林黛玉進(jìn)賈府教案設(shè)計(jì)

1、林黛玉進(jìn)賈府教案設(shè)計(jì)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)08級 盛博從容說課本課將開始學(xué)習(xí)紅樓夢第三回林黛玉進(jìn)賈府。這一回中作者巧借黛玉之眼目睹了榮、寧兩府的具體景況，另外，很多關(guān)鍵性的人物也在這一回中紛紛出場，這是他們的一次集體亮相。這一回中賈寶玉與林黛玉第一次見面，兩人卻都有似曾相識的感覺，這正好符合“木石前盟”的神話，即自經(jīng)幾世幾劫之后，那補(bǔ)天頑石便與凡心偶熾的神瑛侍者一起來到了那昌明隆盛之邦，詩禮簪纓之族，托生為賈府寶玉。因著木石前盟的情緣，那顆三生石畔的“欲把一生所有的眼淚償還與他”的絳珠仙子亦托生為林府黛玉。兩人眼中的對方是美輪美奐的，尤為精彩的是寶玉眼中的黛玉，那部分關(guān)于黛玉的描寫足見作者曹雪芹

2、的文筆之高超。然而紅樓夢中的人物絕對不是扁平型的，所有人物一律個(gè)性鮮明，栩栩如生，讓讀者印象深刻，那我們仔細(xì)想想，這部作品中有那么多人物，作者曹雪芹是如何做到的呢，關(guān)于這部小說的藝術(shù)特色和創(chuàng)作技巧永遠(yuǎn)值得細(xì)細(xì)推敲和學(xué)習(xí)。那透過這一回，要讓學(xué)生窺見紅樓夢這部巨著的無窮魅力，激發(fā)起學(xué)生閱讀紅樓夢的欲望，引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)節(jié)的把握和感悟，學(xué)習(xí)作者如何將人物塑造的如此成功，在對人物身世命運(yùn)的分析理解中品味悲劇的藝術(shù)力量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生透過人物的言行、動(dòng)作、外貌和心理活動(dòng)理解人物思想感情的能力。趁著第二回冷子興與賈雨村“演說榮府”一事未冷之際，咱們今天便隨黛玉一起入府，真正的走一遭這傳聞中的花柳繁盛地，溫柔富貴

3、鄉(xiāng)去一探究竟。便去瞧一瞧這賈府竟何等模樣。便去經(jīng)歷一番那神話中神秘的“木石”二人初會(huì)的分秒片刻。教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1. 品味小說的語言美，了解古典名著紅樓夢的偉大成就及其故事情節(jié)大意。2. 體會(huì)本文人物出場的特點(diǎn)和重要人物的性格特征。3. 理清全文脈絡(luò)，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能力目標(biāo)1. 鑒賞小說描寫賈府環(huán)境和習(xí)俗的技巧，揣摩環(huán)境描寫的特點(diǎn)，掌握閱讀方法。2. 從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格特征中，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)1 培養(yǎng)學(xué)生通過揣摩人物外貌、神情、動(dòng)作及語言描寫把握人物性格的能力。2 掌握紅樓夢人物語言含蓄美的特點(diǎn)。3 掌握作者刻畫人物、描摹細(xì)節(jié)的高超技法。4 引導(dǎo)學(xué)生

4、從對人物身世命運(yùn)的分析中解讀作品的思想感情。教學(xué)方法 1. 誦讀教學(xué)法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認(rèn)識。2. 批注式閱讀法。重點(diǎn)把握課文中的細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫、人物語言、外貌和心理活動(dòng)。3. 討論分析法。通過討論分析強(qiáng)化認(rèn)識人物的出場反映的人物的身份和地位，了解作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。教具準(zhǔn)備 投影儀；多媒體投影；林黛玉進(jìn)賈府的影視視頻資料。課時(shí)安排 3課時(shí)教學(xué)步驟預(yù)習(xí)系統(tǒng)紅樓夢作為中國古典文學(xué)創(chuàng)作的巔峰之作，人物關(guān)系紛繁復(fù)雜、內(nèi)容情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、主題思想蘊(yùn)藉深刻。因此，為了更好地學(xué)習(xí)林黛玉進(jìn)賈府這篇文章，教師將建立一個(gè)課前導(dǎo)讀系統(tǒng)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過對該導(dǎo)讀系統(tǒng)內(nèi)容的閱讀，對作者曹雪芹和紅

