人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和

人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和第一課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和第一課沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。——郁達夫《懷魯迅》沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大把生命獻給祖國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)；瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難；從墳頭的花環(huán)上，我們看到了未來的希望；從鐵屋的吶喊中，我們聽清了奮進的聲音！你在孤獨中吶喊，你在市聲里彷徨，采一片朝花為自己送行，荷一桿長戟向黑暗進攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——我們知道任何獎項也不足以涵蓋你的貢獻，但謹以此菲薄的禮品獻給你——世紀偉人魯迅。把生命獻給祖國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)蕭紅(1911—1942)，原名張乃瑩，筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣……被譽為“20世紀30年代的文學洛神”，民國四大才女(另為呂碧城、石評梅、張愛玲)之一。出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。1930年，為了反對包辦婚姻，逃離家庭，困窘間向報社投稿，因此結識蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上了寫作之路，兩人一同完成散文集《商市街》。作者介紹蕭紅(1911—1942)，原名張乃瑩，筆名蕭紅、悄吟、玲玲1934年到上海，與魯迅相識，同年完成長篇小說《生死場》，蕭紅由此取得了在現(xiàn)代文學史上的地位?！渡缊觥肥亲钤绶从硸|北人民在日本帝國主義統(tǒng)治下生活和斗爭的作品之一，引起當時文壇的重視。魯迅為之作序，給予熱情鼓勵。1937年，“盧溝橋事變”爆發(fā)后，積極投身于抗戰(zhàn)文藝活動。后應李公樸之邀到山西臨汾，在民族革命大學任教。1940年與丈夫端木蕻良同抵香港，不久發(fā)表了小說《馬伯樂》，但質(zhì)量不高。她更有成就的作品是寫于香港的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》，以及一系列回憶故鄉(xiāng)的中短篇小說，如《牛車上》和《小城三月》?！逗籼m河傳》被香港“亞洲文壇”評為20世紀中文小說百強第九位。1942年，歷盡坎坷之后在香港病故，時年31歲。1934年到上海，與魯迅相識，同年完成長篇小說《生死場》，蕭蕭紅的散文文筆親切、細膩，涉及生活面較為廣泛，頗具特色。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進，用自己具有獨特風格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國現(xiàn)代文壇的花苑，成為中國新文學史上一位有風格的杰出的女作家。魯迅先生曾說她“敘事和寫景，勝于人物的描寫，但蕭紅很好地將特點轉化為優(yōu)勢，她用散文的筆法寫小說，用小說的筆法寫散文，自由地游走于兩種文體之間，獲得了自由舒展的空間”。她的作品多取材于家鄉(xiāng)，以其敏銳纖細的藝術感受力，樸實細膩的筆調(diào)，寫出了當時東北鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的閉塞與荒涼，塑造的人物鮮活可愛，風格明麗凄婉，彌漫著憂郁和感傷氣息，為詩化小說的精品。蕭紅的散文文筆親切、細膩，涉及生活面較為廣泛，頗具特色。這位1934年10月初，蕭軍、蕭紅給遠在上海的魯迅先生寫信，請教寫作的事情。魯迅先生于10月9日就回了信，并且表示愿意在繁忙的工作之余為蕭紅審閱小說《生死場》。因之前的通信往來，1934年11月30日，在上海，魯迅先生在一家咖啡館里會見了蕭軍、蕭紅，從此，魯迅先生和蕭軍、蕭紅建立了深厚的友誼。1936年4月到7月，是蕭紅和魯迅先生頻繁交往的一段時間。背景解讀1934年10月初，蕭軍、蕭紅給遠在上海的魯迅先生寫信，請教人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和蕭紅的這篇懷人散文是一篇非常情緒化的文章。內(nèi)容涉及多個方面，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫面。因為蕭紅這篇文章似乎漫不經(jīng)心，全無預設，是真實情感的表現(xiàn)，所以文中的魯迅先生才更顯得真實而有個性。