高考小 說閱讀復習之人物形象

1、高考小說閱讀之人物形象篇,學習目標 1. 了解小說人物形象題三種常見題型 2. 明確小說形象題解題思路，規(guī)范答題,“人物形象”題的題型 一、人物形象的概括與分析 二、人物形象的塑造手法 三、人物形象的作用,人物形象的概括與分析,【提問方式】 (1)簡要概括這一人物形象的性格特征 有哪些性格特點？ (2)根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括的形象特點 （3)請簡析這一人物形象 （4）是一個怎樣的人請加以概括,解題方法,第一，通過人物的外貌、語言、行動、心理、神態(tài)（言談舉止）等描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 第二，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

2、 第三，從分析環(huán)境（包括時代背景、人物關(guān)系、景物環(huán)境、社會氛圍）入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因。 第四，從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。 第五，從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。,從具體做法上來看，首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進行歸類概括；最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。 【答題模式】 題干若問“某某是一位怎樣的人”，常用的一般模式為“是一個(思想性格特點)(身份地位)的人”。（個性特征+身份特征+舉出實例） 題干若問“某某具有怎

3、樣的性格特點”，就需“的性格特點：”。(分條作答)人物形象題要針對試題設(shè)題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。,溫馨提示： 表述答案：根據(jù)分值，合理分配答案要點。 答案要分點 ，分條寫出人物的性格特征。 盡量用原文，組織答案時盡量篩選使用原文中關(guān)鍵詞句； 詞語要概括 多選用恰當?shù)男稳菰~。 注意答題方向、要求（注意區(qū)別“概括”和“分析”“賞析”不同的側(cè)重點）。,人物形象的概括與分析（知識回顧）,【思路點撥】,人物,基本信息,言談舉止,環(huán)境影響,情節(jié)推動,周邊看法,作者評價,主題,補充： 人物形象這一概念的內(nèi)涵大于人物性格的內(nèi)涵，人物形象特點的核心是人物的性格特點，但還包括人物的外在形象（肖像

4、）、身份、職業(yè)、地位、技能(能力)、行為習慣等因素。,平凡、樸實、性情質(zhì)樸、憨厚老實、純真、吃苦耐勞、善良、可愛、沉著、冷靜、樂觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、有上進心、有理想、有追求、生命力頑強、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠實、執(zhí)著、年老體衰、年輕貌美、孤苦無依、勢利,近年高考試卷中人物形象題關(guān)鍵詞：,解題思路： 人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì) 人物的外貌、語言、行動、心理描寫 放在一定的社會歷史背景下 作者對人物的介紹和評價,例子：文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。,身份：是兩位參加決賽的選

5、手之一,外貌描寫：“聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。” 行動描寫：“他向主考官深深鞠了一躬”、”他流著淚向主考席鞠了一躬”、 請求更換曲目、 吹奏悼念亡魂等 語言描寫： 側(cè)面描寫：音樂大師的表情、語言,答案：朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神并且謙虛有禮的人。,12月13日,南京大屠殺紀念日,無中生有、概括不全面,朱丹是一個有才華的木笛手，渴望成為木笛手，但更愛國。 朱丹一個剛直、愛國的人物形象，作為一位演奏家，他銘記歷史，表現(xiàn)了他愛國、愛民族的精神。,知己知彼,表述不準確、不規(guī)范,巴爾塔

6、色的一個奇特的下午 依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）,沙場點兵,他是當?shù)匾粋€粗暴，專制，冷酷，吝嗇的財主 。,總評,具體解說：對于本題而言，抓住蒙鐵爾的身份，抓住他對待兒子及給兒子送來其喜愛的鳥籠的態(tài)度，不難概括出答案。,小說塑造人物形象手法和作用,小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個角度對人物進行肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。小說塑造人物的方法包括肖像、心理、行動、語

