提高寫(xiě)字教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法

1、提高寫(xiě)字教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法漢師附?。浩埿麻獫h字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是承載中華文化的重要工具，也是與人交流的重要工具。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在寫(xiě)字教學(xué)的理念和具體要求上都有了明顯的強(qiáng)化，尤其把寫(xiě)字提高到培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和弘揚(yáng)民族精神的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)；教育部也多次要求加強(qiáng)中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)。自我校全面實(shí)施寫(xiě)字教學(xué)課題研究以來(lái)，我能積極參與，重視并堅(jiān)持寫(xiě)字教學(xué)，班上大部分學(xué)生寫(xiě)字水平明顯得到提高?，F(xiàn)將在寫(xiě)字教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)做法總結(jié)如下：一、按照階段目標(biāo)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字目標(biāo)有著明確規(guī)定。我從整體上把握了教學(xué)目標(biāo)，做到胸中既有全局，又對(duì)

2、各個(gè)學(xué)段的具體要求心中有數(shù)。我所教四年級(jí)屬于第二學(xué)段。我把這一學(xué)段的寫(xiě)字目標(biāo)“能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖”講給學(xué)生，師生共同努力達(dá)成學(xué)段目標(biāo)。既不降低要求，也不任意拔高，堅(jiān)持一個(gè)“少”字，做到一個(gè)“好”字，力求寫(xiě)字教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。二、培養(yǎng)寫(xiě)字情趣練字耗時(shí)費(fèi)力，長(zhǎng)期堅(jiān)持才會(huì)有效果。而小學(xué)生大多好動(dòng)，不能靜心練字；學(xué)習(xí)任務(wù)重，易心浮氣躁，練字敷衍了事；小孩子學(xué)習(xí)容易“三分鐘熱情”，情緒不易穩(wěn)定；再加上兒童手部肌肉易疲勞，手和眼的動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，不容易把字寫(xiě)好。因此，寫(xiě)字教學(xué)中教師要采取靈活多變的方法來(lái)激起學(xué)生的寫(xiě)字興趣。1、培養(yǎng)練字興趣給學(xué)生將書(shū)法家練字的故

3、事，打開(kāi)書(shū)法網(wǎng)欣賞古今優(yōu)秀書(shū)法作品，能使學(xué)生在“耳聞目睹”中留下漢字形體美的印象，產(chǎn)生寫(xiě)好字的愿望；教師對(duì)漢字的熱愛(ài)，板書(shū)、作業(yè)本上的字跡規(guī)范、美觀，將會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。同時(shí)，利用多媒體進(jìn)行漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、布局特點(diǎn)以及筆順演示，寫(xiě)字教學(xué)直觀形象，化難為易，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)自覺(jué)練字的熱情（1）堅(jiān)持天天練。寫(xiě)好字，關(guān)鍵是練。為了不給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，我班把中午學(xué)生到校的空閑時(shí)間集中起來(lái)練字，每天堅(jiān)持練習(xí)1020分鐘，或看書(shū)法講座視頻，或由老師在米字格小黑板上示范，學(xué)生邊看、邊聽(tīng)，認(rèn)真臨寫(xiě)。當(dāng)堂交練字本，老師及時(shí)評(píng)改，給書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范的學(xué)生獎(jiǎng)1張“小書(shū)法家”榮譽(yù)卡，并將作

4、業(yè)本在展示臺(tái)展覽。同時(shí)，樹(shù)立“提筆便是練字時(shí)”觀念，把每一次作業(yè)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，整潔端正，當(dāng)作是常規(guī)要求。（2）榜樣示范。老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對(duì)那些漢字書(shū)寫(xiě)水平較高的學(xué)生、抽時(shí)間勤學(xué)苦練的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們交流練字的經(jīng)驗(yàn)?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，學(xué)有榜樣，身邊有榜樣，促進(jìn)了其他同學(xué)練字的熱情。3、培養(yǎng)持久練字的習(xí)慣（1）建立評(píng)比制度。每日評(píng)出“小書(shū)法家”，發(fā)1張榮譽(yù)卡，集齊10張者可晉升為“書(shū)法小明星”，發(fā)1張獎(jiǎng)狀、1個(gè)練字本；集齊20張榮譽(yù)卡者發(fā)1張獎(jiǎng)狀、贈(zèng)送老師的硬筆書(shū)法作品一張；集齊30張榮譽(yù)卡者發(fā)1張獎(jiǎng)狀、1本書(shū)法名家字帖。充分利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激勵(lì)

