?？芍该逖荨Ｈ?、介紹“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”中的內(nèi)容四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：第7,8,題。板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)課解法一： 126=2（元） 32 答：男生買(mǎi)的飲料便宜。 解法二： 36=18（元） 1812

33、 答：男生買(mǎi)的飲料便宜。解法三： 123=4（聽(tīng)） 64 答：男生買(mǎi)的飲料便宜。 再算每聽(tīng)便宜多少元？ 3-126 =3-3 =1（元） 答：每聽(tīng)便宜1元。教學(xué)反思;第四課時(shí)：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：p17 “過(guò)河”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)“過(guò)河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn) 題的能力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生再解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作 用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。 情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：投影儀教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口答題：（1） 2+75，這道題里有（

34、 ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2）40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。2、計(jì)算32-88 20+164 30-45二、探索新知 出示p17主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 1、理解圖意，明確問(wèn)題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問(wèn)題？ 2、獨(dú)立嘗試，合作解決。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 組織學(xué)生討論：“29+259”是否符合解決問(wèn)題的順序？ 這個(gè)算式應(yīng)該先算259，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問(wèn) 題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。 怎樣解決運(yùn)算順序問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（ ）”來(lái)幫忙。3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)

35、里面的。4、寫(xiě)出解答過(guò)程 （29+25）9 讀作：29與25的和除以9。 =549 =6（條） 答：（略）5、練習(xí)（1）說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。 24+168 （24+16）8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由 于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算結(jié)果不一樣。 （2）獨(dú)立完成p17“做一做” 6、小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎 么樣？三、鞏固練習(xí) 1、比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。 16-82 （6-8）2 2、p18 “練習(xí)三”的第1題。四、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說(shuō)明嗎？作業(yè)設(shè)計(jì) 鞏固練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì) 帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算 （

36、29+25）9 讀作：29與25的和除以9。 =549 =6（條） 答：（略）教學(xué)反思第五課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：p18 19 練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，掌握混合運(yùn)算的順序。過(guò)程與方法：1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合 運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后 加減”的運(yùn)算順序。 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練 掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。 3.通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序

37、， 以及小括號(hào)的作用。教具準(zhǔn)備：投影儀、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌，每人準(zhǔn)備1枝紅筆教學(xué)方法：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、提問(wèn)：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序怎樣？（指 名口答） 2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí) 1、第2題（1） 引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn)：圖畫(huà)的是什么？要解決什么問(wèn)題？（2） 讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意上？（小括號(hào)） 2、第3題（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問(wèn)：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？（3）指導(dǎo)提問(wèn)。 根據(jù)這個(gè)畫(huà)面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流合作） 3、第4題（1）引導(dǎo)學(xué)

38、生理解題意。提問(wèn)：要求每個(gè)班多少人，必須知道什么？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。分步列式： 24+29+28=81（人） 819=9（人）綜合算式： （24+29+28）9 =819 =9（人） 答：（略） 4、第5題先說(shuō)每題的運(yùn)算順序，讓6學(xué)生板演，全班齊練。 5、第6題對(duì)學(xué)生滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 6、第7題可用列表的方式表示結(jié)果。 7、數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則。然后分小組進(jìn)行游戲。三、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)第7題板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)課分步列式： 24+29+28=81（人） 819=9（人）綜合算式： （24+29+28）9 =819教學(xué)反思第三單元 方向與路線一、教學(xué)內(nèi)容：1、辨認(rèn)方向。2、用

39、方向詞描述物體所在的位置。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。二、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1、重點(diǎn)：結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。 2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，根據(jù)圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走 的方向和經(jīng)過(guò)的地方。 3、關(guān)鍵：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)要求： 1、借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余 的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。 3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走 的方向和經(jīng)過(guò)的地方。四、課時(shí)劃分：3課時(shí)五、教學(xué)進(jìn)度：第5周第一課時(shí)：辨認(rèn)方向教學(xué)內(nèi)容：p20 21 “辨認(rèn)方向”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與

40、技能：借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北）， 能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體 所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：建立空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn) 其余的七個(gè)方向。教具準(zhǔn)備：方向板 多媒體教學(xué)方法：練習(xí)法 觀察法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)說(shuō)一說(shuō)，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)哪些方向？再說(shuō)一說(shuō)位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)？二、新授 1、引入。師：在生活中，除了聽(tīng)說(shuō)過(guò)東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還 聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞？ （板書(shū)：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)

41、這些方向。 2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向 出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說(shuō)出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。 教師先讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)，再由教師指名讓學(xué)生自己說(shuō) 一說(shuō)。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書(shū)上，并讓學(xué)生在圖中 將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí) 的方向有什么特別之處。 （學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分 別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的中間。如：圖 書(shū)館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說(shuō)一說(shuō)少年宮、

