淺談?dòng)螒蛟趯W(xué)前教育中的重要作用

1、淺談?dòng)螒蛟趯W(xué)前教育中的重要作用摘要：幼兒園是承擔(dān)當(dāng)前學(xué)前教育的重要機(jī)構(gòu)，游戲是幼兒園的重要教育手段，幼兒園對(duì)實(shí)施的全面發(fā)展教育主要是通過游戲來實(shí)現(xiàn)的。幼兒游戲能夠促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展。游戲是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼兒園里，戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。我們逐漸認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，如體育活動(dòng)對(duì)幼兒的教育起著重要的作用。關(guān)鍵字：幼兒 學(xué)前教育 游戲 教育所謂天性，乃“先天之本性”，英文寫作nature,有這樣一些內(nèi)涵:事物或人的內(nèi)在本質(zhì)；宇宙中的創(chuàng)造

2、力、控制力或者個(gè)體內(nèi)部的力量；物質(zhì)的基本特征或者本質(zhì)特征；有機(jī)體的生理構(gòu)造或內(nèi)驅(qū)力；整體性的外部世界；人的先天和自然條件。無論是中文還是英文，“天性”都有這樣幾個(gè)共同的內(nèi)涵：首先，它在邏輯上先于文化的，也就是說，它是基礎(chǔ)性的條件；其次它是一種有控制性的力量，具有自身的規(guī)律；再次，它來自“天”，或是自然之天或是意志之天。一、 游戲的意義游戲乃兒童的天性，這是人們的共同，因此有許多思想家闡述這個(gè)哲理。其中，將兒童的游戲天性提升到人的本位論高度來認(rèn)識(shí)的是德國哲學(xué)家席勒。他認(rèn)為，在人的身上始終始終存在著兩種對(duì)立的要求，一是要求絕對(duì)的實(shí)在性，這種要求來自人的肉體存在或人的感性本性，它努力把人放在時(shí)間的限

3、制之中，使人成為質(zhì)料，因而席勒稱之為“感性沖動(dòng)”；而是要求絕對(duì)的形式性，這種要求來自人的絕對(duì)存在或人的理性本性，它為人的認(rèn)識(shí)提供各種判斷的法則，為人的行動(dòng)提供各種意志的法則，因而席勒稱之為“形式?jīng)_動(dòng)”。而現(xiàn)實(shí)中的人格往往會(huì)處于分裂狀態(tài)，“當(dāng)他的感情支配了他的原則的時(shí)候，他就成為野人；或者當(dāng)他的原則破壞了他的感情的時(shí)候，他就成為蠻人?！币虼?，僅僅依靠這兩種沖動(dòng)自身的作用，人是不能達(dá)到完美和諧的，必須要有第三種沖動(dòng)，即“游戲沖動(dòng)”來彌合兩者之間的鴻溝?；谶@一思想，席勒提出了他最著名的這個(gè)命題：“只有當(dāng)人是完全意義上的人時(shí)，他才游戲；只有當(dāng)人游戲時(shí)，他才完全是人二、游戲的作用1、游戲可以促進(jìn)幼兒智

4、力和語言發(fā)展游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映。在游戲中幼兒廣泛運(yùn)用著已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這有助于鞏固、加深幼兒已有的知識(shí)，在游戲中幼兒要使用多種多樣的玩具和材料，從而認(rèn)識(shí)和掌握各種物體的性能和用途，了解事物之間的相互用途和因果關(guān)系，獲得初步的自然科技常識(shí)。如：幼兒在認(rèn)識(shí)自然界的天氣時(shí)和季節(jié)的，可通過游戲四季晴雨表來鞏固加深學(xué)生對(duì)晴天、雨天、陰天、刮風(fēng)、下雪及春、夏、秋、冬的理解。在游戲中，幼兒要運(yùn)用語言表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容，交流思想。總之，游戲活動(dòng)是發(fā)發(fā)展幼兒的智力，加深和豐富幼兒知識(shí)的有力手段。2、游戲可以幫助幼兒形成良好品行游戲有助于培養(yǎng)幼兒各種良好的行為品質(zhì)。首先，幼兒通過扮演角色，學(xué)習(xí)各種角色的

5、優(yōu)良行為。如幼兒常喜歡扮演角色有媽媽、老師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、警察、解放軍等，扮演角色本身就包涵著行為的榜樣。幼兒要模仿這些角色的勞動(dòng)態(tài)度，他們的言行，相互間的關(guān)系，待人接物的態(tài)度，體驗(yàn)他們的思想感情，并根據(jù)角色的行為來調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。從而受到潛移默化的品德教育。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志品格。在游戲中幼兒為了要達(dá)到游戲目的，就要約束自己，克服困難，堅(jiān)持工作，這有利培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，并對(duì)促進(jìn)幼兒意志行為的發(fā)展有重要作用。游戲大都是集體的，都有規(guī)則。它對(duì)幼兒的行為可起到約束作用，為了實(shí)現(xiàn)游戲的目的，幼兒愉快地，心甘情愿地去服從規(guī)則，并且主動(dòng)約束自己的行動(dòng)，由于鍛煉了