5、學(xué)生，使學(xué)生堅(jiān)持練字，認(rèn)真練字。（2）進(jìn)行一月一次“縱向比較”，讓學(xué)生努力做最好的自己。橫向比較容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異和主觀努力，比來(lái)比去讓大多數(shù)學(xué)生始終感到自己是落后者，久而久之，便會(huì)導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生失去自信。而縱向比較考察的是學(xué)生退步還是進(jìn)步的程度，關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出的努力。每月開(kāi)展一次練字、作業(yè)“回頭看”，小組同學(xué)自評(píng)、互評(píng)，選出“進(jìn)步之星”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)、展覽其作業(yè)，使中下程度的學(xué)生更積極主動(dòng)地練字。（3）搭建展示交流平臺(tái)。按學(xué)校要求，每月進(jìn)行一次年級(jí)書(shū)寫(xiě)大賽。在認(rèn)真組織比賽的基礎(chǔ)上，評(píng)選出優(yōu)秀書(shū)法作品10幅，在全校展示。再?gòu)挠嘞碌淖髌分校x出10幅較好的、10幅進(jìn)步大的，在班級(jí)

6、“書(shū)法長(zhǎng)廊”中展示，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。三、教給練字方法1、端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。使學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，容易把字寫(xiě)得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫(xiě)字過(guò)程中，堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。因此，要嚴(yán)格把好寫(xiě)字姿勢(shì)這一關(guān)。但實(shí)際情況不容樂(lè)觀，有很多學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)不正確。在學(xué)生寫(xiě)字前，教師要做好示范，講清要求。對(duì)坐姿和握筆姿勢(shì)，教師要逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，不求多，不求快，要用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。在日常寫(xiě)字過(guò)程中，時(shí)時(shí)巡視，時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強(qiáng)化和鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)

7、慣。對(duì)學(xué)生前階段形成的錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)，要下決心慢慢糾正。2、曉之以“法”，循序漸進(jìn)許多學(xué)生包括成人練字時(shí)，不知從何練起，買本字帖臨摹一氣，練完一本字帖卻收效甚微。練字應(yīng)遵循由易到難、循序漸進(jìn)原則：一是要加強(qiáng)基本筆畫(huà)教學(xué)，指導(dǎo)運(yùn)筆。二是要加強(qiáng)獨(dú)體字的訓(xùn)練，定準(zhǔn)主筆。三是要加強(qiáng)偏旁部首的教學(xué)，揭示規(guī)律。四是要加強(qiáng)合體字的教學(xué)，把握部件的比例。3、授之以“漁”，學(xué)會(huì)讀貼、臨摹“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。小學(xué)生要掌握常用漢字大約2500個(gè)，教師不可能逐一指導(dǎo)寫(xiě)法。學(xué)生初練字時(shí)，教師可先出示規(guī)范字，指導(dǎo)學(xué)生讀貼（觀察規(guī)范字），是什么結(jié)構(gòu)，在田字格里的布局，定準(zhǔn)主筆，安排好副筆，從整體到局部，再到主筆在田字格中的占位，仔細(xì)觀察，細(xì)心揣摩，牢記于心，然后臨摹。學(xué)生掌握一點(diǎn)門道后，逐漸放手，讓學(xué)生講講自己的觀察、分析，再臨摹。堅(jiān)持先讀貼再臨摹，久而久之，大多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立讀貼，練字的積極主動(dòng)性就更強(qiáng)了。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我校正。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種普遍現(xiàn)象：學(xué)生臨帖練字，一字不如一字。仔細(xì)觀察學(xué)生練字過(guò)程后，我找到了原因：學(xué)生讀貼后寫(xiě)的第一個(gè)字，因?qū)σ?guī)范字印象較深，寫(xiě)得頗像；后面的字沒(méi)再照貼練，所寫(xiě)的字“跟著感覺(jué)走”，自然就越寫(xiě)越差。因此，教會(huì)學(xué)生把自己寫(xiě)的字跟規(guī)范字進(jìn)行對(duì)比觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再練下一次時(shí)注意校正，并養(yǎng)成習(xí)慣，才會(huì)練得有效，不