教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃書

1、教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃書（2015-2016年度）一、個人基本概況姓名性別出生年月現(xiàn)聘職稱任教科目學歷本科班主任年限 個人自我分析及專業(yè)發(fā)展思路 二 、自身狀況分析1、個人自我分析：(1)、熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，樂于從事教學科研(2)、現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的生物教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。(3)、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學服務。(4)、能正確處理和同事、家長、學生之間的關(guān)系。三、自身專業(yè)化發(fā)展目標：1、整體性目標：樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學

2、習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中實踐，做個科研型教師。全心教育，關(guān)注學生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學策略，在發(fā)展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。2、階段性目標：教學方面的目標 A積極探究教育教學規(guī)律，力求教學特色鮮明，強化自身素質(zhì)，提高課堂教學效率，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生輕松地在親身實驗中領(lǐng)悟到學習數(shù)學的樂趣。 B常跟學科組教師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。 C熟練運用信息技術(shù)，促進教學過程

3、的流暢，同時利用網(wǎng)絡資源，達到信息的處理和優(yōu)化。 D對自己的教學活動及時進行反思，及時總結(jié)自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。具體措施：1、自身素質(zhì)的改進 作為新時代的教師，還要具備創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，拓寬視野，不斷學習和提高自己的素質(zhì)，加強自身的理論修養(yǎng)，讓自己有個嶄新的騰越。 2、客觀條件的改善 隨著時間的推移，自己已逐漸的由當初一名年輕氣盛、積極性極高的青年教師轉(zhuǎn)為已有一定教學經(jīng)驗、斗志減弱的中年教師，在承擔公開課教學等方面已不如年青教師，且有一定的惰性。今后要盡量

4、克服這種惰性，積極參與公開課的教學活動。 3、專業(yè)發(fā)展的途徑和策略 (1)學習教師專業(yè)發(fā)展的一般理論，建立專業(yè)責任感。 (2)積極參加在職學習與培訓，積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。 (3)進行教育研究。首先對教育實踐和教育現(xiàn)象的反思，發(fā)現(xiàn)問題和新現(xiàn)象的意義，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業(yè)生活方式；其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創(chuàng)造，運用多方面的經(jīng)驗和知識，綜合地創(chuàng)造性地形成解決新問題

5、方案的能力。 第二階段：（20162017）進行經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學反思。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對，這樣會使自己保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而把寫教學反思當成一種習慣，可以使自己業(yè)務水平再上新臺階。 第三階段：（20172018）以提高教學效率促使教學品質(zhì)專業(yè)化為主的目標(1) 在參與課程改革和課程開發(fā)中獲得專業(yè)發(fā)展。在教學過程中實現(xiàn)“教學研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中

6、既有理論依據(jù)，又有實踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級。 (2)保持開放的態(tài)度，與其他教師相互合作、交流。四、主要措施1、制定個人學習計劃：以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業(yè)務進修提高自己的理論和業(yè)務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質(zhì)量。 2、更新教育教學觀念：現(xiàn)在的學生知識面廣、思維活躍、接受能力強，對知識的感知遠遠超過我們教師，青出于藍而勝于藍，教師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發(fā)展學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)師生的雙向互動學習。真正意義上

7、的以學生為本，重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎(chǔ)。五、預期效果、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提升教育教學理論。、樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的生物素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。、對課堂教學加以研究和實踐，使自己成為一個優(yōu)秀的中學生物教師。、擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，激發(fā)其興趣，讓學生在自主學習中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。所獲榮譽稱號或獎勵情況二、2015學年-2018學年發(fā)展目標設(shè)定（一）總體發(fā)展目標：1、 學歷進修目標 （ A ）A、無 B、在職研究生學習 C、博

8、士生學習2、 職稱評聘目標 （ B ）A、 中學一級職稱 B、中學高級職稱 C、中學正高級職稱 D、特級教師榮譽3、 優(yōu)秀榮譽目標 （ B ）A、校級教師目標 B、縣級優(yōu)秀教師 C、市級優(yōu)秀教師 D、省級優(yōu)秀教師4、 專業(yè)成長目標 （ B ）A、 縣教壇新秀 B、縣骨干教師 C、縣學科帶頭人 D、縣名教師 E、市教壇新秀 F、市骨干教師 G、市學科帶頭人 H、市名教師 I、省骨干教師 J、省學科帶頭人 K、省名教師5、 班主任能力目標 （ C ）A、 校級優(yōu)秀班主任 B、縣級優(yōu)秀班主任 C、市級優(yōu)秀班主任D、省級優(yōu)秀班主任6、 學生滿意度 （ D ）A、60%以上 B、70%以上 C、80%以

9、上 D、90%以上（二）專業(yè)理論學習目標（可多選）7、 教育敘事撰寫目標 （ CAC ）（1） 教育心得 A、每天一篇 B、每周一篇 C、每月一篇（2） 聽課、評課 A、每周一節(jié) B、每周兩節(jié) C、每周三節(jié)或三節(jié)以上（3） 教學反思 A、每天一篇 B、每周一篇 C、每周三篇或三篇以上8、閱讀、學習理論書籍目標：教育理論 1冊，學科知識 1 篇1周。9、 繼續(xù)教育目標 （ C ）A、職務培訓 B、校本培訓 C、專業(yè)培訓 D、其他（三）教育教學發(fā)展目標（可以多選）10、 公開課與講座 （ B ） A、 每學期組內(nèi)開設(shè) B、每學期校內(nèi)開設(shè) C、爭取在縣級開設(shè) D、爭取在市級開設(shè) E、爭取在省級開設(shè) D、爭取國家級開設(shè)11、 教學技能 （ B ）A、校級榮譽 B、縣級榮譽 C、市級榮譽 D、省級榮譽 E、國家級榮譽12、 指導學生競賽 （ D ）A、校級榮譽 B、縣級榮譽 C、市級榮譽 D、省級榮譽 E、國家級榮譽13、