5、樓夢有一個(gè)整體的了解和把握，為學(xué)好本課文做鋪墊。該導(dǎo)讀系統(tǒng)的內(nèi)容主要包括對曹雪芹的生平介紹，對紅樓夢的創(chuàng)作背景、人物關(guān)系、整體內(nèi)容和思想的介紹以及對前五回內(nèi)容的介紹和梳理。（詳見演示文稿）第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1 理清全文脈絡(luò)，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).2 鑒賞小說描寫賈府環(huán)境和習(xí)俗的技巧，揣摩環(huán)境描寫的特點(diǎn)，掌握閱讀方法?！窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課“浮生著甚苦奔忙，盛席華筵終散場。悲喜千般同幻渺，古今一夢盡荒唐。漫言紅袖啼痕重，更有情癡抱恨長。字字看來都是血，十年辛苦不尋常?！保╬pt展示）曹雪芹飽含著血和淚，為我們呈現(xiàn)了這部不朽的傳世之作紅樓夢。那么紅樓夢究竟是憑借什么牽動(dòng)了一代又一代人的肝膽柔腸

6、呢？今天就讓我們隨林黛玉一道走進(jìn)書中的封建大家庭，走進(jìn)賈府形形色色的人物，走進(jìn)那個(gè)時(shí)代。 板書：林黛玉進(jìn)賈府 曹雪芹二、 相關(guān)知識強(qiáng)調(diào)通過課前導(dǎo)讀系統(tǒng)，想必同學(xué)們都已經(jīng)對紅樓夢及其作者有了初步的了解，下面我請一位同學(xué)給大家介紹一下紅樓夢和其作者曹雪芹。學(xué)生發(fā)言后，老師給予補(bǔ)充與總結(jié)，ppt展示內(nèi)容如下：1.曹雪芹曹雪芹（約1724-1764），名沾，字芹溪，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到雪芹這一代止，是一個(gè)“百年望族”?？滴醵辏?663）清王朝設(shè)江寧織造，這是一個(gè)財(cái)富要職，其第一任就是雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。康熙帝非常信任曹氏父子，他在位

7、期間五次南巡都以江寧織造署為行宮。到雍正初年，雪芹大約四歲的時(shí)候，其父曹擷因與宮廷斗爭有牽連，被免去江寧織造；過了一年，又被抄家。待到乾隆繼位。曹滿面春女得赦宥，起用為內(nèi)務(wù)府員外郎，家道稍稍復(fù)興。到雪芹二十歲剛出頭的時(shí)候，曹家再次遭重大打擊，從此這個(gè)“百年望族”就一敗涂地了。 勢敗家亡之后，雪芹流落到北京西郊。住著破房子，他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之間。雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚于這年除夕那天病逝。紅樓夢就是這期間寫的他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。2.紅樓夢紅樓夢是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈

8、寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、鴛鴦等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國古代的文化常識如官制、禮儀、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國封建社會(huì)的百科全書”之稱。3.林黛玉為何要拋父進(jìn)京都，前往賈府？在紅樓夢第三回中林黛玉的父親林如海對黛玉的老師賈雨村說：“天緣湊巧，因賤荊去世，都中家岳母念及小女

9、無人依傍教育，前已遣了男女船只來接，因小女未曾大痊，故未及行?！蹦趋煊裆眢w方愈，原不忍棄父而往；無奈他外祖母致意務(wù)去，且兼父親林如海說：“汝父年將半百，再無續(xù)室之意；且汝多病，年又極小，上無親母教養(yǎng)，下無姊妹兄弟扶持，今依傍外祖母及舅氏姊妹去，正好減我顧盼之憂，何反云不往？”黛玉聽了，方灑淚拜別。4.林黛玉與賈寶玉的“木石前盟”林黛玉的前身是絳珠仙草,賈寶玉的前身是神瑛侍者。紅樓夢第一回“甄士隱夢幻識通靈 賈雨村風(fēng)塵懷閨秀 ”中有這樣一段描寫： 西方靈河岸上三生石畔，有絳珠草一株，時(shí)有赤瑕宮神瑛侍者，日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月。后來既受天地精華，復(fù)得雨露滋養(yǎng)，遂得脫卻草胎木質(zhì)，得換人形

