部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文《寫作觀點(diǎn)要明確》教學(xué)課件

1、,九年級(jí)語文上冊(cè),寫作 觀點(diǎn)要明確,1.理解寫作中觀點(diǎn)明確的意義與基本要求。（重點(diǎn)） 2.掌握概括并明確表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法與技巧。（難點(diǎn)） 3.在生活實(shí)踐中，訓(xùn)練自己的概括能力與口頭表達(dá)能力，力求簡潔凝練。（素養(yǎng)）,議論文需要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主張什么，反對(duì)什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱兩可。也就是說議論文要做到觀點(diǎn)明確。,1.怎樣才能做到觀點(diǎn)明確呢？,(1)要把問題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個(gè)判斷句將觀點(diǎn)表述出來。,判斷句，可以是對(duì)實(shí)際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷。,（2）在文章中凸顯觀點(diǎn),題目直接表明觀點(diǎn)。如應(yīng)有格物致知精神。,在開篇

2、處亮明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證。 如敬業(yè)與樂業(yè)。,在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。如談創(chuàng)造性思維,觀點(diǎn)還可以放在文章中間，是一個(gè)過渡性的語句。 如懷疑與學(xué)問。,（3）觀點(diǎn)貫穿全文始終,引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分都要緊密圍繞觀點(diǎn)行文。,1.態(tài)度不明確。以“公說公有理，婆說婆有理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒有鮮明的立場。,2.論說范圍過寬。力求面面俱到，于是泛泛而談，結(jié)果失去焦點(diǎn)，缺乏針對(duì)性。,3.語言不簡潔。語言無條理，啰里啰嗦，拖泥帶水。,好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望天空；有人對(duì)“小人國”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀格列佛游記；有人對(duì)周圍事物的變化感到好奇，于是

3、去追尋這變化的原因,好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句，從表達(dá)觀點(diǎn)是否清楚的角度進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，然后選定其中的一個(gè)觀點(diǎn)，列出你的作文提綱。,好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。 好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個(gè)性差異的教育之中。 好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異不太明顯。 好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也會(huì)在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。,第一句，強(qiáng)調(diào)好奇的價(jià)值，是一個(gè)明確的判斷句，可作為觀點(diǎn)；,第二句，審視好奇的毀滅，“有時(shí)”作為副詞，修飾限定“好奇毀滅”的環(huán)境和條件

4、，太過籠統(tǒng)，沒有鮮明的立場，也缺乏針對(duì)性，不能作為觀點(diǎn)；,第三句，定的是好奇的分類及差異，沒有明顯的立場，而且是泛泛而談，沒有針對(duì)性，不能作為觀點(diǎn)；,第四句，強(qiáng)調(diào)好奇的價(jià)值，是一個(gè)明確的判斷句，可作為觀點(diǎn)。,好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步,引論：開門見山，從生活中的現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真 理的第一步。,本論：（1）具體論述好奇心，明確在我們生活實(shí)踐中為什么需要好奇心。,（2）列舉牛頓由蘋果落地產(chǎn)生好奇由此推算出“萬有引力定律”的 事例，論證好奇心的作用。,（3）從正反兩方面論述好奇心在探索真理方面的作用。,結(jié)論：呼吁大家要有一顆好奇心。,二、在第一題的基礎(chǔ)上，寫一篇議論文。,觀點(diǎn)

5、鮮明 語言簡潔,提出 問題,好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的 第一步,解決 問題,分析 問題,發(fā)出呼吁,表明態(tài)度,運(yùn)用各種論證方法,好奇有什么作用,為什么需要好奇,好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步,你希望你的人生是一潭死水，還是波濤起伏？你希望你的人生是封閉成繭，還是節(jié)節(jié)向上？相信大多數(shù)人都會(huì)選擇后者。那么，請(qǐng)你擁有一顆好奇心吧！因?yàn)楹闷嫱前l(fā)現(xiàn)真理的第一步。 ,巧妙引出觀點(diǎn)：開頭運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句提出問題，然后在此基礎(chǔ)上自然表明自己的觀點(diǎn)。,有了好奇，你的生活就處處充滿了樂趣，馬路上的一條小蟲，天空的一只小鳥，耳畔的一段對(duì)話，天邊的一帶彩云，都可能給你帶來一種沖動(dòng)，一份驚喜，一片遐想好奇心就像一撮奇妙的鹽巴

