心理學(xué)信息檢索和論文寫作.ppt

1、1,心理學(xué)信息檢索和論文寫作,心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院 郝寧,2,中國(guó)知網(wǎng) 維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù) 萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng) 超星數(shù)字圖書館（新平臺(tái)） 方正Apabi數(shù)字圖書 讀秀學(xué)術(shù)搜索 CNKI知識(shí)搜索,到哪兒查資料？,3,EBSCOhost心理學(xué)系列數(shù)據(jù)庫(kù) SAGE心理學(xué)全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù) ScienceDirect全文電子期刊 Spring-link全文電子期刊 John Wiley 全文電子期刊 Blackwell全文電子期刊 ProQuest學(xué)位論文全文檢索系統(tǒng),4,1 心理學(xué)論文的類型,5,實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告是對(duì)自己所從事的某項(xiàng)研究的陳述，由反映研究過(guò)程各階段的內(nèi)容組成。 通常按如下順序編排： 前言：在

2、綜述相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出所要研究的問(wèn)題，敘述研究該問(wèn)題的目的； 方法：對(duì)研究所采用方法的描述； 結(jié)果：報(bào)告研究中所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果； 討論：對(duì)研究結(jié)果的解釋和討論； 結(jié)論：研究的主要結(jié)論。,1.1 實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告,6,通過(guò)對(duì)已發(fā)表材料的組織、綜合和評(píng)價(jià)，以及對(duì)當(dāng)前研究進(jìn)展的考察來(lái)澄清問(wèn)題。 包括以下內(nèi)容： 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行定義； 總結(jié)以前的研究，使讀者了解研究的現(xiàn)狀； 辨明文獻(xiàn)中各種關(guān)系、矛盾、差距及不一致； 建議解決問(wèn)題的后續(xù)步驟。 按邏輯關(guān)系而不是按研究進(jìn)程來(lái)組織的。,1.2 綜述論文,7,根據(jù)已有的研究文獻(xiàn)來(lái)建構(gòu)理論。 與綜述論文在結(jié)構(gòu)上是類似的，但只引用那些對(duì)其理論建構(gòu)有用的實(shí)驗(yàn)資料。 通常對(duì)已有

3、理論進(jìn)行分析，指出其不足之處，比較各理論之間的優(yōu)劣，檢驗(yàn)理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間是否矛盾，并提出新的理論。 各部分也是按內(nèi)在邏輯關(guān)系而不是根據(jù)研究進(jìn)程來(lái)編排的。,1.3 理論性論文,8,1.4 方法學(xué)論文,介紹一種新的研究方法，改進(jìn)已有的研究方法，對(duì)定量的數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行討論。 研究方法或數(shù)據(jù)分析方法是這類文章的重點(diǎn)。 這類論文應(yīng)對(duì)所討論的方法提供足夠詳細(xì)的描述，如有必要，應(yīng)在附錄中給出技術(shù)性的資料，如統(tǒng)計(jì)程序、數(shù)學(xué)推導(dǎo)過(guò)程等。,9,根據(jù)某個(gè)或幾個(gè)被試的特殊情況，提出新的問(wèn)題或解決問(wèn)題的方法，可對(duì)理論問(wèn)題有所啟示。 保護(hù)個(gè)人隱私與材料描述間的平衡： （1）當(dāng)事人查看已寫好的個(gè)案研究，給出同意發(fā)表的書

4、面意見； （2）也可以通過(guò)改動(dòng)個(gè)案材料的某些方面（如改變被試的無(wú)關(guān)特征或增加一些無(wú)關(guān)材料）進(jìn)行掩飾。 不能改動(dòng)那些有助于說(shuō)明問(wèn)題的變量。,1.5 個(gè)案研究,10,2 心理研究報(bào)告各部分的寫法,11,學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題，從結(jié)構(gòu)形式上可分為總標(biāo)題和一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題、四級(jí)標(biāo)題。 總標(biāo)題是文章的篇名，通常稱為題名。 一級(jí)及其以下標(biāo)題通過(guò)不同形式的邏輯分層，表現(xiàn)出論文中不同層次內(nèi)容的深度、上下級(jí)的連接關(guān)系等。,2.1 標(biāo)題,12,題名應(yīng)概括性地總結(jié)論文的主要觀點(diǎn)，包括所研究的變量以及它們之間的相互關(guān)系。 如“字母大小寫對(duì)閱讀速度的影響”。 避免使用像“方法”、“研究結(jié)果”、“一項(xiàng)的研究”、“的實(shí)