10、，僅修成個(gè)女體，終日游于離恨天外。饑則食蜜青果為膳，渴則飲灌愁海水為湯。只因尚未酬報(bào)灌溉之德，故其五內(nèi)便郁結(jié)著一段纏綿不盡之意。恰近日這神瑛侍者凡心偶熾，乘此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣，已在警幻仙子案前掛了號。警幻亦曾問及，灌溉之情未償，趁此倒可了結(jié)的。那絳珠仙子道：“他是甘露之惠，我并無此水可還。他既下世為人，我也去下世為人，但把我一生所有的眼淚還他，也償還得過他了?！苯{珠仙草愿隨神瑛侍者下凡，以一世淚水償還。而五色補(bǔ)天石因緣際會(huì)，隨了神瑛侍者轉(zhuǎn)世（也就是寶玉出生時(shí)所帶的那塊），見證了這一段纏綿之事，故成了紅樓夢。因此，木石前盟指的是絳珠仙草要以一世淚水還恩。三、 重點(diǎn)字詞掌握Ppt呈現(xiàn)

11、具體內(nèi)容四、 閱讀全文，理清思路在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次迅速瀏覽文章，分小組討論，理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。同學(xué)回答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、評析。明確：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分（1）：故事的開端，林黛玉初進(jìn)榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分（214）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：24段是第一層，寫林黛玉拜見賈母及眾人。（發(fā)展）56段是第二層，寫林黛玉見王熙鳳。（高潮）711段是第三層，寫林黛玉拜見兩位舅父（未見），王夫人介紹賈寶玉。（繼續(xù)發(fā)展）1214段是第四層，寫寶黛初會(huì)。（最高潮）第三部分（1516）：故事的

12、結(jié)尾，為林黛玉安排住處。通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步展開故事情節(jié)，條理層次十分清楚。五、 找出文章環(huán)境描寫的句子，體會(huì)賈府的環(huán)境特點(diǎn)，品味環(huán)境描寫的作用。分析文中的環(huán)境描寫，主要從兩方面著手：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)賈府建筑布局圖，并播放林黛玉的動(dòng)態(tài)游蹤圖，讓學(xué)生首先在視覺上將賈府的建筑布局和林黛玉的游蹤有一個(gè)初步的了解。然后完成以下任務(wù)：迅速瀏覽課文，找出文中描寫自然環(huán)境的句子，體會(huì)并總結(jié)賈府自然環(huán)境的特點(diǎn)和寫這些特點(diǎn)的作用。將林黛玉兩舅父賈政和賈赦處的建筑環(huán)境相對比，思考兩者之間有何區(qū)別，反映了什么問題？在此基礎(chǔ)上，自己依

13、據(jù)ppt呈現(xiàn)的賈府的建筑布局圖，梳理一下林黛玉的游蹤，想一想賈府的建筑布局、林黛玉的游蹤方式反映了什么問題？明確：賈府自然環(huán)境的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面： 外觀宏偉。賈府地處繁華街市、阜盛人煙之中，在黛玉的眼中，首先感到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)“大”字表現(xiàn)出賈府建筑的宏偉外觀。 布局精妙。比如賈母的正方大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂作掩映，布局精妙，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣質(zhì)。 陳設(shè)華貴。寫“榮禧堂”，先詳細(xì)描寫了堂屋中的匾額，無論是其質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著