7、言、細節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫。,小說塑造人物形象手法和作用,【小說塑造人物形象手法提問方式】 (1) 請結(jié)合文意賞析文中畫線部分（人物描寫） (2)小說中的細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用？ (3)本文在刻畫人物時運用了哪些手法？請賞析。,塑造人物的手法,1.動作、語言、神態(tài)、肖像、心理、細節(jié)描寫等,解題方法,正面描寫,側(cè)面描寫,2.襯托、對比、環(huán)境描寫、景物描寫,(1)肖像描寫，包括人物的容貌、神情、姿態(tài)、風度和服飾等。 (2)語言描寫。小說的語言描寫包括對話和獨白。個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。 (3)行動描寫。行動描寫是指作家對人物富有性格特征的動作所作的生動、具體的描

8、繪和刻畫。人的行為動作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。 (4)心理描寫。直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。心理描寫可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。 (5)細節(jié)描寫。細節(jié)是構(gòu)成小說人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的最小的組成單位，是表現(xiàn)事物各種感性特征的具體而細小的材料。細節(jié)描寫就是對這些細枝末節(jié)的描繪。好的細節(jié)能把人物或事物最本質(zhì)的性狀鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者面前，從而增強作品的真實感。 小說中細節(jié)描寫的作用主要有：突出人物的性格。如阿Q正傳中阿Q臨刑前畫圈的細節(jié)就深刻地揭示了他的精神麻木、愚昧和至死不覺醒的

9、性格特點。充實故事情節(jié)。 如藥中六次寫到華小栓的咳嗽，具體展現(xiàn)了小栓從病重到病危的過程，充實了故事情節(jié)。營造典型環(huán)境，渲染時代氣氛。如藥中關(guān)于刑場看客圍觀劊子手殺害革命者的場景細節(jié)描寫，寫出這些看客的麻木、愚昧，渲染出那個黑暗時代令人絕望的冷漠。,小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟： 第一步、指明小說運用了哪一種描寫手法。（明） 第二步、結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。（闡） 第三步、明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。（手法的一般表達效果對人物作用對情節(jié)作用對環(huán)境作用對主題作用）（析）,思路清，求規(guī)范,知識儲備,各種描寫手法的作用 1，肖像

10、神態(tài) 動作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。 2，語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)發(fā)展;描摹人物語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生 3，心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展 4，細節(jié)描寫：更細膩的展示人物某一特征 5,側(cè)面描寫：襯托 對比突出主要人物,【當堂演練】槍口下的人格,作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。(5分) 參考答案(1)對比。(1分)(2)貝爾蒂與霍夫曼之間的對比，即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠、高尚相對比；貝爾蒂與邁爾之間的對比，即邁爾對待俘虜時的沖動與貝爾蒂的理性相對比，邁爾在死亡面前的

11、恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對比；在霍夫曼狼一樣的眼光下，人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對比。(每點1分，三點4分),塑造形象作用題,小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。而小說中的人物又可分為主要人物和次要人物（包括物象）。分析小說人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人們思想的引導作用,【塑造形象作用題 提問方式】 小說中的人物分為主要人物和次要人物(包括物象)。 分析小說人物的作用，要挖掘人物形象的典型性和代表性，把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內(nèi)涵，明確其對現(xiàn)實生活中人

12、們思想的引導或警示作用。,1.小說塑造這一主要人物形象，有何意義？ 2.小說中塑造形象（物象），有何作用？ 3.小說又寫到了，請分析其作用。,1.物象的作用 小說引入特別主要的物象，基本作用有：突出人物性格，揭示深化主題；反復出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴謹?shù)淖饔?；襯托環(huán)境，或者具有象征意義。 2.次要人物的作用 次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：側(cè)面(或?qū)Ρ?襯托主要人物形象；作為小說的線索，貫穿全文。特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性，借助于“我”的思考來揭示主題。 ；推動情節(jié)發(fā)展；同主要人物一同揭示或凸顯主旨。次要