6、，放進(jìn)生活的水杯里，普普通通的白水就變得有滋有味。 ,從生活中的細(xì)節(jié)說起，體現(xiàn)好奇給人帶來的樂趣。,有了好奇，往往就有了探索真理的動(dòng)力。牛頓因?yàn)閷?duì)一只砸到頭上的蘋果產(chǎn)生好奇，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因?yàn)閷?duì)水蒸氣頂起笨重的水壺蓋產(chǎn)生好奇，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)；伽利略因?yàn)閷?duì)吊燈搖擺產(chǎn)生好奇，最終取得了物理學(xué)上新的突破。,論述具體有力：文中舉出牛頓、瓦特、伽利略的典型事例，充分證明了文章的中心論點(diǎn)。,好奇是多么奇妙！好奇是多么重要！讓我們擁有一顆好奇心吧，因?yàn)樗俏覀儼l(fā)現(xiàn)真理的第一步。,結(jié)尾點(diǎn)題：強(qiáng)調(diào)了擁有好奇心的重要性，深化了中心論點(diǎn)。,點(diǎn)評(píng)： 1.觀點(diǎn)鮮明，層次清晰。開篇由設(shè)問引出論題，用簡潔的

7、語言表明了自己的觀點(diǎn)。然后圍繞論點(diǎn)從普通生活細(xì)節(jié)、科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角度進(jìn)行了論述。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)化中心。結(jié)構(gòu)層次清晰完整。 2.舉例典型，論證有力。文中列舉牛頓、瓦特、伽利略等名人事例充分論證了中心論點(diǎn)。,三、青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？,觀點(diǎn)鮮明 語言簡潔,提出 問題,論電子游戲,解決 問題,分析 問題,發(fā)出呼吁,表明態(tài)度,運(yùn)用各種論證方法,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,電子游戲的危害,論電子游戲,隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的事物。二十年前，恐怕沒有幾個(gè)人知道“電子游戲”這個(gè)詞。而如今，尤其是校園里的學(xué)生，幾乎無人不知，無人不玩。對(duì)于

8、這新興的事物，我們學(xué)生應(yīng)該怎樣看待呢？ ,開頭引出論題。文章開頭由生活中的現(xiàn)象引出本文的論題：如何看待電子游戲。,有很多人談?wù)撾娮佑螒蚩谌魬液?，有很多人玩電子游戲如癡如狂。我卻認(rèn)為，電子游戲弊大于利。 電子游戲的確能給我們帶來許多快樂。在那個(gè)虛擬的世界中，可以實(shí)現(xiàn)我們的幻想：做一位時(shí)代超人，遨游一回宇宙太空，當(dāng)一名天下無敵的武林高手在那里，可以盡可能發(fā)揮我們的聰明才智，過關(guān)斬將，除邪扶正；在那里，快樂無窮。,明確觀點(diǎn)：采用對(duì)比手法，亮明自己的觀點(diǎn)。,用簡潔的語言概括了電子游戲給我們帶來的快樂。,在緊張的學(xué)習(xí)之余，玩會(huì)兒電子游戲能夠?qū)ξ覀兊念^腦起到調(diào)節(jié)作用，豐富業(yè)余生活。然而，任何事物都有其兩面

