高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教案

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11、，培養(yǎng)自信，克服自卑。過程與方法目標：學會克服自卑的方法，克服生理心理上的自卑，健康向上的積極樂觀成長。情感態(tài)度價值觀：在情感上認同自己。認識到?jīng)]有人是完美的，每個人都有著不為人知的自卑苦惱，克服生理心理上的自卑，健康向上的積極樂地成長?！窘虒W重點】培養(yǎng)自信，克服自卑。【教學難點】培養(yǎng)自信，克服自卑?！窘虒W方法】情境導入法、講授法、小組討論法，演示法，合作交流法。漂流瓶【教學過程】選擇放棄-劉立早孩子，你在為誰而玩目標效應(yīng)名人職業(yè)生涯規(guī)劃我的生涯規(guī)劃設(shè)計 終身職業(yè)發(fā)展理論環(huán)節(jié)一：漂流瓶教師活動：事先準備的漂流瓶，里面放了寫著問題的紙條，以擊鼓傳花的形式傳下去。音樂停止的時候，漂流瓶傳到哪位同學

12、手中，那位同學就要從漂流瓶子中抽出一張紙條，并回答紙條上的問題。學生活動：擊鼓傳漂流瓶，抽紙條，回答問題。問題1：最向往的職業(yè)是什么？回答預設(shè)A：醫(yī)生。回答預設(shè)B:你對自己了解嗎？你的性格適合從事什么樣的職業(yè)？問題2 ：我的性格溫和，很慢，適合會計行業(yè)。環(huán)節(jié)二：劉早立的故事 2003年3月，正在清華大學就讀碩博連讀的劉立早因個人興趣原因放棄了已經(jīng)進行了一個學期的化學反應(yīng)工程專業(yè)的學習，向校方提出退學申請。 劉立早：我做的這個決定,考慮了一個多月。權(quán)衡利弊，覺得一邊是化工系的直博生，一邊有可能是一個其他學校的建筑系本科生。利是自己喜歡的專業(yè),弊就是那博士學位畢竟比雙學位高一等。但是很明顯，自己興

13、趣和愛好在那里，或者說自己以后一生究竟是在一個不感興趣的專業(yè)里面痛苦地掙扎，還是在一個喜歡的專業(yè)里面很快樂地做事。你想，并不是在單純這幾年的時間，這是涉及以后我一生的選擇。環(huán)節(jié)三：孩子，你在為誰而玩 孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”孩子們很高興。第二天，孩子一如既往地在這嬉鬧。老人出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們

14、向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了！ 教師活動：這個寓言用心理學原理解釋為內(nèi)部動機外化。 寓言中老人的算計很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，美分這個外部因素容易控制，進而控制了孩子們的行為。如將外部因素作為自己行為的動力，我們的情緒很容易波動。 內(nèi)部動機是“為自己而玩”, 外部動機是“為條件而玩自己”。你打算怎樣度過你的高中生活？環(huán)節(jié)四：目標效應(yīng)名人職業(yè)生涯規(guī)劃背景：一個美國小伙子立志做一名優(yōu)秀的商人。中學畢業(yè)后考入麻省理工學院，沒有去讀貿(mào)易專業(yè)，而是選擇了工科中最普通最基礎(chǔ)的專業(yè)機械專業(yè)。大學畢業(yè)后，這位小伙子沒有馬上投入商海，而是考入芝加哥大學，攻讀為期三年的經(jīng)濟學碩士學位。識上已出人意料的是，獲得碩士學位后，他還是沒有從事商業(yè)活動，而是考了公務(wù)員。在政府部門工作了五年后，他辭職下海經(jīng)商。又過了兩年，他開辦了自己的商貿(mào)公司。20年后，他的公司資產(chǎn)從最初的20萬美元發(fā)展到2億美元。這位小伙子就是美國知名企業(yè)家比爾.拉福。【教師活動】：比爾.拉福的生涯設(shè)計脈絡(luò)清晰，步驟合理，充分考慮了個人興趣、個人素質(zhì)，并著重職業(yè)技能的培養(yǎng)，這種生涯設(shè)計在他堅持不懈的努力下，終于變?yōu)楝F(xiàn)實。 親愛的同學們，也許他的這套生涯方案并不完全適合你，但是卻帶給你一個重要的信息：人生是可以設(shè)計的！只要你有信心、恒心加上科學的規(guī)