《沁園春·雪》教案

1、沁園春雪教案鹽源縣樹(shù)河中學(xué) 皮韜第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一：復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作與交流的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。時(shí)間5分至6分鐘。教學(xué)過(guò)程：1、板書(shū)課題，明確教學(xué)內(nèi)容。 2、展示問(wèn)題：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)雪的優(yōu)美詩(shī)句有哪些？ 3、前后桌學(xué)生討論交流。時(shí)間2分鐘。 4、請(qǐng)學(xué)生回答，提醒學(xué)生注意所說(shuō)詩(shī)句的作者及朝代。（至少要有3位學(xué)生發(fā)言） 5、布置課后作業(yè)：收集與雪有關(guān)的詩(shī)句或文章，并進(jìn)行交流。資料準(zhǔn)備： A、描寫(xiě)雪的美妙詩(shī)句1 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（唐柳宗元，江雪）2 窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。（唐杜甫，絕句）3 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（唐岑參cn shn，白雪歌送武判官歸

2、京）4 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 （唐岑參cn shn，白雪歌送武判官歸京）5 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（唐李白，行路難）6 燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。（唐李白，北風(fēng)行）7 遙知不是雪，為有暗香來(lái)。（北宋王安石，梅花）8 柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（唐劉長(zhǎng)卿，逢雪宿芙蓉山主人）9 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（唐高適，別董大）10 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。（唐韓愈，春雪）11 白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。（晉謝道蘊(yùn)，詠雪聯(lián)句）12 落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無(wú)香。（宋楊萬(wàn)里，觀雪）13 草枯鷹眼急，雪盡馬蹄輕。(唐王維，觀獵)14 欲將輕騎逐

3、，大雪滿弓刀。(唐盧綸：塞下曲)15 青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。(唐王昌齡：從軍行七首其四)16 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。（南宋盧梅坡，雪梅）17 云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（唐韓愈，左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）18 溪深難受雪，山凍不流云。（清洪升雪望）19 六出飛花入戶(hù)時(shí)，坐看青竹變瓊枝。（唐高駢對(duì)雪）20 千峰筍石千株玉，萬(wàn)樹(shù)松蘿萬(wàn)朵云。（唐元稹南秦雪）B、散文詩(shī)（原創(chuàng)）踏雪尋梅那個(gè)遙遠(yuǎn)的冬天，在唐詩(shī)宋詞的寒風(fēng)里，我苦苦地尋找那朵冰艷的梅花。山重水復(fù)，我的思念如鉛色的云橫鎖蒼穹。就在最冷的時(shí)刻，你舞動(dòng)漫天雪花悄然出現(xiàn)，點(diǎn)亮那雙守望千年的眼睛。暗香襲來(lái)的時(shí)候，注定我一生的情節(jié)將因

4、你而美麗。流浪的心從此不再徘徊。因?yàn)橛心悖莻€(gè)冬天不再寂寞。教學(xué)目標(biāo)二：介紹作者的早期生平，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。（時(shí)間5分鐘）教學(xué)方式：老師講，學(xué)生聽(tīng)。作者簡(jiǎn)介： 毛澤東（1893至1976年），字潤(rùn)之。湖南省湘潭縣韶山人。出身于富農(nóng)家庭，9歲進(jìn)入私塾讀書(shū)，17歲考入湖南湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)堂讀書(shū)，18歲考入湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)讀書(shū)。讀了半年，為響應(yīng)辛亥革命，投筆從戎，在湖南新軍當(dāng)列兵。半年后退出。又在長(zhǎng)沙街頭流浪了大半年，近20歲時(shí)，入湖南省立第四師范學(xué)校預(yù)科讀書(shū)，25歲畢業(yè)，為組織湖南赴法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)第一次到北京。在北京期間，擔(dān)任北京大學(xué)圖書(shū)館管理員，得到李大釗等人幫助，開(kāi)始接受俄國(guó)十月革命