5、驗(yàn)研究”之類的繁瑣用詞。 中文題名一般不宜超過(guò)22個(gè)漢字 。 研究報(bào)告的題名，盡量不用副標(biāo)題。,2.1.1 中文題名,13,英文題名一般是中文題名的翻譯，基本要求與中文題名相同。 要求以短語(yǔ)為主要形式，尤以名詞短語(yǔ)最常見，即題名基本上由1個(gè)或幾個(gè)名詞加上其前置和（或）后置定語(yǔ)構(gòu)成。 例如：Semantic Processing of Phonetic Radicals in Reading Chinese Characters,2.1.2 英文題名,14,題名一般不應(yīng)是陳述句。 少數(shù)情況下（如評(píng)述性和駁斥性論文）可以用疑問(wèn)句做題名。 在能準(zhǔn)確反映論文特定內(nèi)容的前提下，字?jǐn)?shù)越少越好。 實(shí)詞首字母

6、大寫，虛詞小寫（有4個(gè)或5個(gè)字母以上的虛詞首字母也可大寫）。,15,縮略語(yǔ)。本專業(yè)或相鄰專業(yè)公知公用的縮略語(yǔ)可用于題名。如IQ、IAT、DNA等。 副題名。中文的副題名應(yīng)盡量少用，但英文副題名可以多用。 例如：中國(guó)心理學(xué)的回顧與展望譯成英文？ Psychology in China: Past and Future,16,層次標(biāo)題一般以不超過(guò)4級(jí)為宜，每一層次的標(biāo)題至少有2個(gè)。 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告通常有4個(gè)1級(jí)標(biāo)題，即前言、方法、結(jié)果、討論。 對(duì)于復(fù)雜的論文，如果4級(jí)標(biāo)題下仍需分層，通常用（1）、（2）、（3）或a.、b.、c.來(lái)標(biāo)示。 層次標(biāo)題統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，各級(jí)號(hào)碼之間加一小圓點(diǎn)，末

7、尾一級(jí)不加小圓點(diǎn)。,2.1.3 層次標(biāo)題,17,例如：,18,層次標(biāo)題一律左頂格，編號(hào)后空1個(gè)字距，再接排標(biāo)題名稱。 1級(jí)標(biāo)題后的排文應(yīng)另起行；2級(jí)以下標(biāo)題后的排文，可另起行，也可以標(biāo)題后空1個(gè)字距接排文。 標(biāo)題中盡可能不用或少用點(diǎn)號(hào)，標(biāo)題末不用點(diǎn)號(hào)。 標(biāo)題不得排在頁(yè)末而無(wú)接文。 以不同的字體、字號(hào)區(qū)分不同層次的標(biāo)題。,19,署名是擁有著作權(quán)的聲明，著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)等。 署名是表示文責(zé)自負(fù)的承諾。 署名便于讀者與作者聯(lián)系。,2.2 作者及所屬機(jī)構(gòu),2.2.1 署名的意義,20,例如，正確的拼法： 單姓單名 楊立 Yang Li 單姓雙名 楊為民 Yang Wei

8、min 復(fù)姓單名 歐陽(yáng)文 Ouyang Wen 復(fù)姓雙名 歐陽(yáng)文安 Ouyang Wenan 少數(shù)民族語(yǔ)姓名按照民族語(yǔ)，用漢語(yǔ)拼音字母音譯轉(zhuǎn)寫，分連次序依民族習(xí)慣。 其他拼法均不符合中國(guó)文字改革委員會(huì)規(guī)定的中國(guó)人名漢語(yǔ)拼音字母拼寫法。,2.2.2 人名的漢語(yǔ)拼音,21,作者單位必須用全稱標(biāo)注，不得用簡(jiǎn)稱。如“華東師范大學(xué)心理學(xué)系，上海 200062”不得簡(jiǎn)稱為“華師大心理系，上海 200062”。 工作單位的英譯應(yīng)該使用全稱，慎用簡(jiǎn)稱。如ECNU指代East China Normal University。,2.2.3 所屬機(jī)構(gòu),22,研究所得到的基金資助、通訊作者、作者的其他聯(lián)系方式如e-m