作者通過女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)了魯迅先生的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)；魯迅先生的笑，魅力十足；魯迅先生的動作，個性飛揚；魯迅先生的衣裳，樸素大方；魯迅先生的飲食，簡單隨意；魯迅先生的通信，愛意濃濃。蕭紅的這篇懷人散文是一篇非常情緒化的文章。內(nèi)容涉及多個方面，通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化、真實化的魯迅先生。魯迅先生是人而非神，他有著普通人的心態(tài)，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他與普通人一樣飲食、起居，他同樣享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！比私贪嬲Z文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和1．回憶錄回憶錄是追憶本人或自己所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動的文體。重要人物的回憶錄，內(nèi)容帶有文獻性質(zhì)。回憶錄會以作者“我”的眼光為敘述的線索，但是“我”可以是也可以不是主要的表現(xiàn)對象。主要的表現(xiàn)對象是圍繞著“我”所發(fā)生的事件、“我”所看到所接觸到的人物，集中反映“我”與周圍人、事的關系，體現(xiàn)“我”的評價和認識。知識鏈接1．回憶錄知識鏈接回憶錄的特點是真實、廣泛、突出。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串聯(lián)與之有關的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和2．妙評魯迅著作最謹嚴，非徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。(蔡元培)魯迅先生的死，不僅是中國失去了一個青年的最勇敢的領導者，也是我們失去了一個最真摯最熱忱的朋友。(鄭振鐸)魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。2．妙評魯迅魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。(毛澤東)

與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長，播散到大眾的心里。(葉圣陶)

魯迅先生無意做詩人，偶有所做，每臻絕唱。(郭沫若)

看看魯迅全集的目錄，大概就沒人敢說這不是個淵博的人?？墒菧Y博二字還不是對魯迅先生的恰好贊同。(老舍)魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最字音字音人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和字形字形人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和近義詞辨析1．尤其·特別詞語詞語尤其特別釋義表示更進一步。①形容詞，與眾不同；不普通。②副詞，格外。③副詞，特地。④副詞，尤其。近義詞辨析詞語詞語尤其特別釋義表示更進一步。①形容詞，與眾不人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和2.草率·輕率2.草率·輕率3.工夫·功夫3.工夫·功夫4.變幻·變換4.變幻·變換5.不以為然·不以為意5.不以為然·不以為意詞語釋義1．敬而遠之：表示尊敬，但不愿接近。2．深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點。3．隔膜：①名詞，隔閡。②形容詞，情意不相通，彼此不了解。③形容詞，不通曉，外行。4．提攜：領著孩子走路，比喻在事業(yè)上扶植后輩或后進；攜手，合作。5．校樣：書刊報紙等印刷品印刷前供校對用的樣張。6．曠代：當代沒有人比得上；經(jīng)歷很長久的時間。7．躊躇：猶豫；停留，徘徊不前，得意的樣子。8．搭訕：為了想跟人接近或把尷尬的局面敷衍過去而找話說。詞語釋義1．文章共寫了幾個有關魯迅的片段？可以歸納為幾類？舉例說明反映了魯迅先生怎樣的思想風貌?！敬鸢浮抗?0個片段，可歸納為6類，分別圍繞外貌行動、待人接物、飲食起居、讀書寫作、休閑娛樂、與青年們交往6類生活場景來描寫和塑造魯迅先生，使之具體、形象、生動。如第4個片段，幫助瞿秋白先生校對《海上述林》，聯(lián)系出版社，樂于助人；第5個片段，與馮雪峰交往，支持革命，熱愛祖國；第8個片段，寫先生夜間工作的情景，寫出了魯迅病中筆耕不輟，勤奮、韌性的戰(zhàn)斗精神。1．文章共寫了幾個有關魯迅的片段？可以歸納為幾類？舉例說明反2．深刻、偉大與平和是如何統(tǒng)一表現(xiàn)在魯迅身上的？