14、主人的社會(huì)地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕樆案、楠木交椅、青綠古銅鼎，都說明了主人的富貴豪華。 通過表現(xiàn)賈府環(huán)境外觀宏偉、布局精妙、陳設(shè)華貴的特點(diǎn)，意在反映出賈府顯赫高貴的社會(huì)地位、生活的奢侈豪華。通過將賈政和賈赦住處的對比，我們可以發(fā)現(xiàn)：在地理位置上，賈赦住處是榮府中花園隔斷過來的，比賈政住處稍偏；在建筑特點(diǎn)上，賈赦住處的建筑小巧別致，而賈政處卻非常軒峻豪華。這些對比反映出賈赦與賈政社會(huì)地位上的差異，以及賈府的等級森嚴(yán)。社會(huì)環(huán)境描寫：以小組為單位，找出文中社會(huì)環(huán)境描寫的句子，品味其特點(diǎn)。明確：服飾精美。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，都極為講究。禮節(jié)繁瑣。賈府有一套繁文

15、縟節(jié)。如用飯時(shí)，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來?？偨Y(jié)：通過分析賈府環(huán)境描寫的語句，我們看到了賈府外觀宏偉、布局精妙、陳設(shè)華貴、服飾精美、禮節(jié)繁瑣的特點(diǎn)，反映出賈府的富貴尊榮和等級森嚴(yán)。六、 課堂小結(jié)：這堂課我們主要梳理了文章的結(jié)構(gòu)思路，并對賈府的典型環(huán)境進(jìn)行了分析，透過它外觀宏偉、布局精妙、陳設(shè)華貴等特點(diǎn)，感受到了賈府的富貴尊榮、等級森嚴(yán)。我們都知道，一部小說往往是通過對典型環(huán)境的描寫和對典型人物的刻畫來表現(xiàn)主題的。那么處于賈府這典型環(huán)境之中又會(huì)有哪些典型人物呢？他們

16、有怎樣的性格特點(diǎn)呢？作者又將采用哪些手法加以刻畫呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 自然環(huán)境：外觀宏偉、布局精妙、陳設(shè)華貴環(huán)境特點(diǎn) 富貴尊榮，等級森嚴(yán) 社會(huì)環(huán)境：服飾精美、禮儀繁瑣第二課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1分析總結(jié)主要人物林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的形象特點(diǎn)。2. 深入理解和學(xué)習(xí)紅樓夢的獨(dú)特藝術(shù)成就以及刻畫人物的高超技法。3. 引導(dǎo)學(xué)生從對人物身世命運(yùn)的分析中解讀作品的思想感情。 【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課上節(jié)課我們借黛玉之眼領(lǐng)略了那個(gè)極度奢華、富貴的賈府，小說中很多細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫都以小見大地為我們層層揭開了賈府的神秘面紗，一幅賈府的巨大圖景已經(jīng)打開。這節(jié)課我們將重點(diǎn)來分析獨(dú)特的人物形象和作者高超的小

17、說寫作技巧。二、 分析主要人物形象由于課時(shí)有限，這節(jié)課我們主要分析小說中重點(diǎn)人物的形象特點(diǎn)，即王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的形象。王熙鳳、賈寶玉的描寫形象的段落較為集中，因此先通過集中閱讀、小組探究的方式分析此兩人的形象。描寫林黛玉的語句段落貫穿始終，故最后采用批注式閱讀的方式分析林黛玉的形象。1. 分析王熙鳳形象特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀王熙鳳出場這一段，以小組為單位，探討作者主要運(yùn)用了哪些描寫人物的方法來刻畫王熙鳳的形象？通過這些描寫方法，表現(xiàn)了王熙鳳怎樣的形象特點(diǎn)？ 明確：作者主要是通過語言、外貌、動(dòng)作描寫刻畫人物形象的，王熙鳳的形象特點(diǎn)按照描寫方式分析，表現(xiàn)在以下方面：（1）語言方面1）“一語未了，只聽

18、后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”豪爽 喜樂提問：為什么大家都準(zhǔn)時(shí)來迎接黛玉進(jìn)府而偏偏王熙鳳來晚了呢？你認(rèn)為王熙鳳來晚的理由合理嗎？明確：此題在于發(fā)散大家的思維，主要讓同學(xué)經(jīng)過表面的分析，看到王熙鳳在家中地位的尊貴。2） “天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。與熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”能說會(huì)道，做事圓滑 3） “妹妹幾歲了？可也上