9、ail等可以放在題注（首頁(yè)的頁(yè)腳）中。,2.2.4 題注,23,2.3 摘要、關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確性 獨(dú)立性 簡(jiǎn)練而具體 非評(píng)價(jià)性 連貫性和可讀性,2.3.1 中文摘要,24,實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告的摘要應(yīng)該包括： （1）研究的問(wèn)題，如果可能，用一句話表達(dá)； （2）被試，詳細(xì)說(shuō)明相關(guān)特性，例如數(shù)量、類型、年齡、性別、種類等； （3）實(shí)驗(yàn)方法，包括儀器，數(shù)據(jù)收集程序，完整的測(cè)驗(yàn)名稱等； （4）結(jié)果，包括統(tǒng)計(jì)水平的顯著性； （5）結(jié)論、含意或應(yīng)用。,25,研究了高頻漢字識(shí)別中形音義激活的時(shí)間進(jìn)程。被試為北京師范大學(xué)本科生120名。4種啟動(dòng)類型分別為形似啟動(dòng)、音同啟動(dòng)、義近啟動(dòng)和無(wú)關(guān)啟動(dòng)。啟動(dòng)字的呈現(xiàn)時(shí)間（SOA）分

10、別為43，57，85，145ms。實(shí)驗(yàn)1中，要求被試判斷目標(biāo)字是否是動(dòng)物名稱，實(shí)驗(yàn)2要求被試判斷目標(biāo)字的讀音是否為“yi”。用MANOVA分析了不同SOA條件下的啟動(dòng)效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)高頻漢字形音義激活的時(shí)序?yàn)樽中巫至x字音。這一結(jié)果說(shuō)明了高頻漢字的字義可直接由字形特征獲得，語(yǔ)音是自動(dòng)激活的。 資料來(lái)源：陳寶國(guó)，彭聃齡.漢字識(shí)別中形音義激活時(shí)間進(jìn)程的研究（）.心理學(xué)報(bào)，2001，33（1）,中文摘要舉例,26,英文摘要常用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)，少用現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)，進(jìn)行時(shí)態(tài)和其他復(fù)合時(shí)態(tài)幾乎不用。 一般現(xiàn)在時(shí)：用于說(shuō)明研究目的、敘述研究?jī)?nèi)容、描述結(jié)果、得出結(jié)論、提出建議或進(jìn)行討論等。 一般過(guò)去時(shí)

11、：用于敘述研究方法、過(guò)去某一時(shí)刻（時(shí)段）的發(fā)現(xiàn)、某一研究過(guò)程。,2.3.2 英文摘要,27,心理學(xué)論文的關(guān)鍵詞可以從心理學(xué)名詞審定委員會(huì)審定的、科學(xué)出版社2001年出版的心理學(xué)名詞中選用。 避免選用一些外延較廣的詞作為關(guān)鍵詞，如“方法”、“心理學(xué)”、“作用”等。 應(yīng)選取3 8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞 ，中、英文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)。,2.3.3 關(guān)鍵詞,28,在開始著手前言的寫作時(shí)，要考慮： （1）研究的問(wèn)題是什么？ （2）假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與研究的問(wèn)題之間有什么關(guān)系？ （3）該研究有何理論意義？該研究與所屬領(lǐng)域以前的研究有何關(guān)系？ （4）要解決什么理論問(wèn)題？如何解決？ 好的前言用一段或兩段文字來(lái)回答這些問(wèn)題，清

12、楚地告訴讀者做了什么，為什么要做。,2.4 前言,2.4.1 提出問(wèn)題,29,提出問(wèn)題后，需要對(duì)以前的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行討論，但不要進(jìn)行徹底的歷史性回顧。 應(yīng)避免面面俱到、巨細(xì)無(wú)遺，要假定讀者對(duì)寫作的領(lǐng)域有一定的了解。 只引用和參考與具體問(wèn)題相關(guān)的研究工作。 要強(qiáng)調(diào)相關(guān)的發(fā)現(xiàn)和主要的結(jié)論。 應(yīng)該公平地對(duì)待有爭(zhēng)議的問(wèn)題，避免敵意和帶有個(gè)人偏向的陳述。,2.4.2 背景說(shuō)明,30,在前言的最后一段，要定義變量并對(duì)假設(shè)做一個(gè)正式的說(shuō)明，這些有助于增加論文的清晰度。 在寫前言的結(jié)束語(yǔ)時(shí)，要記住以下的問(wèn)題：我打算控制什么變量？我期望得到什么結(jié)果？以及為什么我期望這樣的結(jié)果？,2.4.3 闡明目的和理論基礎(chǔ),3

