《班主任工作技能》.ppt

1、班主任工作技能,主講 張松青 2009.9-2010.1,班主任工作,是班集體的組織者和管理者;是學(xué)生全面發(fā)展的實施者;是各種力量的協(xié)調(diào)者是學(xué)生的良師益友。 班主任五個“第一人”： 學(xué)生思想動態(tài)的第一掌控人，學(xué)生困難解決的第一幫助人，學(xué)生矛盾糾紛的第一調(diào)解人，學(xué)生心理障礙的第一疏導(dǎo)人，學(xué)生快樂榮譽的第一分享人。,那兩次改變我一生的微笑 上小學(xué)的時候，我的語文成績很不好，原因是我不喜歡語文課，而不喜歡語文課的原因，、是因為我不喜歡我的語文老師。 我的語文老師是位年輕的男教師，脾氣很大，動不動就訓(xùn)人，好像全世界的人都欠了他似的。 我從小學(xué)一年級起就在他的班上，感覺他從來沒有笑過。我不喜歡他，也就不

2、喜歡他的課。四年下來，我的語文成績一直排在班里的倒數(shù)。我因此而很自卑。 那天一上課，坐在教室窗邊的我就開起了小差。“王永明，你起來回答”突然，老師向我提問了?？蓱z的我連什么問題都沒有聽清楚啊。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，準(zhǔn)備挨一頓臭罵?？墒牵馔獍l(fā)生了，當(dāng)我抬起頭來時，發(fā)現(xiàn)老師竟對我深情地微笑了一下。,我真不敢相信，四年來，老師從沒有對我微笑過啊!我受寵若驚。老師對我微笑了，老師是看得起我的，老師并不嫌棄我的成績差。想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽起課來。 不一會老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我明白，老師這是在鼓勵我。那天，我的心情從來沒有這么好過。從此

3、以后，我的語文成績突飛猛進。只一年時間，我從班里的倒數(shù)猛升到全班前五名。在這期間，雖然老師再也沒有對我微笑過，但我想，老師是對我嚴(yán)格要求，老師的心里是喜歡的。我能看到老師的心在對我微笑。 時間過得飛快，我小學(xué)畢業(yè)了，中學(xué)畢業(yè)了，師范畢業(yè)了。我無怨無悔地回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名傳道授業(yè)解惑的小學(xué)老師，并成了家鄉(xiāng)一名小有名氣的作家。,在一篇自述性的文章里，我特別提到了我小學(xué)里的語文老師，提到了老師的那兩次微笑。我說，當(dāng)年如果沒有那兩次微笑，就沒有我今天的成就。文章發(fā)表在家鄉(xiāng)的一份報紙上。 幾天后，我意外地收到了一封信。拆開一看，竟然是那位小學(xué)語文老師寫給我的，他的突然來信，給了我巨大的驚喜，然而最讓我心靈

4、震撼的卻是信的內(nèi)容，它使我深深懂得了為師之道。信里這樣寫道： “永明同學(xué)你好，看了你的文章，首先祝賀你取得的成就。我很慚愧，因為我清楚地記得當(dāng)年的那兩個微笑并不是給你的。原因是當(dāng)時我的女朋友和校長正在你的身后聽課讀了你的文章，我感觸很深。兩個并不是給你的微笑，卻改變了你的一生，那我為什么不把微笑獻給所有的學(xué)生呢” (教育發(fā)展研究2005年第4期王永明文),贊美如良藥 有一段時間，我們班同學(xué)在教室里、寢室里頻頻丟東西。 有一天我在辦公室門口等一位同學(xué)，看到剛吃過午飯的s同學(xué)徑自往教室直奔過去。我跟隨了上去，湊近教室的玻璃門一看，他正目不轉(zhuǎn)睛地盯著別人的抽屜，還不停地翻檢著無巧不成書，第二天中午，

5、有個同學(xué)撿滾到床底下足球時碰翻了他的鞋盒，里面掉出了許多同學(xué)們丟的玩具、橡皮、牙膏等東西。 證據(jù)確鑿，S無疑成了大家心目中名副其實的“小賊”，可學(xué)過7年心理學(xué)的我，卻在心里抗拒著這樣一個稱謂，我覺得s同學(xué)的行為有別于一般意義上的偷竊，作為一個年僅七歲的孩子，他的這種行為更傾向于一個孩子不可遏制的好奇心以及對正常的行為標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識偏差，在他看來，這件東西我喜歡，就可以把它據(jù)為已有，是再正常不過的事情，在他的腦中，“社會規(guī)范”還沒有得到構(gòu)建。,S已經(jīng)受到了同學(xué)們的排斥，怎樣才能讓他重新被這個集體接受?重拾被挫傷的自尊呢?該怎樣幫助S構(gòu)建正確的行為準(zhǔn)則，不再隨性而拿呢? 驀然回想起我的心理課老師曾經(jīng)講

