九年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 二 江村小景課件 蘇教版.ppt

1、,二 江村小景,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟劇本主旨。 2.概括人物性格特征。 3.體會(huì)社會(huì)形態(tài)對(duì)人心靈產(chǎn)生的影響，樹立正確的人生觀。,七步詩（曹植） 煮豆持作羹， 漉菽以為汁。 萁在釜下燃， 豆在釜中泣。 本是同根生， 相煎何太急？,新課導(dǎo)入,田漢：劇作家、戲曲作家，中國現(xiàn)代戲劇三大奠基人之一。他創(chuàng)作歌詞的歌曲萬里長城的第一段后來成為中華人民共和國國歌義勇軍進(jìn)行曲的歌詞。,走近作者,代表作：獲虎之夜亂鐘文成公主等。,江村小景的歷史背景是1927年。那是一個(gè)軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的時(shí)代，尤其是“四一二”反革命政變后，蔣介石大肆屠殺共產(chǎn)黨人，造成了革命局勢(shì)的混亂。據(jù)說江村小景是作者根據(jù)激烈的內(nèi)戰(zhàn)

2、中一件真實(shí)的事情寫成的。,寫作背景,獨(dú)幕劇獨(dú)成一幕的短劇。 多幕劇大型的戲劇。,戲劇種類,1.按照藝術(shù)表現(xiàn)形式：,話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。,2.按篇幅長短：,3.從內(nèi)容、性質(zhì)和美學(xué)范疇：,悲劇、喜劇、正劇。,字詞積累,積攢 針黹 蚌埠 倘使 繳,zn,zh,bng b,tng,jio,積攢：,一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。,心滿意足：,非常滿足。,一言難盡：,用一句話難以說清楚，形容事情曲折復(fù)雜。,創(chuàng)疤：,瘡好了以后留下的疤。,如何理解題目“江村小景”的含義？,整體感知,“江村”龍?zhí)督叺囊粋€(gè)小村莊。 “小景”劇本一幕中的一個(gè)小段落。 獨(dú)幕劇是不分幕的小型戲劇，一般情節(jié)比較簡單緊湊，矛盾的主線比較清楚，沖

3、突比較激烈。,劃分劇本結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。,第一部分：,（開頭到“女提籃下，老母依舊在做活”）母女對(duì)白。,第二部分：,（“已而聞叩門聲”到“匆匆下”）長子回家，母子相逢，長子敘述在外的經(jīng)歷。,第三部分：,（“在室內(nèi)四望”到最后）兄弟互相殘殺，這一部分是情節(jié)的高潮。,具體感知,閱讀課文第一部分，說說開場的舞臺(tái)說明有何作用。,說明了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)與人物。,時(shí)間：1927年正是軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代。 地點(diǎn)：龍?zhí)督?，兩軍必爭?duì)峙之地。 人物：母、女、長子、次子，中國農(nóng)村最普通的家庭結(jié)構(gòu)。,女兒是否要去南京城里念書的事情。,母女倆在爭論什么問題，雙方態(tài)度如何？,問題：,女兒：,堅(jiān)決要求去南京城里

4、念書，因?yàn)槎缫呀?jīng)答應(yīng)了。,母親：,不同意，認(rèn)為兒子沒有錢送妹妹上學(xué)，想讓兒子積攢幾個(gè)錢將來娶親接續(xù)香火后代。,對(duì)于生活的追求：,母親希望女兒安心在鄉(xiāng)下待著，學(xué)好針黹，找好婆家過一輩子。,女兒讀書的目的是離開農(nóng)村。,普通廣大群眾的代表，安穩(wěn)本分的理想。,對(duì)生活充滿憧憬和希望，對(duì)新生活追求的執(zhí)著。,分析劇作者寫這段母女對(duì)話的目的。,交待了長子與次子的情況，間接寫出了二哥愛母憐妹的特點(diǎn)。,好處：通過他人之口交待人物不僅自然真實(shí)可信，而且調(diào)動(dòng)了觀眾的好奇心，設(shè)置了懸念，為下文情節(jié)的展開做了必要的鋪墊。,舞臺(tái)說明“外面忽聞槍響”的作用：,渲染戰(zhàn)亂的緊張氣氛，為母女話題轉(zhuǎn)換提供了契機(jī)。,妹妹出去給二哥打

5、酒這一情節(jié)的設(shè)置有何作用？,這一情節(jié)設(shè)置的很巧妙。 次子要回家吃飯，為后面兄弟沖突做了情節(jié)上的鋪墊；妹妹出去，避免了與剛回來的大哥相見、相識(shí)，于是就有了后文大哥調(diào)戲妹妹的情節(jié)。 這是兄弟沖突的引發(fā)點(diǎn)，劇情正是由此向前發(fā)展，從而走向矛盾沖突的高潮。,閱讀第二部分，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和長子的性格特點(diǎn)？,“我跟那些耍把戲的學(xué)不會(huì)就打，還不給飯吃?！?“可是后來老是打仗，到處有土匪”,社會(huì)的黑暗，壞人的橫行與軍閥的混戰(zhàn)。,“后來到了河南才被我逃出來了” “碰上招兵，我就去當(dāng)兵” “起先幫吳佩孚打張作霖打吳佩孚?！?在這種社會(huì)中能夠“混”出來，說明了長子的為人，靈活并且注重眼前利益。,長子的性格是天生