13、1,方法部分詳細(xì)描述研究是如何進(jìn)行的。這樣的描述能夠讓讀者評(píng)估所采用的方法是否恰當(dāng)以及研究結(jié)果的信度和效度，使有興趣的研究者可重復(fù)這個(gè)研究。 將方法這一部分分為帶標(biāo)題的層次，是一種慣用的便利做法。但至于決定使用何種層次標(biāo)題，需要作者自己做出判斷，應(yīng)以讀者能夠理解和重復(fù)該研究為準(zhǔn)。,2.5 方法,32,就心理學(xué)的理論和實(shí)踐而言，對(duì)被試作恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明非常重要，特別是在不同的組間作比較、評(píng)估研究結(jié)果、歸納研究發(fā)現(xiàn)、比較重復(fù)研究、文獻(xiàn)綜述和分析二手?jǐn)?shù)據(jù)時(shí)更是如此。 對(duì)樣本應(yīng)該作足夠的說(shuō)明，并且樣本應(yīng)該具有代表性；如果不具有代表性，應(yīng)該說(shuō)明原因。 結(jié)論和解釋不能超出樣本所能代表的總體的范圍。,2.5.1

14、被試,33,當(dāng)被試是人時(shí)，應(yīng)報(bào)告抽樣和分組程序、被試的性別和年齡等主要人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征。 對(duì)于動(dòng)物被試，應(yīng)該報(bào)告它們的種類、編號(hào)或者其他的具體證明資料。 描述被試的總量以及分派到每一個(gè)具體實(shí)驗(yàn)條件下的被試的具體數(shù)量。 如果部分被試沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)說(shuō)明沒(méi)有完成實(shí)驗(yàn)的被試的數(shù)量，并解釋他們沒(méi)有繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的原因。,34,該部分簡(jiǎn)短描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備或者材料以及它們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的功用。 常用的實(shí)驗(yàn)器材，例如家具、秒表或屏幕，通常不需要進(jìn)行詳細(xì)描述。 具體描述通過(guò)供應(yīng)商獲得的特殊設(shè)備，要說(shuō)明設(shè)備的型號(hào)、供應(yīng)商的名稱和地點(diǎn)。 復(fù)雜的或?qū)ｉT定做的設(shè)備可能要通過(guò)圖紙或者照片進(jìn)行描述，放在附錄中。,2.5

15、.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備,35,該部分說(shuō)明研究過(guò)程中的每一個(gè)步驟： （1）指導(dǎo)語(yǔ)； （2）分組情況； （3）實(shí)驗(yàn)操作； （4）實(shí)驗(yàn)控制； 簡(jiǎn)要介紹指導(dǎo)語(yǔ)。 若使用了外語(yǔ)，應(yīng)說(shuō)明語(yǔ)種。 詳細(xì)足以使讀者能重復(fù)研究。,2.5.3 實(shí)驗(yàn)程序,36,簡(jiǎn)單說(shuō)明主要的結(jié)果或發(fā)現(xiàn)。 盡量詳細(xì)地報(bào)告數(shù)據(jù)以驗(yàn)證結(jié)論。 報(bào)告所有相關(guān)的結(jié)果，包括那些與假設(shè)相矛盾的結(jié)果。 除非是個(gè)案設(shè)計(jì)或者單樣本研究，一般不需要報(bào)告單個(gè)的被試數(shù)據(jù)或者原始數(shù)據(jù)。 不討論結(jié)果的潛在意義。,2.6 結(jié)果,37,如何恰當(dāng)規(guī)范地表達(dá)結(jié)果，將在下一標(biāo)題詳細(xì)論述。,38,可對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。 可解釋研究結(jié)果的意義。 可對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行推論。 應(yīng)說(shuō)明支持或不支

16、持所提出的初始假設(shè)。 說(shuō)明研究結(jié)果與其他研究的異同。 可以對(duì)研究存在的缺點(diǎn)進(jìn)行討論。,2.7 討論,39,如有可能，還需指出研究有何理論意義和實(shí)踐意義，有何改進(jìn)，或提出新的研究問(wèn)題，但論述要簡(jiǎn)略。 一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)考慮以下3個(gè)問(wèn)題： （1）我在本研究中做出了什么貢獻(xiàn)？ （2）我的研究對(duì)解決問(wèn)題有何幫助？ （3）從我的研究中可以得出什么結(jié)論和理論含義？ 對(duì)這些問(wèn)題的回答是作者所做貢獻(xiàn)的核心，讀者有權(quán)利得到清楚、明確而直接的答案。,40,(見二專論文模板),2.8 參考文獻(xiàn),41,A 專著 朱智賢.兒童心理學(xué).第3版（修訂版）.北京：人民教育出版社，1993.74-79 B.專著中析出的文獻(xiàn) 崔耀.心

