德育機(jī)制和德育隊(duì)伍建設(shè)措施

1、.市坪民族中學(xué)德育機(jī)制和德育隊(duì)伍建設(shè)措施一、學(xué)校德育工作機(jī)制（一）明確目標(biāo)，突出特點(diǎn)，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性我校德育有自己的特點(diǎn)和自己的個(gè)性。要增強(qiáng)該工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，就必須明確目標(biāo)、內(nèi)容。我校德育的一大目標(biāo)是“使學(xué)生熱愛學(xué)校和班級(jí)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)和環(huán)境意識(shí)?！币簿褪钦f，我校德育要突出自身特點(diǎn)，突出三項(xiàng)教育內(nèi)容，即加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育、中學(xué)生道德教育。（二）以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性自我管理是一種顯性的自我教育，學(xué)生是德育的主體，要把學(xué)生的自我管理納入學(xué)校管理體系，以利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同度，利于把學(xué)

2、校的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的內(nèi)在需要。因此，作為學(xué)生德育的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者的教師，要按照“學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)、活動(dòng)是中心、自育是核心、終身發(fā)展是目標(biāo)”的原則，從自主管理、參與評(píng)價(jià)、接受評(píng)價(jià)幾方面，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，鼓勵(lì)學(xué)生自悟、自省，提高.自我管理和評(píng)價(jià)的能力。如：根據(jù)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生道德教育，使學(xué)生不斷深化自己的道德體驗(yàn)；根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，開展各種豐富多彩的活動(dòng)， 在活動(dòng)中，讓學(xué)生參與管理、 參與教學(xué)、參與評(píng)價(jià)；讓學(xué)生參與制定班規(guī)、校規(guī)，提高學(xué)生自我約束、自我教育的能力，形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)；讓學(xué)生參加學(xué)生會(huì)、競(jìng)選值周班長、學(xué)生會(huì)主席等形式參與學(xué)校管理，讓學(xué)生在參與中明事理

3、、長見識(shí)、提能力。讓每一位班干部、每一位學(xué)生都得到鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生語言表達(dá)能力與管理組織能力。（三）注重生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐，把德育目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處要盡可能多地讓學(xué)生參與能夠影響他們品德形成和發(fā)展的生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中，虛心學(xué)習(xí)；同時(shí)，還要努力學(xué)習(xí)為人處事和優(yōu)秀品質(zhì)，如“顧全大局” 、“團(tuán)隊(duì)精神”、“合作攻關(guān)”、“克己奉公”、“公而忘私”等。因此，學(xué)校應(yīng)在生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的渠道上充分挖掘潛力，拓寬途徑，千方百計(jì)為學(xué)生搭建實(shí)踐的舞臺(tái)，給學(xué)生更多參與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間和空間。（四）從傳統(tǒng)德育向制度德育轉(zhuǎn)化，推進(jìn)學(xué)校德育的有效開展新的德育形式和制度需要我們?nèi)ふ液屯诰?。?/p>

4、于傳統(tǒng)德育不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，為強(qiáng)化學(xué)校德育功能建立，完善的德育制度是當(dāng)前學(xué).校德育的當(dāng)務(wù)之急。一是要建構(gòu)發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)。發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的目的和作用在于發(fā)現(xiàn)和識(shí)別每個(gè)學(xué)生的智力特點(diǎn)，因材施教，取長補(bǔ)短，幫助他們實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性特色的全面發(fā)展。發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法的多元性。設(shè)置各種獎(jiǎng)勵(lì)：運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)、活動(dòng)獎(jiǎng)、公民獎(jiǎng)、特長生獎(jiǎng)、杰出成就獎(jiǎng)、增進(jìn)協(xié)調(diào)者獎(jiǎng)、道德模范獎(jiǎng)、讀書俱樂部獎(jiǎng)、校園文明之星獎(jiǎng)等，無論在哪方面有點(diǎn)小本事，又肯努力，就總能找到得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)；只要有價(jià)值的才能和行為，就總能受到獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。除教師外，學(xué)生也應(yīng)該是積極主動(dòng)的評(píng)價(jià)者。另外，家長、同伴、社會(huì)的評(píng)價(jià)，也分別在不同的時(shí)間、地點(diǎn)審視著

5、學(xué)生的發(fā)展情況。成立的學(xué)校德育工作小組、學(xué)生家長委員會(huì)、學(xué)生會(huì)，讓他們參與、配合學(xué)校開展德育工作。這樣，評(píng)價(jià)起學(xué)生來就比較全面、客觀和豐富，而不是片面、主觀和簡(jiǎn)單。二是建立學(xué)生心理檔案、品行缺陷學(xué)生幫教。 為了增強(qiáng)實(shí)效，避免心理教育流于形式，學(xué)校要建立和完善心理健康教育制度和品行缺陷學(xué)生幫教制度。要為新生建立心理檔案，即在新生入學(xué)之際進(jìn)行一次系統(tǒng)的心理測(cè)量，為每位學(xué)生建立心理檔案并作科學(xué)分類和處理。對(duì)篩選出有問題行為的新生，應(yīng)由有關(guān)教師、班主任、心理教師等共同配合幫教，幫助這些學(xué)生走出問題行為的陰影。三是實(shí)行黨員、中層干部聯(lián)系制度“牽兩雙手”.制度。“第一雙手” 是行為偏差嚴(yán)重， 有嚴(yán)重違紀(jì)的