【答案】作為偉大的文學家、思想家、革命家的魯迅，他的深刻與偉大，正如毛澤東所給予的高度評價，是無與倫比的，但這是基于對他的偉大的文學、思想和革命成就而言的，是他對中華民族的偉大貢獻，但這和生活中的魯迅那種對親人、對同志、對青年的平易近人、慈祥、隨和的性格并不矛盾。無數(shù)事實證明，偉大的人物在生活中往往是很平凡的，正是他們的平凡，才使他們和常人能很好地相融，了解人類、理解人類的真諦，使他們對人類進行深深的思考，從而取得偉大而深刻的成就。2．深刻、偉大與平和是如何統(tǒng)一表現(xiàn)在魯迅身上的？人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和作者以女性的細膩直覺融入魯迅的日常生活，為我們刻畫了一個與眾不同的魯迅形象。一位在國人眼中的文學戰(zhàn)士卸下了他的嚴肅與銳氣，以一個慈愛的父親、一個體貼的丈夫、一個慈祥的師長的身份出現(xiàn)在我們的視野中，用他豐富的情感世界感染我們，用他寬廣仁厚的心胸感動我們，用他嚴于律己的品質(zhì)熏陶我們。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和1．本文作者與魯迅有著密切的關系，在文學事業(yè)上受過魯迅先生的辛勤指導和幫助，這種密切的關系使作者能夠走入魯迅的日常生活和他的家庭，用大量的生活真實和細節(jié)來刻畫一個平凡的魯迅，寫了魯迅作為丈夫，作為父親，作為主人，作為師友的方方面面，請結合課文中的細節(jié)描寫，來談談你對魯迅每種人生角色的看法?！緦键c】分析傳記的人物形象?！咎崾尽柯?lián)系文章具體內(nèi)容進行分析。1．本文作者與魯迅有著密切的關系，在文學事業(yè)上受過魯迅先生的【答案】魯迅的凡人角色在文中得到了很好的表現(xiàn)，作者用生動的細節(jié)記錄了魯迅個人生活的方方面面。作為丈夫：如“可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：‘我再吃幾個嗎？’”體現(xiàn)了夫妻之間的融洽和柔情。(結合后文：因為魯迅先生的胃不大好，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一二粒)作為父親：如“海嬰不安地來回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下?！庇秩玺~丸事件一節(jié)中魯迅先生說“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹煞是不對的?！倍俭w現(xiàn)了魯迅作為父親的慈愛之心，他對兒童心理的深刻見解和近于溺愛的行為也顯示了他作為父親細心體貼的真實面貌?！敬鸢浮眶斞傅姆踩私巧谖闹械玫搅撕芎玫谋憩F(xiàn)，作者用生動的細作為主人：如“我問許先生為什么用兩個女傭人都年老的，都是六七十歲的？許先生說她們做慣了海嬰的保姆，海嬰幾個月時就在這里”表現(xiàn)了魯迅和許廣平待仆人的真誠與善良。又如“來了客人都是許先生親自倒茶，即或是麻煩到娘姨時，也是許先生下樓去吩咐，絕沒有站到樓梯口就大聲呼喚的時候”的描寫表現(xiàn)了魯迅和許廣平待人誠懇、慈和，對下人也是如此真誠。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和作為師友：如“魯迅先生這一看，他就生氣了，他的眼皮往下一放向我們這邊看著?！灰菢友b飾她……’”在嚴厲的語氣中可見魯迅對青年蕭紅的關愛之情。又如文中寫到的魯迅家庭的待客之道，如用來招待客人的煙酒、招待客人吃飯，接見與送別客人，無不見魯迅先生待人誠懇的風度。從以上細節(jié)舉例中，可以看到一個真實、真誠、平凡、溫和的魯迅。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和2．魯迅有兩句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，表現(xiàn)了他對人尤其是青年后輩的關心與奉獻精神，結合課文，看看魯迅在對待青年朋友方面有哪些值得稱贊的地方？【對應考點】分析傳記的人物形象?！咎崾尽柯?lián)系傳主對青年的表現(xiàn)分析。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和【答案】和對待敵人不同，對待青年，魯迅的態(tài)度是和藹的，如文中所寫的偶爾和蕭紅等青年朋友開玩笑，囑咐許廣平為青年付車費；對青年非常熱心，在茶館中和青年一談就是一兩個鐘頭，經(jīng)常與青年書信交流、看稿子；即使對青年人寫信太草率非常厭惡，但還是一絲不茍地仔細閱讀，嚴厲中仍然帶著慈愛；魯迅在病中，感覺到時日不多，會教導前來請教的青年：“你們自己學著做，若沒有我呢！”這一切足以表現(xiàn)了魯迅“俯首甘為孺子?！钡某嗾\本色?！敬鸢浮亢蛯Υ龜橙瞬煌?，對待青年，魯迅的態(tài)度是和藹的，如文中3．作者對魯迅臨終前的情況描寫得很有特點，請從寫作技巧和思想感情的角度加以賞析?！緦键c】分析傳記的表現(xiàn)手法和情感?！咎崾尽拷Y合文章的句式特點和人物情感這兩方面分析?！