13、人物群體可以營造社會環(huán)境。,解題方法,從四個方面考慮次要人物（物象）的作用 1牽線搭橋（線索），推動情節(jié) 2襯托（對比）人物，個性鮮明 3渲染氣氛，奠定基調(diào) 4揭示主題，增添魅力,解題方法,主要人物的作用 1考慮對情節(jié)的作用 分析主要人物的性格特點，考慮其對情節(jié)的推進作用。人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化。 2考慮對主題的作用 分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現(xiàn)實和寄托情感。 3考慮對社會的作用 也就是分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的

14、真正寫作意圖。,如祝福中的“祥林嫂”： (1)祥林嫂是中國舊社會勞動婦女的典型，善良剛烈，勤勞能干，卻在封建禮教和思想的壓制下走向毀滅。(人物形象) (2)作者通過對祥林嫂形象的塑造，控訴了封建思想和禮教對人的戕害。(主題),注意事項： 1. 分析人物形象時，做到客觀不拔高。 2. 立足原文概括，不無中生有。 3. 全面分析評價人物，不以偏概全。 4. 答案要點要齊全，不漏答。 5. 語言表達要規(guī)范流暢，不雜亂無序。,(對應題型三)作者塑造這一形象的用意何在？試簡要分析。(4分) 答案：作者給我們塑造了一個為了謀生不得不不得不違背本性，出賣笑聲的小人物形象。（人物）他素質(zhì)良好，工作認真，熱愛生

15、活卻嘗不到生活的快樂。 （情節(jié)）作者塑造這一形象用意在于揭示社會底層人在生活重壓下的異化（環(huán)境、主題） ： “笑”本是內(nèi)心高興的自然流露，可在生活重壓下“笑”被商品化、職業(yè)化，同內(nèi)心的真實感情相脫離，(3分)表達了作者對底層人艱辛生活的同情。(1分),對人物進行客觀公正的評價（探究題）,【提問方式】,1.小說中主人公的某種奇特的表現(xiàn)、追求，對此持何種態(tài)度?請聯(lián)系全文，談談你的見解。 2.小說的人物形象，充滿豐富的個性，請選擇一個，聯(lián)系全文，談談你對該人物個性的理解。,【解題思路】,觀點 人物的性格特征 結(jié)合文本進行分析塑造手法人物的意義或作用（主題）,此類題目和形象作用類題目非常接近，只是要求

16、更高，而且往往具有開放性，更加側(cè)重探究能力的考查，需要我們在充分認識人物的基礎(chǔ)上探討作者的創(chuàng)作意圖，從不同角度和層面發(fā)掘作品的深層意蘊（民族心理、人文精神等），要求我們能夠?qū)ψ髌愤M行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 1.要明確分析綜合、鑒賞評價涉及的主要方面和深層探究的重點，做到思路清晰。 2.觀點要明確，要源自文本，高于文本。 3.闡述觀點要緊扣文本，做到有理有據(jù)，自圓其說,【特別提醒】,【實戰(zhàn)演練】 【2009寧夏海南卷】閱讀小說孕婦和牛 （伴12），完成以下題目： 孕婦并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說這樣來寫孕婦，有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看法呢？請結(jié)合全文，談談你的觀點和理由。（6分）,【觀點一】 這樣寫讓人感動 這幾句話運用語言和神態(tài)描寫，刻畫了一個不識字卻渴求獲得知識的農(nóng)村婦女形象。 突出了孕婦對文化知識的朦朧追求，雖然她不識字，但這不影響她對文化的尊重； 揭示了一個沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時的責任感和深深的母愛，在她看來，學會認這幾個字，將來就不擔心孩子的提問了； 表現(xiàn)了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性，也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。,【觀點二】 這樣寫有些做作。 觸動她描畫字的原因主要應該是日常生活的需要，而不只是路邊一塊廢舊的石碑； 孕婦自己不會