5、的思想影響。從此走上了不平凡的革命道路，最后成為20世紀(jì)全球最具影響力的偉大人物。從他早年的生平，我們可以得到這樣的啟迪：1、讀書(shū)方能改變命運(yùn)。如果毛澤東輟學(xué)經(jīng)商，或者回家務(wù)農(nóng)，就不可能走上偉人之路。2、要到最好的學(xué)校讀書(shū)，結(jié)交最好的老師和同學(xué)。3、要有一技之長(zhǎng)，多看報(bào)，多了解時(shí)事。4、30歲以前能找到一生的信仰。教學(xué)目標(biāo)三：介紹詞的常識(shí)及本詩(shī)的寫(xiě)作背景（時(shí)間5分鐘）一、詞的常識(shí)：詞產(chǎn)生于唐，流行于五代，極盛于宋代。又稱(chēng)為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、中調(diào)（5990字）、小令（58字以?xún)?nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就

6、是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 沁園春是詞牌名。所謂詞牌,就是指唐宋時(shí)代經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂(lè)曲的原名。沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)后漢書(shū)竇憲傳記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟然變相強(qiáng)奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國(guó)文人所鐘愛(ài)的詞牌。這首詞寫(xiě)于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大

7、雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬(塬 yun ：我國(guó)西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺(tái)狀，四周陡峭，頂上平坦。)上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報(bào)公開(kāi)發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌。教學(xué)目標(biāo)四（重點(diǎn)）：誦讀、背誦詞的上闋。（10分鐘），培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和記憶能力教學(xué)過(guò)程：1、老師范讀或播放該部分的錄音2、抽學(xué)生朗讀3、糾正讀錯(cuò)的字音。如分（fn）外4、根據(jù)課文注釋?zhuān)盐毡鹃犜~的大意：北方的風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，眺望長(zhǎng)城內(nèi)外，只剩下（

8、白茫茫的一片）；寬廣的黃河上下，河水頓時(shí)失去了滔滔水勢(shì)。連綿的群山好像（一條條）銀蛇一樣蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑），似乎想要與蒼天比試一下高低。等到天晴的時(shí)候，（再看紅日照耀下的白雪，格外的嬌艷美好。 ）5、學(xué)生背誦、默寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)五（難點(diǎn)）：分析詞的上闋，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力（時(shí)間10分鐘）展示問(wèn)題：1、作者望見(jiàn)哪四種景物？這些景物的特點(diǎn)有什么共同之處？請(qǐng)用四個(gè)字概括。（作者望見(jiàn)了長(zhǎng)城、黃河、群山和高原。共同之處是雄奇壯闊。這處寫(xiě)景，可以看出作者博大的胸懷。）說(shuō)明：此問(wèn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，可以從對(duì)“多嬌”二字的理解入手，引導(dǎo)學(xué)生概括出共同點(diǎn)。最后老師點(diǎn)撥：能寫(xiě)出如此豪

9、邁的詩(shī)句，可以看出詩(shī)人具有博大的胸懷。） 2、哪幾句詩(shī)是虛寫(xiě)？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？ （最后三句，抒發(fā)了作者積極樂(lè)觀的精神對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)。）說(shuō)明：此問(wèn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之二，可以緊扣第1個(gè)問(wèn)題的講授設(shè)置以下引題：“詩(shī)人的博大胸懷又從何而來(lái)？”“應(yīng)該來(lái)自一種精神？猜一猜是什么精神？”（積極樂(lè)觀）“為什么會(huì)有這種精神？”（源于對(duì)壯麗山河的熱） 3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？（以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)地表現(xiàn)了群山和高原壯麗的雪景。） 說(shuō)明：本題是結(jié)合練習(xí)冊(cè)而設(shè)，點(diǎn)明即可。附：以動(dòng)寫(xiě)靜的詩(shī)句：蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽； 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬； 山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。教學(xué)目

