小學四年級數學下冊小數的意義和性質3名師公開課優(yōu)質教案青島版

1、名校名 推薦小數的意義和性質3教學目 ：學會十 制復名數與小數的改寫。一、 孕伏1填空：1 米（）厘米1 公 （）平方米1 （）分1 噸（）千克2 入：【演示 畫“名數的 生”】他 到底 高？同學 想不想 他 做個裁判呢？好，老 一起幫助你 解決 個 二、探究新知1教學名數、 名數、復名數（ 1）引 學生 察 才兩位小朋友所 的 1 米 30 厘米， 125 厘米， 32 千克， 30.4 千克 些數有哪些特點？（即有數又有 位名稱）教 指出：在 量 度、面 、重量、 ，得到的數都 有 位名稱，如1 米 30 厘米， 125 厘米， 32 千克， 30.4 千克等通常把量得的數和 位名稱合起來

2、叫做名數（ 2） 察同學 出的 些名數，有什么相同點和不同點？ （相同點：都是 量的 果，有數有 位；不同點：有的名數只 有一個 位名稱，有的名數 有兩個或兩個以上的 位名稱）教 明確指出： 有一個 位名稱的名數，叫做 名數； 有兩個或兩個以上 位名稱的叫做復名數（ 3） 學生分 出 名數和復名數的例子2教學 （ 1）出示 3米（ ）厘米教 提 ：米和厘米之 有什么關系？（ 1 米 100厘米） 3 米是多少厘米？5 米是多少厘米？你是怎么想的？教 明：由米到厘米，是從高 位到低 位，要用高 位前面的數乘以 率學生 ：比 化前后，什么 了，什么沒 ？（ 位名稱 了，數的大小 了， 的多少沒 ）

3、 學生 出幾個由高 位 化 低 位的例子（ 2）教 出示2 噸 50 千克（）千克教 ： 幾道 目與上面的 目相比有什么不同？（是復名數改寫成 名數）引 學生 交流：怎 將復名數改寫成 名數？學生 ：你是怎 想的？使學生明確：首先把2 噸 成千克數，因 1 噸等于 1000 千克，所以 2 噸 10002 2000 千克，再加 50 千克，就等于 2050 千克（ 3） 4 千米 180 米（）米 7 米 6 厘米（）厘米 充： 5 平方米 2 平方分米（）平方分米1名校名 推薦5 時 30 分（）分3 日 12 時（）時（ 4）引導學生總結：由高級單位名稱改定成低級單位名稱時，要用高級單位的

4、數乘以進率，再加上低級單位的數3教學出示5000 平方米（）公頃375 分（）時（）分（ 1）引導學生觀察：從這兩道算式中你發(fā)現了什么？教師提問：低級單位的名數能否轉化為高級單位的名數呢？小組討論交流：應該怎樣改寫？學生匯報：說一說是怎樣想的？教師說明：因為1000 平方米 1 公頃， 50000 平方米有幾個10000 平方米，所以500010000 5公頃，就是把平方米改寫成化頃數，要除以進率10000 50000 平方米 5 公頃 .因為 1 時 60 分， 375 分中有幾個60 分就是幾時，就是用375 除以 60，商 6 余 15，所以 375 分改寫成幾時幾分，要除以進率 60375 分 6 時 15 分。同桌討論：比較轉化前后，什么變了，什么沒變？（單位名稱變了，數的大小變了，實際的多少沒變）讓學生舉出幾個由低級單位轉化為高級單位的例子教師歸納方法 ：用低級單位的數除以進率，商就是高級單位的數，余數就是低級單位的數.（ 2）練一練6