三年級下冊數(shù)學教案51什么是面積北師大版1

1、學習內(nèi)容：5.1 什么是面積1、結合具體實例和畫圖活動，認識圖形面積的含義。教學目的：2、經(jīng)歷比較兩個圖形的面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。教學重點：認識圖形面積的大小。教學難點：理解圖形面積的含義。教學準備：課件、米尺、樹葉教學過程二次備課一、激發(fā)興趣，認識物體表面1、摸一摸同學們，拿出你們的雙手，摸一下你們的課本和桌子的表面。2、比一比你們說，課本和桌子這兩個面， 哪一個面大， 哪一個面小？（桌子）再來找一找，你們身邊有沒有比課本的面小的物體？（練習本，鉛筆盒, ）注意：要說清楚立體圖形的哪個面比哪個面小。老師拿了兩個正方形， 我們來比一比，哪個正方形的面大？這些都是我們靠觀察就可以

2、看出來的對不對？3、引入物體或者是圖形的表面可真有意思，他們有大有小。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，用來說明物體長短的叫什么？（長度）那么你們知道用來說明物體的表面或圖形大小的是什么嗎？今天我們就來學習一個新知識面積二、認識面積的含義1、定義 ：物體的表面或圖形的大小就是他們的面積。說一說什么是面積？（個別說，集體說，讀定義）說一說，你身邊的物體，哪里是它們的面積？2、比一比拿出剪下來的兩張紙，先估計一下，你覺得哪個圖形的面積大？動手做，小組活動，用什么方法知道面積的大??？3、小組匯報上臺匯報，上來的小組說得出的結果，還有是用什么方法比較出來的（取名稱，有割補法，折疊法，數(shù)格法 , ）（數(shù)格法中，得出在格

3、子相同的情況下，格子多的面積就大）三、圖案設計比賽比賽的要求是：設計 3 個你喜歡的圖案，畫在書上的方格里，要求它們的面積都要等于 7 個方格。（教師觀察學生的設計情況，把好的設計展示出來并給予表揚）鞏固練習：1、下面方格中哪個圖形面積大？為什么？（雖然形狀不一樣， 但是格子數(shù)相同，所以一樣大）2、說一說哪個圖形在面積大，哪個圖形在面積小。（用直觀的方法可以看出圖形面積在大小）3、說一說每種顏色圖形的面積是多少。（第二個圖形同桌間互相交流， 說一說是怎么知道的）課堂小結：思考：這兩個圖案哪個面積大？小組討論，互相說說是怎么知道的，把小組同學中認為說得最好的請上來，告訴大家他的方法。（不規(guī)則圖形

4、面積的大小，注意不滿一格的情況）板書設計：什么是面積教學反思：教學內(nèi)容：5.2面積單位1、結合具體的測量活動， 使學生體會到統(tǒng)一面積單位的必要性。教學目的：2、體會平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。3、培養(yǎng)學生的空間觀念與估測能力。教學重點：體會平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。教學難點：理解圖形面積的含義。教學過程二次備課一、活動導入通過上節(jié)課的學習， 我們認識了圖形面積的含義。 看看與我們關系最密切的數(shù)學書， 你有辦法測量出封面的面積嗎？趕快動手來試一試。二、玩中學1. 量一量：認識和體會 1 平方厘米。（1）要求學生用自選的方格測量數(shù)學書封面的面積。（2）交流測量的結果，體會統(tǒng)一

5、面積單位的必要性。（3）老師講解：邊長為 1 厘米的正方形面積是 1 平方厘米，介紹它的寫法和讀法。（4）說一說你身邊哪些東西的面積大約是1 平方厘米。（5）估計一下數(shù)學書封面的面積大約是多少平方厘米？用格子紙量一量，檢驗估測得準不準。2、認識和體會 1 平方分米。（1）要求學生用 1 平方厘米的小方格量一量課桌面，借此使他們產(chǎn)生更大的面積單位的心理需要。（2）向學生介紹 1 平方分米這個面積單位。（3）說一說身邊哪些東西的面積大約是1 平方分米。（4）用面積為 1 平方分米的格子紙來量一量課桌面有多大。3、認識和體會 1 平方米。（1）如果用 1 平方分米的方格量教室地面的面積，你會有什么樣的感覺呢？（2）猜一猜度量更大的面積，該用什么單位呢？認識的面積單位。