6、控制自己的能力，促進(jìn)了自我調(diào)節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。3、游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展游戲是一種創(chuàng)造性的反映活動(dòng)。在游戲中幼兒反映著自然界和社會(huì)生活中美好的事物。如在游戲美與丑中，教師準(zhǔn)備掛圖，并出示其中一幅，一位小女孩聽音樂在翩翩起舞，請(qǐng)幼兒說出美與丑，然后說出他們在做什么。再出示一幅掛圖，兩位小男孩在馬路中間打鬧，請(qǐng)幼兒說出美與丑及他們在做什么，丑的再給予改正。并評(píng)出說的最完整、最準(zhǔn)確的一組，游戲作為幼兒想象和現(xiàn)實(shí)生活的一種特殊結(jié)合，可以使幼兒更好的體驗(yàn)社會(huì)生活和人際關(guān)系，這不僅滿足著幼兒對(duì)周圍生活的好奇心和探索的需要，使他們更好的認(rèn)識(shí)周圍生活中的美，而且還可以滿足他們用行為表現(xiàn)美的愿

7、望。三、 如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的作用1、利用角色游戲，幫助幼兒塑造良好的個(gè)性俗話說，“年幼無知”。教師如果只是簡單的說理并不為幼兒歡迎和接受，即使是指令對(duì)幼兒也只是起到短暫的約束作用。但是通過角色游戲，幼兒會(huì)逐步感受和了解社會(huì)生活中的道德規(guī)則，從而去遵守道德規(guī)則。比如：在玩“乘汽車”的游戲中，一開始我有意不強(qiáng)調(diào)“乘汽車”的游戲規(guī)則，結(jié)果幼兒玩游戲時(shí)，蜂擁而上，游戲無法繼續(xù)進(jìn)行，只得停下來。這時(shí)，我乘機(jī)讓幼兒討論，游戲?yàn)槭裁磿?huì)停下來？怎樣才能順利進(jìn)行游戲？幼兒七嘴八舌地說開了，最后達(dá)成一致見解：因?yàn)闆]有排隊(duì)，沒有秩序，所以游戲才能做不下去，只有排好隊(duì)，有秩序地玩，才能玩的開心。這樣，秩序的要

8、領(lǐng)自然而然地就在幼兒的腦中形成了。接著，我又進(jìn)一步提出問題：如果人們乘公共汽車時(shí)不排隊(duì)，沒有秩序會(huì)怎么樣？幼兒有的說：“大家擠來擠去，誰也上不去”。有的說：“會(huì)上得很慢?！边€有的說：“會(huì)擠傷人”。利用經(jīng)驗(yàn)遷移，使幼兒了解到秩序在生活中的重要性。而通過游戲過程中大家有秩序地上下“汽車”，也進(jìn)一步把這種道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成行為方式，這樣，幼兒在游戲中不知不覺地學(xué)會(huì)了遵守秩序。針對(duì)幼兒出現(xiàn)的具體問題，設(shè)計(jì)并指導(dǎo)幼兒游戲，通過游戲，幫助幼兒克服自身存在的缺點(diǎn)。比如：有些兒天性好動(dòng)，坐不住，責(zé)任感差，在角色游戲中，教師可有意地讓他們扮演責(zé)任性強(qiáng)的角色，如醫(yī)生、交通警察等角色，從而鍛煉他們的堅(jiān)強(qiáng)性，培養(yǎng)他們忠于

9、職守的優(yōu)良品質(zhì)。2、精心創(chuàng)設(shè)游戲，提高幼兒學(xué)習(xí)的自主性興趣是最好的老師。在教學(xué)中，要集中幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。其中，最簡便、最行之有效的方法便是使用游戲的方法。比如在一次公開課教學(xué)中，語言活動(dòng)“記得牢”一課，開頭時(shí)我就用游戲的口吻：“小白兔跳跳到我們家作客，給小朋友帶來了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？”利用語言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了幼兒的注意力，而整個(gè)過程中，又用“變魔術(shù)”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲手段，使幼兒在飽滿愉快的情緒中，不知不覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)的目的，效果非常好。使用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)不僅適用于語言活動(dòng)，同樣適用于其它活動(dòng)。比如

10、在我設(shè)計(jì)執(zhí)教的“5的序數(shù)”一課，采用“森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)請(qǐng)小朋友去當(dāng)裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，必然要對(duì)小動(dòng)物各項(xiàng)比賽的名次做出判斷，這樣幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解了序數(shù)的概念，學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好。3、利用操作游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力幼兒的游戲除了能引起情緒上的愉悅外，往往會(huì)有不少新的發(fā)現(xiàn)。就說吹肥皂泡吧，勤于思索的孩子就會(huì)納悶兒：為什么泡泡一定是圓的呢？為什么有那么多的漂亮色彩呢？這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹一些有關(guān)科學(xué)道理。這樣，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的好奇竟同科學(xué)道理結(jié)合在一起時(shí)，心理就會(huì)得到極大的滿足，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們?nèi)ニ伎?，去探索科學(xué)的奧秘。幼兒在游戲時(shí)往往還會(huì)有美的創(chuàng)造。如他們在折疊糖紙、粘貼樹葉、制作玩具、搭積木等過程中都能顯示出自己的智慧。另外，變廢為寶的成功又使他們的自信心得到加強(qiáng)。所以，我們應(yīng)該創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)讓幼兒去游戲，讓他們用橡皮泥搓元宵、包餃子、小兔、做帆船飛機(jī)；讓他們用火柴盒粘疊家具、組合音響、立交橋；讓他們用各種廢紙盒制作機(jī)器人，建造樓房。因?yàn)榧词故亲詈唵蔚牟僮髋c拼搭也有助于幼兒智力的開發(fā)和體驗(yàn)創(chuàng)造的歡樂。我國著名教育家陳