下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)厘米 教學(xué)內(nèi)容:課本P2-3,例1、2、3教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。2、 讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用身體作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度,來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。3、 認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。(限整厘米)4、 讓學(xué)生通過(guò)看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)厘米,并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣談話:古時(shí)候人們是怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢?學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見(jiàn)。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)
2、習(xí)的興趣。二、組織活動(dòng),體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)學(xué)組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、 教師先明確活動(dòng)的方法。2、 學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。3、 全班交流匯報(bào)。得出:因?yàn)槊總€(gè)人的手不同,所以量的結(jié)果不同。因此,有必要用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量物體。三、認(rèn)識(shí)尺子1、 為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、 介紹認(rèn)識(shí)尺子。為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度,可以用尺來(lái)量。設(shè)計(jì)意圖:介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面,為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。四、操作活動(dòng),建立表象(一)、認(rèn)識(shí)厘米1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度,說(shuō)明前面
3、正方體的一邊正好是1厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師:“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?!睂W(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。3、 教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度,在看另一端對(duì)著幾。4、 請(qǐng)小朋友量一量自己的手指,看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?學(xué)生活動(dòng),同桌交流。5、 鞏固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的?讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。(二)、用厘米量1、 我們已經(jīng)知道了量的方法,也對(duì)1厘米有了初步的表象,下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。2、 學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。3、 交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。五、鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用。1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長(zhǎng),數(shù)學(xué)本子
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- GB/T 44293-2024顯微物鏡數(shù)值孔徑圖像式測(cè)量方法
- GB/T 44327-2024鋯及鋯合金焊管
- GB/T 7341.3-2024電聲學(xué)測(cè)聽(tīng)設(shè)備第3部分:短時(shí)程測(cè)試信號(hào)
- 《智啟未來(lái):新質(zhì)生產(chǎn)力引擎驅(qū)動(dòng)下的智能制造行業(yè)革新》教學(xué)應(yīng)用說(shuō)明
- 四年級(jí)數(shù)學(xué)(簡(jiǎn)便運(yùn)算)計(jì)算題專項(xiàng)練習(xí)與答案
- DB3209∕T 1269-2024 機(jī)械深松作業(yè)技術(shù)規(guī)程
- DB1509∕T 0022-2024 胚胎移植受體蒙古羊的飼養(yǎng)管理規(guī)程
- 2024年上海客運(yùn)駕駛員考試選擇題及答案解析
- 2024年浙江客運(yùn)從業(yè)資格證考試題庫(kù)下載軟件
- 2024年常州辦理客運(yùn)從業(yè)資格證考試
- 新能源公司安全生產(chǎn)事故應(yīng)急辦法預(yù)案
- 高會(huì)評(píng)審答辯
- 高中綜合實(shí)踐人教版高一全一冊(cè)綜合實(shí)踐-研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)
- 歷屆挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽優(yōu)秀項(xiàng)目匯總
- 橋隧建筑物修理 課件 2.1橋隧建筑物修理組織
- 人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2兩位數(shù)減兩位數(shù)-解決問(wèn)題課件
- 上海市生活垃圾管理?xiàng)l例解析課件
- 基坑監(jiān)測(cè)課件ppt版(共155頁(yè))
- 第四節(jié)--熱機(jī)效率與環(huán)境保護(hù)教案
- 吸痰技術(shù)操作考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
- 動(dòng)物繁殖單詞表
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論