42、電影院、動(dòng)物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面 和南面的中間，動(dòng)物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給 這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將所取名字寫(xiě)在書(shū)中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出：圖書(shū)館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的東北面。還可 以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等 錯(cuò)誤說(shuō)法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自

43、己寫(xiě)出剩下的7個(gè)方 向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。 3試一試（小組活動(dòng)）（1） 利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么？（2） 讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動(dòng)后，指名說(shuō)一說(shuō)。 使用方向板時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與 現(xiàn)實(shí)中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖，地圖的形 狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生在觀 察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。借助中國(guó)地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說(shuō)出一個(gè)方

44、 向，讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國(guó)的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國(guó)地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)在北 京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書(shū)中的幾個(gè)問(wèn)題，并將答案填在書(shū)上，學(xué) 生做，教師巡視。 （每道題不止有一個(gè)答案）。最后，還可以利用中國(guó)地圖，問(wèn)問(wèn)學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn) 題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。四、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記 錄在表格中。觀察地點(diǎn) 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向 觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。五、你知道嗎？讀書(shū)中的一段話后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回 家去找資

45、料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。六、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記 錄在表格中。板書(shū)設(shè)計(jì) 辨認(rèn)方向教學(xué)反思;第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)路線教學(xué)內(nèi)容：課本第22頁(yè)第23頁(yè)例題、試一試、練一練教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到 目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)到生活中處 處有數(shù)學(xué)。過(guò)程與方法：通過(guò)借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的 空間觀念，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián) 系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)路線圖說(shuō)出從

46、出發(fā)地到目的地行走方向和經(jīng)過(guò)地方。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教師告訴學(xué)生班級(jí)所面向的方向，開(kāi)展師生互動(dòng)活動(dòng)，教師說(shuō) 一個(gè)方向，學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向，要求學(xué)生指得又對(duì)又快。如教師說(shuō)：“東南方向?！睂W(xué)生馬上伸手指向東南方向。進(jìn)行方向練習(xí)后，教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過(guò)的方向詞描述擺的 位置，另一名學(xué)生用學(xué)具擺。同桌活動(dòng)后，教師讓學(xué)生上臺(tái)示范。二、新授 1、引入。上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起辨認(rèn)了方向，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了方向后 就可以利用方向來(lái)認(rèn)識(shí)路線了。 今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)路線吧！ 2、認(rèn)識(shí)路線。教師出示書(shū)中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車路線圖。 教師請(qǐng)學(xué)生觀察圖

47、，說(shuō)一說(shuō)從圖中都看到了什么？學(xué)生回答后，教師學(xué)生打開(kāi)書(shū)讀一讀淘氣和笑笑都說(shuō)了些什么 呢？學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)淘氣從廣場(chǎng)出 發(fā)到動(dòng)物園的行車路線，學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組討論后，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)邊講邊指路線圖，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行 車路線的方向。學(xué)生回答后教師請(qǐng)學(xué)生在課本第22頁(yè)填一填，填后再讓學(xué)讀 一讀。再看圖，4人一組說(shuō)一說(shuō)笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場(chǎng)的行車路線。學(xué)生討論時(shí)，教師巡視指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小小解說(shuō)員，說(shuō)出行車方向和路線。教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生回答后，教師總結(jié)。 教師讓學(xué)生想一

48、想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站 下車呢？行車的路線是怎樣的？ 4人一組討論，每個(gè)同學(xué)輪流說(shuō)，其他同學(xué)幫忙將行車路線寫(xiě) 下來(lái)。再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指圖說(shuō)自己是怎么坐車的。 3、試一試。 學(xué)生小組交流第（1）題和第（2）題后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái) 回答第（1）題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在哪站下車。 第（2）題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站， 認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，認(rèn)為是在育才路上 車的。三、練一練 1、做第1題。 教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。教師讓學(xué)生觀察路線圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么？還可以讓學(xué) 生在圖中標(biāo)出小紅行走的路線方向。教師讓學(xué)生4人一組說(shuō)一說(shuō)小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的？可以說(shuō)說(shuō) 小故事。比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生小組討論后，教師讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)小紅上學(xué)、放學(xué)的路線， 書(shū)在說(shuō)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生所說(shuō)的行走路線是否正確，還可以讓學(xué) 生結(jié)合沿途景物說(shuō)故事。學(xué)生說(shuō)后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)、放學(xué)兩條路線有什么相同點(diǎn) 和不同點(diǎn)。學(xué)生討論后，教師