19、過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！钡匚蛔鹳F，對林黛玉表現(xiàn)出熱情關(guān)心，看出她十分精通為人處世之道。4） “這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已預(yù)備下了，等太太回去過了目好送來?！?主要從兩方面看，一個(gè)是她辦事圓滑，有著機(jī)智的頭腦，無論是否準(zhǔn)備了，先這么說著。第二個(gè)方面，是她想事情很周到。（2）外貌描寫1）“這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著

20、翡翠撒花洋縐裙?！狈b華麗，地位尊貴2）“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。”這兩句寫得很有意思，真可謂是話中有話。我們說丹鳳眼，柳葉眉本是美人的標(biāo)志，然而作者卻將它們加以修飾，三角眼和吊梢眉。三角眼 ：刻薄 奸詐 吊梢眉 ：刁鉆3）“身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”美麗，潑辣（3）動(dòng)作描寫直接明確：鳳姐的出場很不尋常，她是被眾人擁進(jìn)來的，試問什么樣的人有這樣的待遇？當(dāng)然是地位高的人才有的，因此作者只是簡單的一筆就讓我們見識了王熙鳳在家族中的地位，是一個(gè)呼云喚雨式的人物。1）“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下?！北憩F(xiàn)出對黛玉的一種親和感。2）“說話時(shí)

21、，已擺了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果?！兵P姐在賈府中掌握大權(quán)，有著高貴身份的人，她自己親為捧茶捧果表現(xiàn)出了她辦事周到以及她尊重傳統(tǒng)禮儀的性格特征。總結(jié)：作者曹雪芹在刻畫王熙鳳這一人物形象時(shí)，主要采用正、側(cè)面描寫相結(jié)合，直接描寫、間接描寫相結(jié)合。王熙鳳人物形象：處世圓滑、精明干練、懂得尊重傳統(tǒng)禮儀的美人形象。板書：王熙鳳：體態(tài)風(fēng)騷、圓滑世故、精明干練、位高受寵Ppt呈現(xiàn)表格，進(jìn)行總結(jié)：王熙鳳描寫手法形象特征正面描寫語言描寫體態(tài)風(fēng)騷圓滑世故精明干練位高受寵外貌描寫動(dòng)作描寫側(cè)面描寫2分析賈寶玉形象特點(diǎn)提問：在這一回中賈寶玉的形象比較集中，同學(xué)們一起告訴我都在哪些段落？明確：第10、11、13、14、1

22、5自然段提問：在第10、11段我們見到賈寶玉了嗎？明確：沒有提問：我們只是從王夫人的口中與黛玉從母親那里的“聽說”了解了賈寶玉，這種描寫人物沒有直接寫人物怎么樣，而寫別人所認(rèn)為所聽說的，這屬于寫人物的什么描寫啊？明確：側(cè)面描寫提問：正確，那我們現(xiàn)在就來看看作者從側(cè)面勾勒出了什么樣的賈寶玉，誰來和我們分享一下自己的分析？明確：王夫人說他是“孽根禍胎”“混世魔王”，“一時(shí)甜言蜜語一時(shí)瘋瘋傻傻”黛玉亦曾聽母親說表兄是“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。反正啊都不是個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的好孩子。而王夫人與林黛玉母親都是封建家長與正統(tǒng)觀念的代表者和維護(hù)者，那我們是不是可以總結(jié)說“賈寶玉是不符合封建家長的要求，

23、與正統(tǒng)觀念相背離的一個(gè)叛逆。”（引導(dǎo)學(xué)生說出要點(diǎn)，教師簡單總結(jié)）提問：到13段，寶玉正式出場了，他的“廬山真面目”到底是什么樣的呢？誰來給我們解說一下？原來寶玉不是個(gè)“憊懶人物”，而是個(gè)眉清目秀，英俊瀟灑，高雅多情的年輕公子啊?？晌覀兙烤鼓懿荒苷f“耳聽為虛，眼見為實(shí)”呢？黛玉好像也有這個(gè)疑問“看其外貌最是極好，卻難知其底細(xì)。” 接著就來了據(jù)說是評寶玉極為恰當(dāng)?shù)奈鹘露自~。不過我們暫且不看，接著第14段，誰來？明確：與黛玉的小心謹(jǐn)慎不同，寶玉是個(gè)有什么就說什么的率真之人，當(dāng)然這個(gè)我們同學(xué)也說了，這是環(huán)境不同，寶玉在一家人尤其是賈母的驕縱下長大，任性率真。而他的“除四書外，杜撰的太多，偏只我是杜