6、學(xué)生的手， 實(shí)行“五個(gè)一”（即一周至少一次交心；一月與家長和班主任至少溝通一次；一學(xué)期與結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次有意義的活動(dòng)；一學(xué)期一次總結(jié)；一學(xué)期至少一次集體大家訪）?！暗诙p手”是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的手。實(shí)行在精神上、學(xué)習(xí)上、生活上、給予幫助和關(guān)注，使這些學(xué)生心態(tài)好、不輟學(xué)、表現(xiàn)好。（五）開展德育研究，解決好當(dāng)前我校德育中存在的問題現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)開放的系統(tǒng)，信息渠道多，信息量大、傳播又快，年輕一代思想品德的形成受到了多方面因素的影響，因此，要加強(qiáng)對(duì)德育的研究，有效防止、矯正和消除有害信息對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。我們還要通過對(duì)德育新途徑、新形式、新制度、新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的研究，取得成果并進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，使德育工作從經(jīng)驗(yàn)

7、型逐步轉(zhuǎn)變到科學(xué)型，實(shí)現(xiàn)德育科學(xué)化。我校德育要走出重智育輕德育和心理教育、重理論輕實(shí)踐、重言教輕身教的困境，由經(jīng)驗(yàn)育人轉(zhuǎn)向科學(xué)育人，由片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)向教育學(xué)生如何做人，由傳統(tǒng)單一的教育模式轉(zhuǎn)向形式多樣、生動(dòng)有效的途徑方式。由于學(xué)生成長中的種種不確定因素都可能改變學(xué)生發(fā)展的軌跡，所以不能簡(jiǎn)單地把德育實(shí)效低的責(zé)任推到學(xué)校德育工作上，因此，.我們應(yīng)該發(fā)動(dòng)全社會(huì)參與，只有社會(huì)、學(xué)校、家庭各方面多管齊下，形成合力，方能實(shí)現(xiàn)德育效果最大化。二、學(xué)校德育隊(duì)伍建設(shè)1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)（ 1）認(rèn)真設(shè)計(jì)、詳細(xì)制定班主任工作條例 ，不斷完善班主任工作制度，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師

8、長期從事班主任工作。學(xué)校多次組織班主任工作交流，組織了“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)” ，班主任分別從后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、正確對(duì)待學(xué)生早戀、學(xué)風(fēng)建設(shè)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)等角度介紹了他們?cè)诠ぷ髦械某晒ψ龇ǎ瑔⒌狭似渌嘀魅蔚墓ぷ魉悸?；還不定期召開德育工作研討會(huì)，組織班主任及其他德育管理人員深入剖析德育工作中存在的問題， 提出整改方案，從而達(dá)成共識(shí)，明確方向。將每周五最后一節(jié)課做為班會(huì)課，由班主任總結(jié)本周班情，及時(shí)了解掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。通過每星期一的教師工作例會(huì)，發(fā)現(xiàn)上星期的問題，按時(shí)上交“班情周報(bào)表” ，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，然后制定這個(gè)星期的詳細(xì)工作計(jì)劃，以此來不斷提高班主任管理水平和工作效果。（ 2）學(xué)校分管德育

9、領(lǐng)導(dǎo)能做到經(jīng)常找班主任（尤其是新班主任）進(jìn)行談心，讓優(yōu)秀的老教師老班主任，交流帶班心得，傳授帶班方法與.經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中進(jìn)行“傳、幫、帶”，解決新班主任工作中存在的實(shí)際困難，指出存在的問題， 幫助改進(jìn)工作方法， 提高工作熱情和工作水平，使新班主任接觸更多的德育工作理論，為更有效地開展學(xué)校德育工作提供了有力的理論支持，從而提高學(xué)校整體凝聚力和戰(zhàn)斗力。（ 3）減輕班主任壓力與負(fù)擔(dān)，讓班主任全身心地投入到本職工作中。學(xué)校通過有效途徑把班主任從煩瑣的事務(wù)中解脫出來，高效率地投入到班級(jí)學(xué)習(xí)管理和德育工作中來。2、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校課外活動(dòng)的開展。我校學(xué)生干部在學(xué)校課外活動(dòng)的開展中起了極其重要的作用，尤其是校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)、學(xué)生文學(xué)社