敬鸢浮窟@部分文字句式長短交錯，張弛互現(xiàn)，洋溢著抒情詩般的調(diào)子，使文章產(chǎn)生出一種音韻美。這部分文字，是作者為魯迅先生寫的一闋哀而不傷的安魂曲。作者不愿接受魯迅先生逝世這一殘酷事實，所以她沒有著意渲染魯迅臨終前的痛苦掙扎，只用“氣喘”“喘著”兩個詞一帶而過，極力烘托出一種靜謐安詳?shù)臍夥?。其實，在這樣平靜的敘述中，作者強烈的悲傷之情卻被壓抑著，她希望她所敬愛的長者就像平日一樣休息一會兒，她祝愿這位平和的老人一路走好。3．作者對魯迅臨終前的情況描寫得很有特點，請從寫作技巧和思想4．本文的“傳主”是魯迅先生，為何又要大篇幅地寫他妻子許廣平？【對應考點】傳記次要人物的作用。【提示】要通過概括許廣平的性格特點分析其在表現(xiàn)主要人物方面的作用?！敬鸢浮吭S廣平的形象融合了中國傳統(tǒng)婦女與新時代女性的勤勞、節(jié)儉、善良、聰慧、寬容等品質(zhì)。在整篇文章里，很多地方都淋漓盡致地展現(xiàn)了夫妻間的相濡以沫。特別是在魯迅病重后，許廣平無微不至地照顧，“心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更虔誠的目光，許先生看著她自己手里選得精精致致的菜盤子，而后腳板觸著樓梯上了樓”，諸多細節(jié)感人至深。4．本文的“傳主”是魯迅先生，為何又要大篇幅地寫他妻子許廣平因此，與其說魯迅與許廣平是一對恩愛的夫妻，毋寧稱他們?yōu)橐粚χ就篮稀⒈舜思畹膽?zhàn)友！精神的相互慰藉與理解包容中更能展現(xiàn)魯迅平和執(zhí)著的一面。他們二人猶如沐浴在烈火中的鳳凰，用堅毅和隱忍完成人生最后的涅槃！這恐怕也是蕭紅回憶錄的獨到之處。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和蕭紅并沒有完整地展示魯迅先生的一生，而是捕捉了許多魯迅先生生活的細節(jié)，隨意寫來，就像一些印象的片段回放，而這些印象組合起來，凸顯出一個生活化、人情味十足的魯迅。如寫魯迅對女人穿衣的看法，分析得頭頭是道，一個細心、智慧、隨和、平易的魯迅形象躍然紙上。又如寫魯迅先生掙扎著把頭抬起來才很大聲地說出：“明朝會，明朝會?！睘榛貞獌鹤?，他掙扎起身，說完咳嗽不止，慈父的形象感人至深。這樣的生活細節(jié)使人物形象鮮明生動，給人留下很深的印象。技法鏡鑒蕭紅并沒有完整地展示魯迅先生的一生，而是捕捉了許多魯迅先生生【即時小練】請以家庭生活中的一個小故事為寫作素材寫一段不少于200字的文字，要運用細節(jié)描寫?！敬鸢浮渴纠焊笎凼遣灰妆徊煊X的，但又是實實在在的。一天下棋，父親借口悔棋，我一時不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，“護送”我的重擔便落在了父親的肩上。上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠處靜靜地注視著我，眼里充滿了關切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”?！炯磿r小練】到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用心靈的眼睛去感受。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨絕不妥協(xié)的魯迅在我的印象之中，魯迅的頭發(fā)、胡須十分粗硬，一根根地張著，仿佛將全身的硬刺都張開的刺猬一樣，向這個社會表示著他的絕不妥協(xié)。對于魯迅，我從未把他當成文人的魯迅，盡管魯迅先生在小說、散文、雜文的創(chuàng)作上，在中國小說史的研究上，在許許多多的方面，都有當下文人都難以企及的造詣和成績，但我更愿意把魯迅當成一個戰(zhàn)斗的魯迅。美文賞讀絕不妥協(xié)的魯迅美文賞讀魯迅的一生，是絕不妥協(xié)的一生。魯迅，與當局絕不妥協(xié)。無論對北洋政府，還是國民政府，眼里容不得沙子的魯迅，往往義憤填膺，奮筆疾書，表達自己的激憤，表達自己的不平。與當局絕不妥協(xié)的魯迅，不得已離開北京，赴青島、廈門，南下廣州，最后棲身于上海的外國租界，但無論如何，他絕不妥協(xié)的性格絲毫沒有改變。從《且介亭雜文》《準風月談》等，即可見出魯迅的文風和他的性格。魯迅的一生，是絕不妥協(xié)的一生。魯迅，與文人絕不妥協(xié)。梁實秋、林語堂、陳西瀅、胡適、蘇雪林等，包括左翼聯(lián)盟的文學家，甚至文學青年徐懋庸，魯迅與他們都有過交手，有過論爭，而且激烈之程度，出乎我輩的意料。魯迅與無恥的文人，與吮血賣友的叛徒，展開了激烈的論戰(zhàn)，一個都不放過，一個都不寬恕?！丁皢始业摹薄百Y本家的乏走狗”》，直罵得梁實秋鳴金收兵，高舉免戰(zhàn)牌，永不言再戰(zhàn)。正因如此，有人說，魯迅氣量大小，是睚眥必報，錙銖必較。而我以為魯迅是絕不妥協(xié)、絕不寬恕，一個認真、堅定的斗士。魯迅，與文人絕不妥協(xié)。梁實秋、林語堂、陳西瀅、胡適、蘇雪林等魯迅，與自己的兄弟一樣的不妥協(xié)。