第一節(jié)科學探究聲音的產(chǎn)生與傳播導學案無答案新版滬科版

1、第一節(jié) 科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播導學目標1知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的2知道聲音傳播需要介質，聲音在真空中不能傳播3聲音在不同介質中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度自主學習1聲音是由物體的 產(chǎn)生的一切正在發(fā)聲的物體都在 ，振動停止，發(fā)聲也停止 2聲音的傳播是需要_的，它既可以在氣體中傳播，也可以在 _ 體和_ 體中傳播聲音在氣體、液體、固體中以 的形式傳播_不能傳播聲音3聲音在不同物質中的傳播速度一般是 的通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度大約是 合作探究知識點1：聲音的產(chǎn)生實驗一：橡皮筋實驗（和同桌共同完成）一人拉緊橡皮筋，一人撥動， （選填“能”或“不能”）聽到聲音，此時橡皮筋處

2、于 狀態(tài)；當橡皮筋振動停止時， （選填“能”或“不能”）聽到聲音實驗二：向開水瓶倒水實驗向開水瓶中逐漸倒水， （選填“能”或“不能”）聽到聲音；停止向開水瓶倒水， （選填“能”或“不能”）聽到聲音實驗三：刻度尺實驗將刻度尺三分之二伸出桌面，另三分之一用手壓在桌面上，另一手撥動尺子伸出端， （選填“能”或“不能”）聽到聲音，尺子處于 狀態(tài)；當尺子不再振動時， （選填“能”或“不能”）聽到聲音實驗歸納：聲音是由物體 產(chǎn)生的，一切發(fā)聲體在 ， 停止，物體 就停止【例1】如圖所示，當敲響音叉后用懸吊著的泡沫球接觸發(fā)聲的叉股時，泡沫球會被 ，這個實驗說明正在發(fā)聲的音叉在 【變式練習】1除夕夜，熱鬧的春節(jié)

3、文娛晚會進行到午夜時，大家都會等待新年的第一聲鐘響，在人們敲響大鐘后，有同學發(fā)現(xiàn)，雖然停止對大鐘的撞擊，大鐘仍“余音不止”，其原因是（ ）a一定是大鐘的回聲b有余音說明大鐘仍在振動c是因為人的聽覺發(fā)生“延長”的緣故d大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動知識點2：聲音的傳播（一）閱讀課本圖3-7、3-8、3-9，結合教師演示，思考：（1）圖3-7的實驗說明聲音不能在 中傳播（2） 圖3-8的實驗說明聲音可以在_、_、_中傳播（3） 圖3-9的實驗說明聲音可以在_中傳播總結：聲音不能在 中傳播，_、_、_等物質能傳播聲音，我們把這些能夠傳播聲音的物質稱作是介質（二）通過閱讀課本p37最后一段和p38的

4、內容完成下列填空：（1）聲音是以_的形式傳播的（2）聲音在不同物質中的傳播速度是 的（3）一般情況下，聲音在液體中的傳播速度 在空氣中的傳播速度， 在固體中的傳播速度（4）在空氣中，聲音的傳播速度為 聲音在空氣中的傳播速度還與 和 有關【例2】如圖所示，當敲響左邊的音叉時，靠在右邊音叉的小球能彈起，這說明右邊完全相同的音叉 （選填“會”或“不會”）振動這是由于 將左邊音叉的振動傳給了右邊音叉的緣故【變式練習】2“隔墻有耳”的意思是說，在墻的一面說話時，墻另一面的人也能聽得到這個現(xiàn)象能夠說明（ ）a聲音能夠穿透墻壁傳播b聲音能夠拐彎傳播c固體、氣體能夠傳播聲音d耳朵有這個特異功能【加油站】發(fā)聲的

5、物體一定在振動，若停止振動，則其發(fā)聲肯定停止，但聲音不一定停止，原來發(fā)出的聲音仍能繼續(xù)傳播并存在達標檢測1以下說法正確的是（） a正在振動的物體不一定 b一切正在發(fā)聲的物體都在振動 c只要物體振動，人耳就一定能聽到它發(fā)出的聲音d聲音在固體、液體中傳播的速度比在空氣中慢2在探究人耳怎樣聽到聲音時，可以用肥皂膜模擬人耳的鼓膜如圖所示，當喇叭發(fā)聲時，肥皂膜將（ ）a振動b一直向左運動c一直向右運動 d靜止不動3上課時，老師的講話聲是通過_傳入學生耳中的；敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的_而產(chǎn)生的4學習了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學做了以下小結請你在橫線上為小明填上空缺(1)悠揚的笛聲是空氣_產(chǎn)生的(2)聲音在水中的傳播速度_(選填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播