6、過的一個故事：在南非的巴貝姆巴族中，當(dāng)族里的某個人因為行為失檢點而犯了錯誤時，族長會讓犯錯誤的人站在村落中央，公開亮相，以示懲戒。值得稱道的是，每當(dāng)這種時候，整個部落的人都會放下手中的活，趕過來，將犯錯誤的人團團圍住，用贊美來“治療”他的心靈，修正他的錯誤。“贊美儀式”結(jié)束后，大家會真心擁抱他，把他當(dāng)成一個脫胎換骨的新人來接納。故事給了我靈感。,當(dāng)天下午的專題教育課，我把s同學(xué)請到講臺上來，說：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們是小學(xué)生了，作為一名小學(xué)生你們應(yīng)該懂得把別人的、集體的東西據(jù)為已有是錯誤的。S因為不明白這個道理，所以犯了一些錯誤，可是老師覺得；你們也都有錯，不該不和他玩，嘲笑他，你們因為S身上的一

7、個缺點，難道就可以忘掉他身上許許多多的優(yōu)點了嗎?”一石激起干層浪，大家七嘴八舌地討論了起來，同學(xué)們邊發(fā)言，我一邊在黑板上記錄，歸納下來有樂于助人、講故事很有趣、寫字很漂亮、跳舞最棒等20多條優(yōu)點。,我借機對大家說：“看來在同學(xué)們的心中，S還是有很多優(yōu)點的。缺點每個人都有，就像生病，只要治好了，就會沒有的?！蔽业脑捯魟偮?，同學(xué)們的反映就熱烈起來了，有人說要幫助他；有人說自己太小心眼了；有人說，s，我要和你做朋友S滿臉通紅，激動地說：“我以后再也不會亂拿大家的東西了?！睂嵺`證明，這次的“贊美儀式”是有效的，s信守承諾，再也沒有拿過別人的東西，他和同學(xué)們愉快地相處著，曾經(jīng)顯露的乖張孤僻被燦爛的笑容所

8、代替了。 事情畫上了一個圓滿的句號，但是我覺得這件事留給了我深長的回味，孩子們犯的錯誤大部分是無心之錯、無意之錯、無知之錯，正因為如此，所以不要輕率地選擇“懲罰”，懲罰會輕而易舉地粉碎一個人最可寶貴的自尊! 上海教育科研2005年第4期周亭王雅琴文),“樹上還有幾只鳥”引發(fā)的思考 有一天，我在辦公室備課。李老師7歲的女兒和我5歲的兒子、8歲的侄子在一邊玩耍。宋老師給兩個孩子出了一道題：樹上有8只鳥，用槍打死一只后，樹上還剩幾只鳥?我兒子搶先回答：樹上一只鳥都沒有了。這讓我暗自高興?？墒俏业闹蹲咏又f：那要看使用的是什么槍?如果是一個管的槍，樹上就只剩下一只鳥，如果是雙管獵槍，樹上就會剩下兩只小

9、鳥。,我們不解的問，為什么?因為死鳥落下的時候樹枝會把它們掛住，而沒有打中的都會飛走了。我們聽完后哄堂大笑。小女孩則沒有急于回答，而是不緊不慢地問了一句：那就看打死的是什么鳥?小女孩的這一問，引起了我的興趣，我說：“你說說看。”小女孩說：“如果打死的是鳥寶寶，鳥爸爸和鳥媽媽因為傷心都不會飛走；如果打死的是鳥媽媽，鳥爸爸因為悲痛不會飛走，鳥寶寶膽小害怕會飛走；如果打死的是鳥爸爸，鳥媽媽因為悲痛不會飛走，鳥寶寶膽小害怕會飛走?！敝蹲拥幕卮?，聽起來很具有創(chuàng)造力，其中包含著豐富的想像力。而小女孩的回答，聽起來很幼稚，卻充滿了濃厚的人情味，令在座的幾位教師耳目一新，同時也給了我深深的啟迪。,小女孩的一席