魯迅的弟弟周作人本與魯迅關系非常親密，兄弟手足一同留學日本，回國后又一同住在北京八道灣的一座四合院內(nèi)。但是周作人受日本內(nèi)人的挑唆，兄弟交惡，最后直到絕交。魯迅與周作人，也許是矛盾真的無法調(diào)和，無法承受其辱，但是，魯迅的絕不妥協(xié)，絕不寬恕，我想一定是其中一個原因。與周作人斷絕關系后，魯迅自己與家人搬出了八道灣自己購置的房產(chǎn)，另辟居所，到了也未再與周作人聯(lián)系。倒是魯迅仙逝，周作人淪為漢奸后，從南京老虎橋監(jiān)獄出來之后，以寫魯迅的舊事及分析其小說中的人物形象為業(yè)，凄惶度日。魯迅，與自己的兄弟一樣的不妥協(xié)。魯迅的弟弟周作人本與魯迅關系正因魯迅是一個絕不妥協(xié)，絕不寬恕的斗士，所以他對民族的希望、民族的前途還是看得非常清楚，非常真切的。所以，處在上海白色恐怖中的魯迅，與延安的毛澤東、周恩來保持著聯(lián)系，聽過陳賡將軍紅軍長征的敘述，他甚至還計劃要寫一部反映紅軍長征的小說，可惜沒有來得及完成，魯迅便仙逝了。多年以后，大約是“文化大革命”甚或更早一些的“反右派斗爭”時，有人問毛澤東，如果魯迅在世，會怎樣。正因魯迅是一個絕不妥協(xié)，絕不寬恕的斗士，所以他對民族的希望、人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和賞析：作者選取中國的文化旗手魯迅為議論說理對象，避開他在文學上的偉大成就，另辟蹊徑。抓住他絕不妥協(xié)的斗爭精神，選取他與各類人的不良習氣或者反動行為堅決斗爭的典型事例，圍繞中心說理，反映了魯迅作為一個斗士的精神實質(zhì)，真實感人，振聾發(fā)聵，引人深思。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和《人間魯迅》(林賢治)好書推薦《人間魯迅》(林賢治)好書推薦推薦語：魯迅說：“我總記得我活在人間?！薄叭碎g魯迅”，即魯迅的“人間性”，或“大地性”。正由于他始終堅實地站在中國大地上，洞見一切，看透了所有把戲，深知民眾的苦痛和希冀，所以，魯迅才為了改變舊世界而吶喊、而反抗，才稱自己的寫作是“轉輾而生活于風沙中的瘢痕”。在這部精彩的傳記中，作者生動刻畫、真實呈現(xiàn)出魯迅鮮活的思想、血肉豐盈的個性、特立獨行的人格和桀驁不馴的風骨。推薦語：人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和第一課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和第一課沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。——郁達夫《懷魯迅》沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大把生命獻給祖國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)；瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會到變革的艱難；從墳頭的花環(huán)上，我們看到了未來的希望；從鐵屋的吶喊中，我們聽清了奮進的聲音！你在孤獨中吶喊，你在市聲里彷徨，采一片朝花為自己送行，荷一桿長戟向黑暗進攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——我們知道任何獎項也不足以涵蓋你的貢獻，但謹以此菲薄的禮品獻給你——世紀偉人魯迅。把生命獻給祖國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)蕭紅(1911—1942)，原名張乃瑩，筆名蕭紅、悄吟、玲玲、田娣……被譽為“20世紀30年代的文學洛神”，民國四大才女(另為呂碧城、石評梅、張愛玲)之一。出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。1930年，為了反對包辦婚姻，逃離家庭，困窘間向報社投稿，因此結識蕭軍，兩人相愛，蕭紅也從此走上了寫作之路，兩人一同完成散文集《商市街》。作者介紹蕭紅(1911—1942)，原名張乃瑩，筆名蕭紅、悄吟、玲玲1934年到上海，與魯迅相識，同年完成長篇小說《生死場》，蕭紅由此取得了在現(xiàn)代文學史上的地位?！渡缊觥肥亲钤绶从硸|北人民在日本帝國主義統(tǒng)治下生活和斗爭的作品之一，引起當時文壇的重視。魯迅為之作序，給予熱情鼓勵。1937年，“盧溝橋事變”爆發(fā)后，積極投身于抗戰(zhàn)文藝活動。后應李公樸之邀到山西臨汾，在民族革命大學任教。1940年與丈夫端木蕻良同抵香港，不久發(fā)表了小說《馬伯樂》，但質(zhì)量不高。她更有成就的作品是寫于香港的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》，以及一系列回憶故鄉(xiāng)的中短篇小說，如《牛車上》和《小城三月》。《呼蘭河傳》被香港“亞洲文壇”評為20世紀中文小說百強第九位。1942年，歷盡坎坷之后在香港病故，時年31歲。