10、標(biāo)六：課堂小結(jié)（時(shí)間5分鐘）1、背誦上闕2、小結(jié)：上闕詩(shī)人重點(diǎn)是寫(xiě)景，展示自己博大的心胸、積極樂(lè)觀的精神和壯麗山河的熱愛(ài)；下闕詩(shī)人重點(diǎn)寫(xiě)人，他評(píng)點(diǎn)古代的英勇人物用意何在？，又帶給給我們什么啟示？下節(jié)課再講。板書(shū)設(shè)計(jì)：沁園春雪 毛澤東1、 收集與雪有關(guān)的詩(shī)句 五、 思考：1、上闋寫(xiě)景物有何特點(diǎn)？請(qǐng)用四個(gè)字概括。 雄奇壯闊心胸博大2、 作者簡(jiǎn)介 2、哪幾句詩(shī)是虛寫(xiě)？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？三、詞的常識(shí) 3、哪句詩(shī)采用了動(dòng)寫(xiě)靜的表現(xiàn)手法？3、 背誦上闋 教后反思：1、描寫(xiě)以雪有關(guān)的詩(shī)句可安排在課后完成，以節(jié)省上課時(shí)間。 2、從“多嬌”二字引導(dǎo)，學(xué)生大多用“雄偉壯麗”四個(gè)字概括景物特點(diǎn)。難度不大。 第二

11、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一：抽背、抽問(wèn)，鞏固第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。（時(shí)間5分鐘）教學(xué)過(guò)程：1、 抽一位學(xué)生背誦詞的上闋。如果學(xué)生背不了，全體齊讀課文。要弄清學(xué)生不能背誦的原因，如果因?yàn)閼卸?，要教學(xué)生學(xué)會(huì)自己處罰自己。比如當(dāng)眾立下保證或自愿罰抄三遍等。2、 抽問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生解釋詞語(yǔ)：唯余莽莽 紅裝素裹 分外妖嬈3、 上闋寫(xiě)景，寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？ 教學(xué)目標(biāo)二：誦讀、背誦詞的下闋。（15分鐘），培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和記憶能力 教學(xué)過(guò)程： 1、老師范讀或播放該部分的錄音 2、抽學(xué)生朗讀 3、糾正讀錯(cuò)的字音。成吉思汗（hn） 還看今朝（zho） 數(shù)（sh）風(fēng)流人物 4、根據(jù)課文注釋?zhuān)盐毡鹃犜~的大

12、意：江山是這樣的（壯麗），讓無(wú)數(shù)英雄為此（傾倒）?？上袂厥蓟蕽h武帝那樣的帝王，（略差文學(xué)才華）；像唐太宗宋太祖那樣的帝王，（缺少一點(diǎn)文治功勞）。稱(chēng)雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而這些都已經(jīng)過(guò)去了，（真正能夠建功立業(yè)的英雄人物），還要看現(xiàn)在的人們。 5、學(xué)生背誦、默寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)三（難點(diǎn)）：分析詞的下闋，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。（時(shí)間10分鐘）問(wèn)題展示：1、 如何才能成為當(dāng)今的風(fēng)流人物？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)概括，并說(shuō)說(shuō)你的理解。 答：要文武兼?zhèn)?，“文”指的是良好的品格：有遠(yuǎn)大的理想、有博大的心胸、有積極樂(lè)觀的心態(tài)。“武”指有特長(zhǎng)（如成績(jī)好）、有恒心（能吃苦）、有人脈（和大家的關(guān)系好）。說(shuō)

13、明：在作者看來(lái)，既懂軍事，又懂政治的人才可能成為真正的時(shí)代英雄。但針對(duì)當(dāng)今的學(xué)生，應(yīng)該從課文中走出來(lái)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)講。）2、 “俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？答：（1）寄托了詩(shī)人要統(tǒng)一全國(guó)，建立新中國(guó)的遠(yuǎn)大理想。 （2）激勵(lì)革命者要文武兼?zhèn)?，成為時(shí)代英雄。3、 如何理解作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評(píng)價(jià)？秦始皇（前259年前210年），39歲時(shí)完成了統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)，建立了秦朝，被后人譽(yù)為：“千古一帝”。為了統(tǒng)一思想，他實(shí)行了焚書(shū)坑儒的政策。由于注重武力統(tǒng)治，秦朝從建立到滅亡只有15年。漢武帝劉徹（前156年前87年），15歲登基，才位54年。功績(jī)主要是北擊匈