9、性，電子游戲帶來的負(fù)面影響卻是讓我們觸目驚心的。 學(xué)校里玩電子游戲的同學(xué)不在少數(shù)，據(jù)他們反映，每天至少玩半個(gè)小時(shí)，有的甚至要玩三四個(gè)小時(shí)。正是這樣長時(shí)間坐著玩電子游戲，造成視力下降，校園中一時(shí)出現(xiàn)“眼鏡熱”。更為嚴(yán)重的是，玩電子游戲還占去了他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致成績直線下降。,承上啟下：這一段由概括電子游戲的“利”過渡到論述電子游戲的“弊”，轉(zhuǎn)折自然。,分析存在的危害：通過具體數(shù)字分析長時(shí)間玩電子游戲給學(xué)生帶來的危害。,某校一男生，成績一直名列前茅，曾獲得“市優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)，一次偶然的機(jī)會(huì)接觸了電子游戲，從此一發(fā)不可收拾。在他的眼里，讀書開始變得枯燥無味，只有在那虛擬的電子游戲中才能找回自己

10、的快樂，找到成就感。開始他每天放學(xué)之后玩，后來越玩越癡迷，半學(xué)期下來，成績直線下降。漸漸地，父母每月給的幾十塊零花錢也不夠用了。最后他居然撬開了父母的保險(xiǎn)柜，偷走了五百多元錢，成天泡在電子游戲廳里。餓了吃點(diǎn)零食，困了就睡在游戲機(jī)旁。類似這樣的例子，生活中比比皆是。青少年學(xué)生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦玩電子游戲上癮就容易形成惡性發(fā)展，輕者影響身體健康和學(xué)習(xí)成績，重者可能危及生命甚至走上犯罪的道路。,舉例論證：列舉某校一男生的事例，具體論述了沉迷于電子游戲不僅給學(xué)生帶來身心方面的危害，而且還可能使他們走上犯罪的道路。,可見，電子游戲帶來的嚴(yán)重問題不能不引起家長、學(xué)校、社會(huì)的重視。我要告誡那些

11、正如癡如狂的電子游戲迷們，走出電子游戲的陰影。我們的生活本是絢麗多彩的，不要讓電子游戲主宰了我們的學(xué)習(xí)和生活。,結(jié)尾概括總結(jié)：呼吁學(xué)生盡快走出電子游戲的陰影，深化主旨。,點(diǎn)評(píng)： 1.觀點(diǎn)鮮明，層次清晰。文章首先分析當(dāng)今形勢，然后提出了自己的觀點(diǎn)電子游戲弊大于利。然后先簡潔地寫出電子游戲可能帶來的快樂，接著重點(diǎn)論述了電子游戲的危害，最后發(fā)出呼吁。整篇文章觀點(diǎn)鮮明，層次清晰。,2.內(nèi)容充實(shí)，論證有力。文章在論述電子游戲弊大于利的時(shí)候，首先具體分析了電子游戲?qū)W(xué)生身心方面的危害，然后舉出典型的事例進(jìn)行論證，事例有代表性，能充分證明本文的中心論點(diǎn)。,對(duì)于寫作高手， 論點(diǎn)無論在文章的開頭、中間或結(jié)尾出現(xiàn)

12、，都不會(huì)影響到論點(diǎn)的鮮明性。但對(duì)于初學(xué)者，在學(xué)習(xí)議論文寫作時(shí)，最好把論點(diǎn)放在開頭，因?yàn)檫@樣做能起到開宗明義、開門見山的鮮明效果，也為后邊的論述創(chuàng)造了便利條件。而且作文考試，一篇議論文的字?jǐn)?shù)不多，應(yīng)盡快地?cái)[出論點(diǎn)，使文章中心明確，所以，一般都把論點(diǎn)置于文章的開頭。,在文章中的哪個(gè)位置上論點(diǎn)才是鮮明的呢？,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史

13、三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。 （七）提高寫作教學(xué)的效果。 新教材注重了六個(gè)意識(shí)。 、國家意識(shí)。 、目標(biāo)意識(shí)。 、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識(shí)。 、主體意識(shí)。 、科研意識(shí)。 小結(jié)：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套