1934年到上海，與魯迅相識，同年完成長篇小說《生死場》，蕭蕭紅的散文文筆親切、細膩，涉及生活面較為廣泛，頗具特色。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進，用自己具有獨特風格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國現(xiàn)代文壇的花苑，成為中國新文學史上一位有風格的杰出的女作家。魯迅先生曾說她“敘事和寫景，勝于人物的描寫，但蕭紅很好地將特點轉化為優(yōu)勢，她用散文的筆法寫小說，用小說的筆法寫散文，自由地游走于兩種文體之間，獲得了自由舒展的空間”。她的作品多取材于家鄉(xiāng)，以其敏銳纖細的藝術感受力，樸實細膩的筆調(diào)，寫出了當時東北鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)的閉塞與荒涼，塑造的人物鮮活可愛，風格明麗凄婉，彌漫著憂郁和感傷氣息，為詩化小說的精品。蕭紅的散文文筆親切、細膩，涉及生活面較為廣泛，頗具特色。這位1934年10月初，蕭軍、蕭紅給遠在上海的魯迅先生寫信，請教寫作的事情。魯迅先生于10月9日就回了信，并且表示愿意在繁忙的工作之余為蕭紅審閱小說《生死場》。因之前的通信往來，1934年11月30日，在上海，魯迅先生在一家咖啡館里會見了蕭軍、蕭紅，從此，魯迅先生和蕭軍、蕭紅建立了深厚的友誼。1936年4月到7月，是蕭紅和魯迅先生頻繁交往的一段時間。背景解讀1934年10月初，蕭軍、蕭紅給遠在上海的魯迅先生寫信，請教人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和蕭紅的這篇懷人散文是一篇非常情緒化的文章。內(nèi)容涉及多個方面，感情的紅線將素材織成一幅清晰的畫面。因為蕭紅這篇文章似乎漫不經(jīng)心，全無預設，是真實情感的表現(xiàn)，所以文中的魯迅先生才更顯得真實而有個性。作者通過女性的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)了魯迅先生的個性、情趣、魅力、氣質(zhì)；魯迅先生的笑，魅力十足；魯迅先生的動作，個性飛揚；魯迅先生的衣裳，樸素大方；魯迅先生的飲食，簡單隨意；魯迅先生的通信，愛意濃濃。蕭紅的這篇懷人散文是一篇非常情緒化的文章。內(nèi)容涉及多個方面，通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化、真實化的魯迅先生。魯迅先生是人而非神，他有著普通人的心態(tài)，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他與普通人一樣飲食、起居，他同樣享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！比私贪嬲Z文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和1．回憶錄回憶錄是追憶本人或自己所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動的文體。重要人物的回憶錄，內(nèi)容帶有文獻性質(zhì)?；貞涗洉宰髡摺拔摇钡难酃鉃閿⑹龅木€索，但是“我”可以是也可以不是主要的表現(xiàn)對象。主要的表現(xiàn)對象是圍繞著“我”所發(fā)生的事件、“我”所看到所接觸到的人物，集中反映“我”與周圍人、事的關系，體現(xiàn)“我”的評價和認識。知識鏈接1．回憶錄知識鏈接回憶錄的特點是真實、廣泛、突出。真實，就是真實記載作者的經(jīng)歷和觀感。廣泛，是指回憶錄不僅要回憶個人，而且要以個人為主線，串聯(lián)與之有關的人和事，廣泛觸及生活的每個角落，反映社會的歷史面目。突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有個性，不是平平淡淡的敘述。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和2．妙評魯迅著作最謹嚴，非徒中國小說史；遺言猶沉痛，莫作空頭文學家。(蔡元培)魯迅先生的死，不僅是中國失去了一個青年的最勇敢的領導者，也是我們失去了一個最真摯最熱忱的朋友。(鄭振鐸)魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。2．妙評魯迅魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向，就是新生命的方向。(毛澤東)

與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長，播散到大眾的心里。(葉圣陶)

魯迅先生無意做詩人，偶有所做，每臻絕唱。(郭沫若)

