繪本課程方案

1、親子共讀繪本課程方案主旨：一 以優(yōu)秀的繪本為媒介，培養(yǎng)寶寶良好的閱讀習(xí)慣二 不同文化背景的繪本，促進(jìn)寶寶想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展三 指導(dǎo)科學(xué)的閱讀方式，幫助親子之間做良好的溝通四 豐富現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，滿足親子市場(chǎng)需求說(shuō)明：依據(jù)0-3歲寶寶的年齡特點(diǎn)，選用市面不易購(gòu)買到的24冊(cè)經(jīng)典繪本作為，突出“特色”的價(jià)值所在。每六冊(cè)繪本為一套，寶寶人手一套。通過(guò)多元的感知方式，通過(guò)自主的創(chuàng)編，激發(fā)寶寶創(chuàng)新能力，促進(jìn)思維的連貫性。與此同時(shí)，也在最大程度上改變成人的固化觀念。一 課時(shí)設(shè)置本課程為48課時(shí)，每月4次，每次為兩課時(shí)，每?jī)蓚€(gè)課時(shí)進(jìn)行一個(gè)繪本閱讀二 內(nèi)容設(shè)置：第一課時(shí)為繪本閱讀第二課時(shí)為繪本延伸三 課程環(huán)節(jié)：

2、第一課時(shí)1）偶的開(kāi)場(chǎng)： 利用繪本中出現(xiàn)的手偶、指偶等引發(fā)寶寶聆聽(tīng)及閱讀興趣。2）師生共讀： 利用多媒體或大書進(jìn)行共讀。3）親子閱讀： 指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確、有效的繪本閱讀。4）繪本游戲： 如去哪兒了中的“捉迷藏”及圓中的“拉個(gè)圓圈走走”等。第二課時(shí)1）繪本復(fù)讀： 鞏固故事內(nèi)容。2）動(dòng)手制作： “偶”子偶、磁鐵偶、襪子偶等。3）角色扮演： 和家長(zhǎng)一起進(jìn)行繪本的簡(jiǎn)單角色扮演。4）頭腦風(fēng)暴： 以當(dāng)次繪本為原型，每個(gè)家庭為一組進(jìn)行創(chuàng)編圖畫。老師引導(dǎo)用寶寶的敘述方式及時(shí)記錄，制作出屬于本班的獨(dú)一無(wú)二的繪本。四 共讀俱樂(lè)部：群書講故事：每月定期舉辦繪本展覽，請(qǐng)大家?guī)ё约合矚g的2-3本繪本一起來(lái)參加展覽、分享。 五 附注：繪本以圖畫為主，借助豐富的圖畫使孩子在閱讀文字時(shí)更為簡(jiǎn)便。目前繪本中的圖畫部分，多數(shù)都是世界上知名插畫家的作品，讓孩子在閱讀時(shí)既享受文學(xué)，也感染美學(xué)。繪本故事橫跨國(guó)界穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，根據(jù)繪本的整體意境對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，使想象力無(wú)限擴(kuò)大?！坝H子共讀”課程的設(shè)置，選擇了適合0-3歲閱讀的24本優(yōu)秀繪本，相信通過(guò)家長(zhǎng)的配合及多樣的感知形式，讓孩子在輕松、有趣的情境下與繪本產(chǎn)生連結(jié)，幫助寶寶多渠道地感知繪本。也讓親子在溫馨、快樂(lè)的氛圍下共同成長(zhǎng)。（學(xué)習(xí)的目的是增長(zhǎng)知