10、回答如一記重錘，敲醒了我，從而改變了我對學(xué)生回答問題的態(tài)度。從此，在提出問題后，我總是給學(xué)生留出一個自由想象的空間，當(dāng)學(xué)生的答案不符合自己的要求時，不是急于否定，而是鼓勵學(xué)生說出思考的過程，只要學(xué)生言之有理便給予充分的肯定。這種做法既鼓舞了學(xué)生參與的熱情，又調(diào)動了學(xué)生思維的積極性；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，又鍛煉了學(xué)生表現(xiàn)自我的能力。 其實，在教育教學(xué)活動中，是有許多教育契機的。只要細心觀察，善于留心，及時更新教育觀念，一定能夠?qū)ふ业浇逃虒W(xué)的最佳途徑，從而獲得既教書又育入的雙豐收。 (基礎(chǔ)教育2005年第4期杜建平文),1、字之師 教學(xué)生如何學(xué)課本，學(xué)書本知識，基本是只求分?jǐn)?shù)，不求其他。 2、

11、事之師 世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。人最大的能力不是讀幾本書的能力，也不是考試得高分的能力，而是諳熟世事、透悟人生的能力，事之師就注意引導(dǎo)、培育學(xué)生形成這種能力。 3、人之師 人之師即教學(xué)生如何做一個有品德、有才能、有修養(yǎng)、有情趣、有良好心態(tài)的人。司馬光在資治通鑒上說：德才兼?zhèn)錇槭ト耍麓笥诓攀蔷?，才大于德為小人，無德無才是愚人。圣人、愚人少。更多的人要么是德大于才者，要么是才大于德者，要想做一名合格的人之師，首先要求你是一個素質(zhì)全面、學(xué)識豐富的人。其次是要處理好“成人與成才”的關(guān)系問題。最后是找準(zhǔn)學(xué)生“成人”與現(xiàn)在國家的成才標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)合點。,誰制造了“壞孩子” 例一： 有一個在學(xué)校曾是有

12、名的壞孩子的青年，回憶他僅有的小學(xué)6年時間：逃學(xué)有一年，以種種借口請假半年，被老師轟出教室累計有兩年，人在教室里也根本不聽課有一年，累計下來，真正在上學(xué)的時間還不到一年。問他逃學(xué)和被轟出教室的感覺，他說那感覺像做賊，東躲西藏怕有人看見了會告訴家長，有時在墻角一躲就是一個上午、一個下午。上課老師轟你，你不出去他就出去，老師的笑臉是對好學(xué)生準(zhǔn)備的，壞學(xué)生無緣分享。,例二： 一次，我到教室里接孩子，看見他坐在最前面一排唯一的一張靠墻的桌子邊?！翱?，老師多關(guān)心你，讓你一個人坐最前邊，免得上課講話。我一半討好地說道。 “那是懲罰座位，班上最差的才坐那兒呢!”當(dāng)著教室里的許多人，A老師毫不留情地甩過一句。

13、 兒子還經(jīng)常被安排和班上一個女生坐在一起。這個女孩子也是班上經(jīng)常挨罵的。他們倆坐在一起老動，老是說話。在一次放學(xué)的時候，A老師又極不耐煩地向我抱怨他倆怎樣不守紀(jì)律，怎樣愛講話。我小心翼翼地說：“A老師，你看，他們倆都愛說話，是不是把他們倆調(diào)開?” “調(diào)什么調(diào)，他們既然愛說話，就讓他們在一起好了”。 “讓他們倆都爛掉，免得影響別的同學(xué)!”,“我被嗆得一句話都說不出來。 最讓人無法容忍的是，她竟然在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面，奚落我的孩子和那個女孩子說：“看看你們倆，你摸摸我的大腿，我摸摸你的大腿，就像一對兒，親熱得很嘛!”班上哄地一聲笑開了。 兩年半的時間，一個剛剛步入學(xué)校的小男孩，他的自尊就這樣被

14、摧毀，他的自信就這樣被泯滅。 由此可見,學(xué)生的成才和成功與教育和班主任有著很大的關(guān)系。,2.班主任工作技能,班主任工作技能是指班主任對班級學(xué)生進行教育的基本方法和能力 。 魏書生簡介.doc,魏書生簡介1,當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就象喝白開水， 雖解渴但沒有味道。 1.魏書生曾是一名工人，卻寫了150次 報告要求做老師。 2.魏書生是語文老師，用20個課 時就教完200個課時的內(nèi)容，且 學(xué)生成績好得出奇。 3.魏書生同時出任幾個班的班主任， 不管什么樣的學(xué)生到了他的手上， 個個品學(xué)兼優(yōu)。 4.魏書生是一位稱職的丈夫和父親， 家庭和諧，兒子以優(yōu)異成績考入 清華大學(xué)。 5.魏書生曾是中國唯一一位同時擔(dān)任