看看魯迅全集的目錄，大概就沒人敢說這不是個淵博的人。可是淵博二字還不是對魯迅先生的恰好贊同。(老舍)魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最字音字音人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和字形字形人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和近義詞辨析1．尤其·特別詞語詞語尤其特別釋義表示更進一步。①形容詞，與眾不同；不普通。②副詞，格外。③副詞，特地。④副詞，尤其。近義詞辨析詞語詞語尤其特別釋義表示更進一步。①形容詞，與眾不人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和2.草率·輕率2.草率·輕率3.工夫·功夫3.工夫·功夫4.變幻·變換4.變幻·變換5.不以為然·不以為意5.不以為然·不以為意詞語釋義1．敬而遠之：表示尊敬，但不愿接近。2．深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點。3．隔膜：①名詞，隔閡。②形容詞，情意不相通，彼此不了解。③形容詞，不通曉，外行。4．提攜：領著孩子走路，比喻在事業(yè)上扶植后輩或后進；攜手，合作。5．校樣：書刊報紙等印刷品印刷前供校對用的樣張。6．曠代：當代沒有人比得上；經(jīng)歷很長久的時間。7．躊躇：猶豫；停留，徘徊不前，得意的樣子。8．搭訕：為了想跟人接近或把尷尬的局面敷衍過去而找話說。詞語釋義1．文章共寫了幾個有關魯迅的片段？可以歸納為幾類？舉例說明反映了魯迅先生怎樣的思想風貌?！敬鸢浮抗?0個片段，可歸納為6類，分別圍繞外貌行動、待人接物、飲食起居、讀書寫作、休閑娛樂、與青年們交往6類生活場景來描寫和塑造魯迅先生，使之具體、形象、生動。如第4個片段，幫助瞿秋白先生校對《海上述林》，聯(lián)系出版社，樂于助人；第5個片段，與馮雪峰交往，支持革命，熱愛祖國；第8個片段，寫先生夜間工作的情景，寫出了魯迅病中筆耕不輟，勤奮、韌性的戰(zhàn)斗精神。1．文章共寫了幾個有關魯迅的片段？可以歸納為幾類？舉例說明反2．深刻、偉大與平和是如何統(tǒng)一表現(xiàn)在魯迅身上的？【答案】作為偉大的文學家、思想家、革命家的魯迅，他的深刻與偉大，正如毛澤東所給予的高度評價，是無與倫比的，但這是基于對他的偉大的文學、思想和革命成就而言的，是他對中華民族的偉大貢獻，但這和生活中的魯迅那種對親人、對同志、對青年的平易近人、慈祥、隨和的性格并不矛盾。無數(shù)事實證明，偉大的人物在生活中往往是很平凡的，正是他們的平凡，才使他們和常人能很好地相融，了解人類、理解人類的真諦，使他們對人類進行深深的思考，從而取得偉大而深刻的成就。2．深刻、偉大與平和是如何統(tǒng)一表現(xiàn)在魯迅身上的？人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和作者以女性的細膩直覺融入魯迅的日常生活，為我們刻畫了一個與眾不同的魯迅形象。一位在國人眼中的文學戰(zhàn)士卸下了他的嚴肅與銳氣，以一個慈愛的父親、一個體貼的丈夫、一個慈祥的師長的身份出現(xiàn)在我們的視野中，用他豐富的情感世界感染我們，用他寬廣仁厚的心胸感動我們，用他嚴于律己的品質(zhì)熏陶我們。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和1．本文作者與魯迅有著密切的關系，在文學事業(yè)上受過魯迅先生的辛勤指導和幫助，這種密切的關系使作者能夠走入魯迅的日常生活和他的家庭，用大量的生活真實和細節(jié)來刻畫一個平凡的魯迅，寫了魯迅作為丈夫，作為父親，作為主人，作為師友的方方面面，請結合課文中的細節(jié)描寫，來談談你對魯迅每種人生角色的看法?！緦键c】分析傳記的人物形象?！咎崾尽柯?lián)系文章具體內(nèi)容進行分析。1．本文作者與魯迅有著密切的關系，在文學事業(yè)上受過魯迅先生的【答案】魯迅的凡人角色在文中得到了很好的表現(xiàn)，作者用生動的細節(jié)記錄了魯迅個人生活的方方面面。作為丈夫：如“可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：‘我再吃幾個嗎？’”體現(xiàn)了夫妻之間的融洽和柔情。(結合后文：因為魯迅先生的胃不大好，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一二粒)作為父親：如“海嬰不安地來回亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排地坐下。”又如魚丸事件一節(jié)中魯迅先生說“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹煞是不對的?！倍俭w現(xiàn)了魯迅作為父親的慈愛之心，他對兒童心理的深刻見解和近于溺愛的行為也顯示了他作為父親細心體貼的真實面貌?！敬鸢浮眶斞傅姆踩私巧谖闹械玫搅撕芎玫谋憩F(xiàn)，作者用生動的細作為主人：如“我問許先生為什么用兩個女傭人都年老的，都是六七十歲的？許先生說她們做慣了海嬰的保姆，海嬰幾個月時就在這里”表現(xiàn)了魯迅和許廣平待仆人的真誠與善良。又如“來了客人都是許先生親自倒茶，即或是麻煩到娘姨時，也是許先生下樓去吩咐，絕沒有站到樓梯口就大聲呼喚的時候”的描寫表現(xiàn)了魯迅和許廣平待人誠懇、慈和，對下人也是如此真誠。