17、理語(yǔ)言學(xué).見：朱瀅主編.實(shí)驗(yàn)心理學(xué).北京：北京大學(xué)出版社，2000.400431,2.8.1 各類參考文獻(xiàn)舉例,42,C.論文集中析出的文獻(xiàn) 周曉林. 語(yǔ)義激活中語(yǔ)音的有限作用. 見：彭聃齡主編. 漢語(yǔ)認(rèn)知研究. 濟(jì)南：山東教育出版社，1997. 159-195 D.期刊中析出的文獻(xiàn) 楊麗霞，傅小蘭.視-聽跨通道漢語(yǔ)詞匯信息加工中的抑制機(jī)制.心理學(xué)報(bào)，2002，34（1）：10-15,43,E.報(bào)紙中析出的文獻(xiàn) 孫亦良，徐克敏.學(xué)術(shù)排名要注意SCI的局限性.科學(xué)時(shí)報(bào)，2000-01-31 F.學(xué)位論文 龍立榮.職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究.博士論文.北京：中國(guó)科學(xué)院心理研究所，2001,44

18、,G.會(huì)議論文 丁錦紅，林仲賢. 不同復(fù)述條件對(duì)圖形記憶的影響. 第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，廣州，2001 H.電子文獻(xiàn) 王明亮.關(guān)于中國(guó)學(xué)術(shù)期刊標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)工程的進(jìn)展. 1998-08-16/1998-10-04,45,I.數(shù)據(jù)庫(kù)中的摘要 Fournier M, de Ridder D, Bensing J. Optimism and adaptation to multiple sclerosis: What does optimism mean? Journal of Behavioral Medicine, 22:303-326. Abstract retrieved 2000-1

19、0-23, from PsycINFO database,46,1.標(biāo)引項(xiàng)順序號(hào) 用阿拉伯?dāng)?shù)字左頂格書寫，后邊不用任何點(diǎn)號(hào)，空1個(gè)字距后再寫下一個(gè)項(xiàng)目。 2.作者 用各種語(yǔ)種書寫的姓名，一律姓在前，名在后；外國(guó)人名可縮寫為首字母（大寫），但不加縮寫點(diǎn)（.）。如J.C.Smith應(yīng)寫為Smith J C,2.8.2 文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目的說(shuō)明,47,作者為3人或少于3人應(yīng)全部寫出，之間用“，”號(hào)相隔；3人以上只列出前3人，后加 “et al.”。“et al.”之前要加“，”號(hào). 例如：“Yang Y F, Wang B, Wang Q, et al.”。 各國(guó)姓名例示見本講附錄。,48,3. 題名或書

20、名 按著錄來(lái)源所載的形式著錄，不加書名號(hào)。 4. 版本 第1版不著錄，其他版本說(shuō)明需著錄。 原標(biāo)志 著錄形式 第三版 第3版 Fifth edition 5th ed Revised edition Rev ed 1978 edition 1978 ed,49,5. 刊名 用全稱不用簡(jiǎn)稱，均不用書名號(hào)。 6. 出版地 盡管出版者名稱中包含了地名，出版地也不能省略，如“北京：北京大學(xué)出版社”。,50,7.出版者 著錄來(lái)源載有多個(gè)出版者時(shí)，可只著錄1個(gè)處于顯要位置的、與版（本）次相關(guān)的出版者。例如：Chicago:ALA,1978（原標(biāo)志：American Library Association/

21、Chicago,Canadian Library Association/Ottawa,1978）,51,8. 出版年 采用公元紀(jì)年，并用阿拉伯?dāng)?shù)字著錄。如遇其他紀(jì)年形式，可將原有的紀(jì)年置于“（）”內(nèi)。如1705（康熙四十四年）。對(duì)于報(bào)紙和專利文獻(xiàn)，要著錄出版日期，其形式為年-月-日。 9.期刊的出版年份、卷號(hào)（期號(hào)） 著錄形式如下： 1980，92（2）： 1999，（4）： 2000，5： 年 卷 期 年 期 年 卷,52,只列文后參考文獻(xiàn)表，未將參考文獻(xiàn)序號(hào)標(biāo)志在文內(nèi)引文處 。 文后參考文獻(xiàn)表中著錄項(xiàng)目不齊全。著錄符號(hào)不符合要求。 參考文獻(xiàn)表的表題不合規(guī)定格式。如有的以“主要參考文獻(xiàn)”作