24、撰不成？”也看出其非凡的見地來，是個(gè)不人云亦云的卓然獨(dú)立之人?！八び瘛币粫r(shí)在其任性驕縱的表面下我們同學(xué)也看出了寶玉的不為封建等級觀念束縛的平等意識。提問：綜合以上我們的分析我們可以得出寶玉的性格特征。那么世人的評價(jià)是不是和我們一樣呢？我們來看西江月二首詞。明確：這是從封建衛(wèi)道者的角度出發(fā)來看寶玉，是不是恰好從反面證明了寶玉封建叛逆者的形象？這種手法我們稱之為“正文反作法”。 總結(jié)：當(dāng)然，關(guān)于賈寶玉的形象我們還是可以見仁見智的，正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，我們的作業(yè)也就是課后練習(xí)題所布置的“寫出你眼中的賈寶玉”。作者在刻畫賈寶玉時(shí)，運(yùn)用的藝術(shù)手法是：側(cè)面烘托，外貌，語言，動(dòng)作描寫，正文

25、反作法。賈寶玉人物形象：英俊多情，任性率真，獨(dú)立不羈的傳統(tǒng)觀念的叛逆者。板書：賈寶玉：英俊多情，任性率真，叛逆Ppt呈現(xiàn)表格，進(jìn)行總結(jié)：賈寶玉描寫手法性格特征正面描寫外貌描寫英俊多情任性率真叛逆精神語言描寫動(dòng)作描寫側(cè)面描寫王夫人介紹回憶母言西江月3 分析林黛玉形象特點(diǎn)同學(xué)們都仔細(xì)地閱讀了課文，現(xiàn)在讓我們一起從頭到尾找一找描寫林黛玉形象的語句，試分析其性格特點(diǎn)。需要重點(diǎn)把握的內(nèi)容如下： A、提問：因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。按常理說賈母是黛玉的親外祖母，為何在祖母家黛玉還要如此小心行事？倘若黛玉是在自家又或者她母親尚健在陪同在黛玉身邊，又會(huì)是怎樣的

26、情景呢？（老師提示：這是黛玉的自忖語。聯(lián)系黛玉進(jìn)京的原因，可知她寄人籬下的弱勢心理。） 明確：（1）首先可見黛玉是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人，初到賈府，步步小心，唯恐失禮傷及母舅家臉面，又有失自己書香門第的出身。由此也可見黛玉是個(gè)很有修養(yǎng)、懂禮數(shù)的人。（2）進(jìn)一步來說，黛玉是寄人籬下，對事事都很警覺，有著一顆敏感的心。而這種敏感源于她形單影只的自卑。（3）黛玉對事事都多一個(gè)心眼，自然有一種自我防衛(wèi)意識，尤其是她惟恐被人恥笑體現(xiàn)了她是個(gè)很有自尊的人。 B、提問：眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。眾人眼中的黛玉是什么樣的？從黛玉第一次在讀者面前

27、亮相到此，始終沒有關(guān)于黛玉的服飾穿戴描寫這又是為什么？（側(cè)面描寫、外貌描寫）明確：“言談不俗”說明黛玉很有修養(yǎng)，富有學(xué)識，談吐文雅。身體怯弱卻自有一段風(fēng)韻，說明黛玉是個(gè)典型的病美人，雖體質(zhì)虛弱，卻天生麗質(zhì)，自帶一種不落俗塵的美。C、提問：黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”這一句反映出黛玉對王熙鳳出場特點(diǎn)是何看法？表現(xiàn)出黛玉怎樣的性格特點(diǎn)？明確：這句心理描寫表明了林黛玉對王熙鳳不守規(guī)范的驚訝和否定，這種心理想法恰恰反映出了林黛玉懂禮節(jié)的特點(diǎn)。D、提問：黛玉笑回道：“舅母愛惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不可。望舅母