6、如此嗎？如果不是，又是如何形成的？,長子的當(dāng)兵經(jīng)歷扭曲了他的靈魂，使他不分好歹，不知是非，養(yǎng)成了一種土匪習(xí)氣和兵痞性格。他的經(jīng)歷塑造了他的性格，釀造了兄弟相互殘殺的悲劇。他即使不是死在弟弟的槍口之下，也很快會(huì)莫名其妙地死在不知什么地方的戰(zhàn)場上。,文中安排母親出門為長子借衣有什么作用？,安排母親出門借衣，既反應(yīng)了母親對(duì)兒子處境的關(guān)心，又為妹妹的回來、兄弟的沖突提供了時(shí)間和空間。情節(jié)安排精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,閱讀第三部分，劃分層次。,第一層：,(主要人物：長子、女兒)兄妹相見。,第二層：,(主要人物：長子、次子)兄弟相見。,第三層：,(主要人物：長子、次子)兄弟相殘。,第四層：,(主要人物：母親、女兒

7、)痛失親人。,第三部分開頭的舞臺(tái)提示“在室內(nèi)四望坐在床上”有何作用？,長子樸素動(dòng)人的對(duì)家的感情，享受歸家幸福的長子在此精神放松。,刻畫人物性格：,這時(shí)的精神放松，使他在流浪生活養(yǎng)成的惡習(xí)自然流露了出來，成為了“驚嚇妹妹”的原因。,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：,兄弟相見中的舞臺(tái)說明“服役南軍的次子適于此時(shí)武裝回家”有什么作用?,暗示次子的南軍身份易于辨認(rèn)； 明示次子身上帶有武器，這就為下文的情節(jié)展開提供了必要條件。,劇作者安排“兄弟相殘”時(shí)互相罵“狗”有何用意？,譴責(zé)當(dāng)時(shí)的軍閥混戰(zhàn)；揭露兄弟倆都成了為軍閥賣命的炮灰。,舞臺(tái)說明“外邊槍響如鞭炮，但聞“北冰大隊(duì)過江了”等有什么作用？,向觀眾展示了闊大的軍閥混戰(zhàn)的

8、社會(huì)背景，使得觀眾由一家的遭遇擔(dān)憂千萬家的命運(yùn)； 推動(dòng)了劇情的繼續(xù)發(fā)展，兩個(gè)兒子已死，母親和妹妹都沒有了依靠，她們?cè)撊绾紊钕氯ツ兀?突出全劇的主題，明示人們罪惡的軍閥，萬惡的社會(huì)是悲劇產(chǎn)生的原因，如果要改變?nèi)藗兊拿\(yùn)，就只能采取根本解決方法才能保住那些普通的人們，那些普通的家。,長子：,人物形象,“聲音還一樣，娘啊，你老得這個(gè)樣子了。(抱著白發(fā)人哭)” “娘啊，只要你老人家就是老太太了?！?“啊，舒服得很真是好木頭啊”,孝敬母親，留戀家庭溫馨。,“娘，怕什么！南兵來了，一槍就干掉他” “喂，來，花姑娘，你姓什么？” “你這蔣介石的狗”,有著兵痞的惡習(xí)，當(dāng)兵賣命就是為了升官發(fā)財(cái)。總之，在他身上

9、，既有惡的一面，也有善的一面。,表現(xiàn)長子如此復(fù)雜的性格特征，有什么作用？,長子本來也應(yīng)該是個(gè)善良、淳樸的人，正是黑暗的社會(huì)、罪惡的戰(zhàn)爭，使他的性格扭曲了。作者的控訴是深刻的，戰(zhàn)爭不單單給人民帶來了災(zāi)難，也摧殘了人的靈魂！,有人說，作者對(duì)次子是贊揚(yáng)的。你的看法如何？,長子和次子雖然在性格上有差異，但他們都是軍閥內(nèi)戰(zhàn)的犧牲品，都被那個(gè)特定的時(shí)代扭曲了靈魂。比較而言，長子的靈魂扭曲更為嚴(yán)重，次子要善良一些，但他們本質(zhì)是相同的，都是站在自己投靠的主子的立場上判斷是非的。,1.情節(jié)典型，主題深刻。,弟兄之間的槍殺的情節(jié)； 弟兄倆，尤其是長子的人性扭曲； 母女倆生活理想的破滅,寫法探究,作者要通過這一家的故事作為窗口，向人們展示整個(gè)中國的現(xiàn)狀，揭露兵禍戰(zhàn)亂給社會(huì)和家庭帶來的災(zāi)難，控訴軍閥混戰(zhàn)的罪行。,矛盾主線清楚，沖突激烈。故事集中在半天時(shí)間內(nèi)，對(duì)白交代情節(jié)，兄弟沖突為主線，成功運(yùn)用巧合，誤會(huì)等戲劇藝術(shù)技巧。,2.故事緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。,課堂小結(jié),這幕獨(dú)幕劇通過一個(gè)