22、為表題。正確的表題是“參考文獻(xiàn)”。,2.8.3 常見錯(cuò)誤,53,正文中引用的參考文獻(xiàn)與正文后參考文獻(xiàn)表不一致。 參考文獻(xiàn)的錯(cuò)誤書寫。 把沒(méi)有讀過(guò)的文獻(xiàn)列為參考文獻(xiàn)。,54,文中參考文獻(xiàn)的序號(hào)是上角標(biāo)還是作為語(yǔ)句的組成部分未分清，兩者常?；煜＠纾?但當(dāng)作者想直接引導(dǎo)讀者了解背景資料時(shí)，就要采用這樣的句子。例如“參見文獻(xiàn)8”，這時(shí)的文獻(xiàn)序號(hào)就是句子的組成部分，不要用上角標(biāo)來(lái)表示。,55,注意：在文中如何標(biāo)引參考文獻(xiàn)，可參閱心理科學(xué)進(jìn)展上所發(fā)表之文章，此刊物上發(fā)表文章之格式比較規(guī)范。,56,附錄是正文的補(bǔ)充部分，必要時(shí)才列出。 常見的附錄包括數(shù)學(xué)證明、大型表格、詞表、問(wèn)卷或其他調(diào)查工具、計(jì)算機(jī)程

23、序等。 若有多個(gè)附錄，則需有序號(hào)，如附錄A、附錄B等。 每個(gè)附錄必須有題目。 附錄中的表、圖的編號(hào)分別加上附錄的序號(hào)，如表A1、表A2；圖A1、A2，與正文中的表、圖區(qū)別。 附錄編排在參考文獻(xiàn)之后，英文摘要之前。,2.8 附錄,57,3 表格,58,心理學(xué)研究結(jié)果普遍采用三線表。三線表通常只有3條線，即頂線、底線和欄目線（注意：沒(méi)有豎線）。 頂線和底線為粗線，排版時(shí)俗稱“反線”；欄目線為細(xì)線，排版時(shí)俗稱“正線”。 三線表并不一定只有3條線，必要時(shí)可加輔助線，但無(wú)論加多少輔助線，仍稱作三線表。,3.1 三線表,59,三線表的格式,60,應(yīng)當(dāng)根據(jù)表格在文中提及的順序，用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行排序，如“表1

24、”、“表2”等。 盡量把表格安排在靠近第1次提及它的部位。 不用數(shù)字加字母排序，如“表5a” 進(jìn)行排序。 不要把兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的表格合成一個(gè)表。 附錄中的表序與正文不同。如表A，是附錄A的第一個(gè)表格或唯一附錄；表C2為附錄C的第二個(gè)表格。,3.1.1 表序和標(biāo)題,61,表題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確得體，簡(jiǎn)短精練，避免使用泛指性的詞語(yǔ)做表題，如“數(shù)據(jù)表”、“對(duì)比表”、“計(jì)算結(jié)果”等。例如： 過(guò)于簡(jiǎn)單的表題：專業(yè)與成績(jī)的關(guān)系 過(guò)于繁瑣的表題：心理學(xué)、物理學(xué)、英語(yǔ)、工程專業(yè)的學(xué)生在測(cè)驗(yàn)A、B、C中的平均成績(jī) 好的表題：不同專業(yè)大學(xué)生的平均成績(jī),62,每個(gè)表都必須有表序和表題。 表序和表題間留1個(gè)漢字的空格，不用任何點(diǎn)號(hào)