28、原諒。”這一句語言描寫表明了黛玉怎樣的形象特點(diǎn)？明確：面對舅母的賜飯，林黛玉考慮到要去拜見二舅舅，沒有接受。表現(xiàn)了林黛玉的知書達(dá)理、謹(jǐn)慎周到。而且，林黛玉的推辭之語恰切，讓人可以接受，也反映出她的口齒伶俐、聰明得體。 E、提問：王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜她上炕，她方挨王夫人坐了。王夫人開始讓黛玉坐炕東面，她只坐了椅子上；后又“再四”攜她上炕，她也僅挨著舅母坐了西邊下首，始終未坐東面，這能表現(xiàn)黛玉什么特點(diǎn)？明確：黛玉通過炕桌東西面位置的不同，揣測其代表的

29、尊貴程度也不同，因而即使王夫人再四攜她上炕，她也沒坐東面，表達(dá)她注重禮節(jié)、小心謹(jǐn)慎的特點(diǎn)，也不乏拘謹(jǐn)之態(tài)。F、提問：今黛玉見了這里許多不合家中之式，不得不隨的，少不得要一一改過來，因而接了茶。早見人又捧過漱盂來，黛玉也照樣漱了口。黛玉進(jìn)賈府，卻要改掉諸多以往的習(xí)慣，她為什么會(huì)這么想？能體現(xiàn)她什么特點(diǎn)？明確：黛玉進(jìn)了賈府不能不改掉與賈府中不合的習(xí)慣，她雖然是賈母的親外孫女，但現(xiàn)在母親死了，她無所憑借倚仗、寄人籬下，其實(shí)沒有什么身份地位。她無法與府中其他姊妹相比，自己更覺得身份卑微，她性格也比較憂郁自卑。G、提問：黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物，懵懂頑童？”倒不見那蠢物也罷了。

30、黛玉初見了寶玉。黛玉為什么會(huì)想不見也罷了？突出了黛玉的什么性格？明確：此處黛玉疑惑，是心理描寫；寶玉是賈家的重要人物，黛玉不想見，就因?yàn)樗麘v懶。說明黛玉是討厭這種紈绔子弟的。側(cè)面寫出黛玉品格高潔、不俗。H、提問：黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”對比寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的。”黛玉心中想“曾經(jīng)見過”，卻沒說出來；寶玉卻不忌諱地笑道：“這個(gè)妹妹我曾見過的。”這其中緣由是什么呢？明確：寶黛初見都覺得對方面熟，寶玉直抒心中所想，而黛玉卻心想不說，則體現(xiàn)了她的矜持與內(nèi)斂的性格。I、提問：這一段又寫，寶玉眼中的黛玉，也是我們最喜愛的黛玉。與眾

31、各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。上文運(yùn)用了什么樣的手法描寫黛玉？黛玉是什么樣子的呢？明確：對黛玉的外貌、神韻的描寫,運(yùn)用對偶、比喻等手法，以及華美對稱的語言，寫出了寶玉眼中所見的黛玉的嬌容。表現(xiàn)黛玉的特點(diǎn)：美貌多情、體弱多病、敏感多疑、太過多心。J、提問：黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！迸c前面賈母因問黛玉念何書，黛玉道：只剛念了四書，黛玉又問姊妹們讀何書這兩個(gè)部分對比看一下?；卮鹎昂笥惺裁醋兓孔兓终f明了什么？明確：前面黛玉回答“念了四書”，后面

32、更加謙虛，“不曾讀?！痹蚴牵Z母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不過是睜眼的瞎子罷了！” 黛玉聽賈母這樣說,覺得自己剛才失了口,所以當(dāng)寶玉問她讀什么書時(shí),黛玉便改口道:不曾讀,只上了一年學(xué),些須認(rèn)得幾個(gè)字。 黛玉這種步步留心,時(shí)時(shí)在意的謹(jǐn)慎態(tài)度,是她寄人籬下感情的反映,也是節(jié)選中性格主要的一面。 總結(jié)：林黛玉人物形象：小心謹(jǐn)慎，美貌多情，體弱多病，聰明懂禮。板書：林黛玉：小心謹(jǐn)慎；美貌多情；體弱多病；聰明懂禮 Ppt呈現(xiàn)表格，進(jìn)行總結(jié)：林黛玉描寫手法性格特點(diǎn)外貌描寫眾人觀察美貌多情體弱多病聰明懂禮小心謹(jǐn)慎寶玉所見心理活動(dòng)言談舉止辭飯坐座對答所感所想板書設(shè)計(jì)： 林黛玉：體弱多病、美貌多情