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和作為師友：如“魯迅先生這一看，他就生氣了，他的眼皮往下一放向我們這邊看著。‘不要那樣裝飾她……’”在嚴厲的語氣中可見魯迅對青年蕭紅的關愛之情。又如文中寫到的魯迅家庭的待客之道，如用來招待客人的煙酒、招待客人吃飯，接見與送別客人，無不見魯迅先生待人誠懇的風度。從以上細節(jié)舉例中，可以看到一個真實、真誠、平凡、溫和的魯迅。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和2．魯迅有兩句詩“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保憩F(xiàn)了他對人尤其是青年后輩的關心與奉獻精神，結合課文，看看魯迅在對待青年朋友方面有哪些值得稱贊的地方？【對應考點】分析傳記的人物形象?！咎崾尽柯?lián)系傳主對青年的表現(xiàn)分析。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和【答案】和對待敵人不同，對待青年，魯迅的態(tài)度是和藹的，如文中所寫的偶爾和蕭紅等青年朋友開玩笑，囑咐許廣平為青年付車費；對青年非常熱心，在茶館中和青年一談就是一兩個鐘頭，經(jīng)常與青年書信交流、看稿子；即使對青年人寫信太草率非常厭惡，但還是一絲不茍地仔細閱讀，嚴厲中仍然帶著慈愛；魯迅在病中，感覺到時日不多，會教導前來請教的青年：“你們自己學著做，若沒有我呢！”這一切足以表現(xiàn)了魯迅“俯首甘為孺子?！钡某嗾\本色?！敬鸢浮亢蛯Υ龜橙瞬煌?，對待青年，魯迅的態(tài)度是和藹的，如文中3．作者對魯迅臨終前的情況描寫得很有特點，請從寫作技巧和思想感情的角度加以賞析。【對應考點】分析傳記的表現(xiàn)手法和情感?！咎崾尽拷Y合文章的句式特點和人物情感這兩方面分析。【答案】這部分文字句式長短交錯，張弛互現(xiàn)，洋溢著抒情詩般的調(diào)子，使文章產(chǎn)生出一種音韻美。這部分文字，是作者為魯迅先生寫的一闋哀而不傷的安魂曲。作者不愿接受魯迅先生逝世這一殘酷事實，所以她沒有著意渲染魯迅臨終前的痛苦掙扎，只用“氣喘”“喘著”兩個詞一帶而過，極力烘托出一種靜謐安詳?shù)臍夥?。其實，在這樣平靜的敘述中，作者強烈的悲傷之情卻被壓抑著，她希望她所敬愛的長者就像平日一樣休息一會兒，她祝愿這位平和的老人一路走好。3．作者對魯迅臨終前的情況描寫得很有特點，請從寫作技巧和思想4．本文的“傳主”是魯迅先生，為何又要大篇幅地寫他妻子許廣平？【對應考點】傳記次要人物的作用?！咎崾尽恳ㄟ^概括許廣平的性格特點分析其在表現(xiàn)主要人物方面的作用?！敬鸢浮吭S廣平的形象融合了中國傳統(tǒng)婦女與新時代女性的勤勞、節(jié)儉、善良、聰慧、寬容等品質(zhì)。在整篇文章里，很多地方都淋漓盡致地展現(xiàn)了夫妻間的相濡以沫。特別是在魯迅病重后，許廣平無微不至地照顧，“心里存著無限的期望，無限的要求，用了比祈禱更虔誠的目光，許先生看著她自己手里選得精精致致的菜盤子，而后腳板觸著樓梯上了樓”，諸多細節(jié)感人至深。4．本文的“傳主”是魯迅先生，為何又要大篇幅地寫他妻子許廣平因此，與其說魯迅與許廣平是一對恩愛的夫妻，毋寧稱他們?yōu)橐粚χ就篮?、彼此激勵的?zhàn)友！精神的相互慰藉與理解包容中更能展現(xiàn)魯迅平和執(zhí)著的一面。他們二人猶如沐浴在烈火中的鳳凰，用堅毅和隱忍完成人生最后的涅槃！這恐怕也是蕭紅回憶錄的獨到之處。人教版語文選修中外傳記作品選讀課件：第1課魯迅：深刻與偉大的另一面是平和蕭紅并沒有完整地展示魯迅先生的一生，而是捕捉了許多魯迅先生生活的細節(jié)，隨意寫來，就像一些印象的片段回放，而這些印象組合起來，凸顯出一個生活化、人情味十足的魯迅。如寫魯迅對女人穿衣的看法，分析得頭頭是道，一個細心、智慧、隨和、平易的魯迅形象躍然紙上。又如寫魯迅先生掙扎著把頭抬起來才很大聲地說出：“明朝會，明朝會?！睘榛貞獌鹤?，他掙扎起身，說完咳嗽不止，慈父的形象感人至深。這樣的生活細節(jié)使人物形象鮮明生動，給人留下很深的印象。技法鏡鑒蕭紅并沒有完整地展示魯迅先生的一生，而是捕捉了許多魯迅先生生【即時小練】請以家庭生活中的一個小故事為寫作素材寫一段不少于200字的文字，要運用細節(jié)描寫?！敬鸢浮渴纠焊笎凼遣灰妆徊煊X的，但又是實實在在的。一天下棋，父親借口悔棋，我一時不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導班的路途遙遠，“護送”我的重擔便落在了父親的肩上。上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠處靜靜地注視著我，眼里充滿了關切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”?！炯磿r小練】到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在