25、。 表序和表題排在頂線的上方，居中排。 其總體長(zhǎng)度不宜超過(guò)表格的寬度。若表題字?jǐn)?shù)太多，則應(yīng)轉(zhuǎn)行排，回行文字應(yīng)居中排。 出現(xiàn)于欄目或表體中的縮寫，在表題中可以用括號(hào)的形式標(biāo)注于它所代表的詞后面。例如：實(shí)驗(yàn)2中的命中率(H)與虛報(bào)率(FA)。,請(qǐng)注意：,63,表格的每一欄均應(yīng)有欄目。表格最左側(cè)的欄目通常列出主要自變量。,64,以數(shù)字代替文字的說(shuō)明，避免重復(fù),65,表注一般置于表下，有3種類型： （1）一般注解； （2）特殊注解； （3）概率注解。,3.1.2 表注,66,一般注解，先對(duì)表格進(jìn)行整體的描述，說(shuō)明并提供相關(guān)的信息。再對(duì)表中的縮寫符號(hào)等進(jìn)行解釋，一般注解的格式為 注：(文字說(shuō)明)。應(yīng)用“

26、注”標(biāo)明，用一冒號(hào)與后面的文字隔開。 例如：注：不顯著的三因素交互作用結(jié)果省略，M為匹配過(guò)程，N為非匹配過(guò)程。,一般注解,67,特殊注解,注：a每組20人中完成所有測(cè)驗(yàn)的人數(shù)。,68,概率注解,一般采用星號(hào)來(lái)標(biāo)注雙側(cè)檢驗(yàn)，用別的符號(hào)來(lái)標(biāo)注單側(cè)檢驗(yàn)(如符號(hào))。 即：*p0.05 雙側(cè)，*p0.01雙側(cè)，p0.05單側(cè)，p0.01單側(cè)。,69,表注的順序?yàn)椋阂话?，特殊，概率?3種類型的表注均位于表下，另起一行，左頂格。同一類注解之間不用另起一行。,表注的順序,70,但一篇論文的表格也不宜過(guò)多，應(yīng)注意表格和文字的合理搭配。,3.2 表格與文字,71,在低、中、高3個(gè)難度水平年齡與難度交互作用的平均

27、誤差(括號(hào)中為標(biāo)準(zhǔn)差)如下：青年受試為0.05(0.08)，0.05(0.07)和0.11(0.10)；老年受試為：0.14(0.15)，0.17(0.15)和0.26(0.21)。,不當(dāng)?shù)睦?72,文章中文字和圖、表以何比例最合適，取決于很多因素，但總體要求： （1）最小篇幅，呈現(xiàn)最多的信息。 （2）簡(jiǎn)潔美觀。 （3）去其瑣碎。 （4）意義一目了然。,要求,73,3.3 特殊的表格,方差分析（ANOVA）表,74,回歸分析表,非標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù),標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù),75,路徑分析和LISREL表,76,文字表,77,橫表分段,78,豎表轉(zhuǎn)欄,79,臥排表：如果一個(gè)表格寬度超過(guò)版心且長(zhǎng)度小于版心，則可

28、考慮選用臥排表。臥排表的正確方位是“頂左底右”。 續(xù)表：如果一個(gè)表太大，在1頁(yè)排不下時(shí)，可以采用續(xù)表的形式排版。辦法是在該表出現(xiàn)的頁(yè)上選合適的行線處斷開，用細(xì)線封底，而在次頁(yè)上重排表頭，以便于閱讀，并在表頭上方居中加注“續(xù)表”字樣，表序和表題可以省略。,80,4 插圖,81,4.1 插圖的類型,線形圖,圖X MH組及對(duì)照組每天給藥后活動(dòng)性高峰的變化趨勢(shì),82,條形圖,圖X 各組嬰兒的嘗試水平分布,83,又叫餅圖，用于描述百分比或比例，比較的項(xiàng)目數(shù)一般不超過(guò)5個(gè)。,圓形圖,圖X 被試中各科學(xué)生所占比例,84,散點(diǎn)圖,85,組織結(jié)構(gòu)圖,86,流程結(jié)構(gòu)圖,圖X 記憶的三級(jí)加工系統(tǒng),87,模型結(jié)構(gòu)圖,

29、圖X OCM與員工心理與行為的關(guān)系,88,資料來(lái)源：趙晨，張侃，楊華海.內(nèi)源性與外源性選擇注意的跨通道比較.心理學(xué)報(bào)，2001，33（3）：219,示意圖,89,照片圖,照片圖應(yīng)截除與主題無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)，且對(duì)比強(qiáng)烈。,90,5 數(shù)據(jù)、數(shù)字、符號(hào)表達(dá),91,統(tǒng)計(jì)符號(hào)在文中的敘述 例如：平均數(shù)是，M是。哪個(gè)正確？ 被試量符號(hào) 例如：N =135，n=30。有什么區(qū)別？,5.1 統(tǒng)計(jì)符號(hào),92,百分比符號(hào)（%） 例如：發(fā)現(xiàn)18%的老鼠 確定老鼠的百分比 你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 提示：為了節(jié)省空間，在表頭和圖例中應(yīng)使用“%”符號(hào)。,93,統(tǒng)計(jì)符號(hào)通常使用斜體字，如：N，MX，df，p，SSb，SE，MSE，t，