33、、聰明懂禮、小心謹(jǐn)慎 人物形象 王熙鳳：體態(tài)風(fēng)騷、圓滑世故、精明干練、地位尊貴 賈寶玉：英俊多情、任性率真、聰明靈秀、叛逆乖張三、 布置作業(yè)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的刻畫人物的方法，描寫給你印象最深的咱班的一名同學(xué)，字?jǐn)?shù)在500以內(nèi)，注意不要說出所描寫的人的名字。將自己的練筆發(fā)送到班級的博客中，下節(jié)課我們將會(huì)挑選優(yōu)秀的練筆，共同來賞析，猜猜被描寫的人物是誰。四、 課堂總結(jié)這節(jié)課我們對課文中的三個(gè)重要人物：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳進(jìn)行了細(xì)致的分析，領(lǐng)略到了他們各自鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。請同學(xué)們課后再次品味文中典型人物的典型形象，品味其中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力，下節(jié)課我們將對其進(jìn)行總結(jié)。第三課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1. 總結(jié)文中運(yùn)

34、用的藝術(shù)手法。2. 評價(jià)學(xué)生的練筆作業(yè)，提高他們刻畫人物的能力。3. 觀看中、朝兩國演繹紅樓夢的視頻，陶冶學(xué)生情操，并通過將視頻與小說文本相對比的方式，讓學(xué)生感到語言所具有的獨(dú)特魅力?！窘虒W(xué)過程】一、 導(dǎo)入新課。前兩節(jié)課我們已經(jīng)對林黛玉進(jìn)賈府這篇課文進(jìn)行了緊扣文本的細(xì)致的分析。對其中的典型環(huán)境和典型人物有了深入的把握。我們知道，好的文章往往是文質(zhì)兼美，小說更是如此，不僅要在內(nèi)容上取勝，還要在藝術(shù)上有所成就。這節(jié)課我們就來總結(jié)一下本課文中所運(yùn)用的藝術(shù)手法，領(lǐng)略一下它的藝術(shù)魅力。二、 總結(jié)文中所包含的藝術(shù)手法。1 老師先找一位同學(xué)幫助我們回顧并總結(jié)一下上節(jié)課我們已分析到的藝術(shù)手法。明確：刻畫人物上

35、，主要采用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫和正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。2. 除此以外，大家還能否在文中找到其他重要的藝術(shù)手法？以小組為單位進(jìn)行討論，一會(huì)老師將驗(yàn)收大家的成果。提示：可以從人物的出場和人物間去考慮。明確：主要有兩種藝術(shù)手法需要注意和把握。人物的出場特點(diǎn)：老師先總結(jié)一下小說中常用的人物出場方式：（ppt呈現(xiàn)一下內(nèi)容）A開門見山。又叫單刀直入法。它不拐彎抹角，一開篇人物就走出場來。這種方法質(zhì)樸、平實(shí)。B先聲奪人。也就是先描寫人物的語言，再交代人物的出場。這種開頭給人以一種自然之感。C陳述鋪墊。是對將要在文中出現(xiàn)的人物預(yù)先作的揭示或暗示。D懸念設(shè)計(jì)。懸念是人們在閱讀、欣賞文學(xué)作品時(shí)，對故事情節(jié)和人物命運(yùn)十分關(guān)注的一種迫切的心理活動(dòng)。懸念的設(shè)置，會(huì)迫使讀者去尋根究底。E金鉤倒掛。又叫序幕回憶法。它往往先寫人物最終命運(yùn)或結(jié)局，然后追述其經(jīng)過。這種方法帶頭，同樣可以引人入