15、 中學(xué)班主任、中學(xué)語文教師的市級在 任教育局長。 6.魏書生巡游講學(xué)海內(nèi)外， 至今演講 1400多場次、公開課800多節(jié)，所到 之處，場場爆滿。,魏書生簡介2,7.魏書生不是作家，卻出版了 幾十本專著，本本暢銷。 8.魏書生從未上過大學(xué)，卻做 過大學(xué)校長，且同時被聘請為幾 所大學(xué)的兼職教授。 9 .魏書生不是學(xué)者，但他的教育思想 卻作為教育成果在海內(nèi)外推廣了幾十年。 10.魏書生看起來其貌不揚，但他光芒四射： 他是“全國優(yōu)秀班主任” 、“全國十大杰出青年” “特級教師”、“全國勞動模范” “全國有突出貢獻的專家”、“五一勞動獎?wù)隆钡葮s譽稱號的獲得者，甚至有人把他稱為“穿西裝的孔子”，而他卻始終

16、認(rèn)為自己最名副其實的稱號還是“人民教師”。 11.任職：遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼教育局長、盤錦市職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長。 兼職:國家教育行政學(xué)院教授、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、全國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長、全國中語會學(xué)術(shù)委員會副主任等38項。,討論,最受歡迎的教育方式 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是14歲，正在學(xué)校讀書。他們家離學(xué)校比較遠。家長給他們配了一輛輕型汽車作交通工具，讓他們開車上學(xué)、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經(jīng)常遲到，雖經(jīng)多次批評，還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了30分鐘。老師查問原因，他們謊說汽車在路上爆胎，到

17、維修店補胎誤了時間。老師半信半疑，但沒有發(fā)作，讓他們進課室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，發(fā)現(xiàn)四個輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡很明顯，補胎是他們編出來的謊話。 問：假設(shè)你是杰克兄弟倆的老師，你將怎么處理?,參賽的208個教師認(rèn)真思考，積極作答，都在規(guī)定的半個小時內(nèi)交上了答卷。主持者經(jīng)過認(rèn)真分析整理，從208份答卷中歸納出25種處理方式。其中主要的方式如下：中國式的處理方法：一是當(dāng)面嚴(yán)肅批評，責(zé)令寫出檢討；二是取消他們參加當(dāng)年各種先進評比的資格；三是報告家長。美國式的處理方法：幽他一默，對兄弟倆說： “假設(shè)今天上午不是考試而是吃冰琪淋和熱狗，你們的車就不會在路上爆胎。”。日本式的處理方法

18、：把兄弟倆分開詢問，對坦白者給予贊揚獎勵，對堅持謊言者嚴(yán)厲處罰。英國式的處理方法：小事一件，置之不理。,韓國式的處理方法：把真相告訴家長和全體學(xué)生，請家長對孩子嚴(yán)加監(jiān)督，讓全班學(xué)生討論，引以為戒。新加坡式的處理方式：讓他們自己打自己的嘴巴10下。俄羅斯式的處理方法：給兄弟倆講一個關(guān)于說謊有害的故事，然后再問他們：近來有沒有說過謊?埃及式的處理方式：讓他們向真主寫信，向真主敘述事情的真相。巴西式的處理方式：半年內(nèi)不準(zhǔn)他們在學(xué)校踢足球。以色列式的處理方法：指出三個問題，讓兄弟倆分別在兩個地方同時作答。三個問題是：a你們的汽車爆的哪個輪胎?b你們在哪個維修店補胎?c你們付了多少補胎費?,活動主持者把

19、25種處理方式翻譯成幾種語言文字，分送給參加活動的202個學(xué)生，請學(xué)生們評選出自己最喜歡的處理方式。結(jié)果9l的學(xué)生選擇了以列色式的處理方式。 主持人說，絕大部分學(xué)生喜歡的方式，就是批評教育的最好方式。以色列式的方式為什么受歡迎?因為它的批評教育帶有游戲性質(zhì)，學(xué)生不怕，不難堪。 (教師博覽2005年第2期裴重生文),分組討論,我最欽佩的班主任 我認(rèn)為班主任最需具備的素質(zhì),班主任的工作技能,了解學(xué)生的技能， 形成班集體的技能， 對學(xué)生進行個別教育的技能， 協(xié)調(diào)班級任課教師的技能， 與學(xué)生家長溝通的技能， 處理班級偶發(fā)事件的技能， 組織班級活動的技能， 促進學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的技能，,對學(xué)生進行心理健康輔導(dǎo)的技