30、F 希臘字母、標(biāo)識(shí)符（即非變量）以及非變量的縮寫（如，sin、log）要用正體排版。 注意區(qū)分?jǐn)?shù)字1和字母l，數(shù)字0和字母o，乘號(hào)和字母X，希臘字母（的大寫）和英文字母B等。,94,5.2 數(shù)學(xué)公式,當(dāng)數(shù)學(xué)公式是新的、少見的、關(guān)鍵的，需給出有關(guān)公式。 可把簡(jiǎn)單的短表達(dá)式與文字放在一行中，如a = (1 + b )/x1/2。 復(fù)雜公式的書寫要另起一行，而且公式上下要空一行。,= -2ax2 + a0 +,(1),注意這里,95,公式的引用 “公式1”，“式1”，“第一個(gè)公式”，哪種寫法正確？ 數(shù)學(xué)表達(dá)式的空格 a+b=c ； a + b = c ，哪個(gè)更好？ 數(shù)學(xué)公式后需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？,96

31、,1995年12月31日，國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布了GB/T 158351995出版物上數(shù)字用法的規(guī)定。 以下探討心理學(xué)論文中對(duì)數(shù)字的使用。,5.3 數(shù)字,97,5.3.1 使用阿拉伯?dāng)?shù)字的場(chǎng)合,年代與時(shí)刻等,“二十世紀(jì)九十年代” “20世紀(jì)90年代” 哪種寫法正確？ “1998年”可寫成“98年”嗎？ “19931997年”可寫成“199397年”嗎？,98,時(shí)刻用阿拉伯?dāng)?shù)字，例如：“18時(shí)6分25秒” ，也可寫作“18：06：25”。 不能把用時(shí)18時(shí)6分25秒寫成“18:06:25”。 日期與時(shí)間的組合。 例如：“1998年2月18日18時(shí)6分5秒”，也可表示為“19980218T180605

32、”。,99,例如： 1m（1米） 2d（2天） 3 000 m/s（3 000米3/秒） 100150kg（100150千克） 3439（3439攝氏度）,物理量量值,100,例如：1臺(tái)儀器，2組測(cè)驗(yàn)，3個(gè)實(shí)驗(yàn)，20個(gè)被試，360元。 對(duì)于“一”，應(yīng)靈活使用。例如： 進(jìn)行了1組實(shí)驗(yàn)。 這是一條顛撲不破的真理。,計(jì)數(shù)單位前面的數(shù)字,101,序數(shù)。如：第1屆學(xué)術(shù)年會(huì)，第8天。 文后參考文獻(xiàn)（古籍除外）中的數(shù)字。 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比例以及部分概數(shù)。例如：5，31.6，2/5，88.7%，28，10多，500余。 摘要中的所有數(shù)字，但在英文摘要中，句首盡可能不用阿拉伯?dāng)?shù)字。,計(jì)數(shù)數(shù)字及其他序

33、號(hào),102,例如：二元一次方程，六十四邊形，三氧化二鐵，二極管，三相點(diǎn)，四腳蛇，五倍子，十二指腸，星期四，“九五”攻關(guān)項(xiàng)目，“八六三”計(jì)劃，第一作者，顛三倒四，五屆三次理事會(huì)，相差十萬(wàn)八千里。,5.3.2 使用漢字?jǐn)?shù)字的場(chǎng)合,固定詞語(yǔ)中作語(yǔ)素的數(shù)字,103,相鄰2個(gè)數(shù)字并列連用表示的概數(shù)必須使用漢字，且連用的2個(gè)數(shù)字之間不得加頓號(hào)“、”。 例如：一兩千米，七八十歲，二百四五十元。 要注意區(qū)分2個(gè)數(shù)字并列連用是表示概數(shù)還是表示確定數(shù)字。 例如：“獲一、二等獎(jiǎng)的圖書分別為10和20種”，“氣溫最高的月份是6、7月”。,相鄰2個(gè)數(shù)字并列連用表示的概數(shù),104,帶有“幾”字的數(shù)字表示的概數(shù) 例如：十幾