14、奴，獲得決定性的勝利，拓展了統(tǒng)治區(qū)域。聽(tīng)取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”開(kāi)創(chuàng)中國(guó)傳統(tǒng)主流文化之正統(tǒng)。改革政治，削減地方勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。唐太宗李世明（599年649年），在其統(tǒng)治期間，社會(huì)秩序比較安定，階級(jí)矛盾相對(duì)緩和，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。史稱(chēng)“貞觀之治”。 宋太祖趙匡胤（927年976年），他結(jié)束了安史之亂以來(lái)長(zhǎng)達(dá)200年的諸侯割據(jù)和軍閥戰(zhàn)亂局面，奉行“文以靖國(guó)”這一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。元太祖成吉思汗（1162年1227年）在位期間多次發(fā)動(dòng)對(duì)外征服戰(zhàn)爭(zhēng)。在發(fā)動(dòng)一系列大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，也伴隨著大規(guī)模的屠殺。據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者考證，蒙古國(guó)在全世界屠殺的

15、人數(shù)達(dá)到一億人左右，其中約有七千萬(wàn)為中國(guó)人。這一項(xiàng)記錄已保存在吉尼斯世界記錄中。作者對(duì)上述帝王“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”的評(píng)價(jià)帶著個(gè)人的主觀色彩，目的是要激勵(lì)當(dāng)今的共產(chǎn)黨人即要懂軍事，更要懂政治，做到文武兼?zhèn)?。教學(xué)目標(biāo)四：展示練習(xí)，鞏固教學(xué)。（時(shí)間10分鐘）1、 注音沁（ ）園春 分（ ）外 妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)（ ）風(fēng)流人物2、 解釋?zhuān)?、惟余莽莽 2、紅裝素裹 3、分外妖嬈 4、江山多嬌 5、略輸文采 5、稍遜風(fēng)騷 6、一代天驕7、風(fēng)流人物三、填空：這首詞的詞牌名是（ ），題目是（ ）三、問(wèn)答2、上闋中，作者望見(jiàn)哪四種景物？這些景物的特點(diǎn)有什么共同之處？請(qǐng)用四個(gè)字概括。3、上闋中

16、，哪幾句詩(shī)是虛寫(xiě)？表現(xiàn)了作者怎樣的情懷？4、“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？5、作者認(rèn)為，要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？請(qǐng)用四個(gè)字來(lái)概括。6、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？板書(shū)設(shè)計(jì)沁園春雪 毛澤東1、 聽(tīng)寫(xiě)、抽問(wèn)2、 背誦下闋3、 思考：1、找出全詩(shī)的主旨句，抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 2、要成為當(dāng)今的英雄人物應(yīng)具備怎樣的優(yōu)秀素質(zhì)？四、課堂練習(xí)教學(xué)反思：1、本堂課老師講得多了一點(diǎn)。2、還要加強(qiáng)朗讀。 沁園春雪學(xué)案 一、聽(tīng)寫(xiě)、解釋?zhuān)?、 惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。2、 紅裝素裹：課文指紅日照耀下的白雪3、 分外妖嬈：格外的嬌艷美好4、 江山多嬌：江

17、山是這樣的壯麗5、 略輸文采：略差文學(xué)才華6、 稍遜風(fēng)騷：缺少一點(diǎn)文治功勞7、 一代天驕：稱(chēng)雄一世的人物7、 風(fēng)流人物：真正能夠建功立業(yè)的英雄人物8、 只識(shí)彎弓射大雕：只知道使用武力而不懂得得文治。二、抽問(wèn)：1、上闋中寫(xiě)景有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的品格？。 答：寫(xiě)景的特點(diǎn)是雄偉雄麗；寫(xiě)景表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸襟，高遠(yuǎn)的志向。 2、上闋中，哪幾句詩(shī)是虛寫(xiě)？表達(dá)了作者怎樣的情懷？ 答：虛寫(xiě)是“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”； 抒發(fā)了作者積極樂(lè)觀的精神對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)。3、 “山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何作用？ 答：這兩句詩(shī)運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的表現(xiàn)手法。 生動(dòng)地表現(xiàn)了群山和高原壯麗的雪景4

18、、 要成為當(dāng)今的風(fēng)流人物，應(yīng)該具備怎樣的才能？ 答：要文武兼?zhèn)?，“文”指的是良好的品格：有遠(yuǎn)大的理想、有博大的心胸、有積極樂(lè)觀的心態(tài)?！拔洹敝赣刑亻L(zhǎng)（如成績(jī)好）、有恒心（能吃苦）、有人脈（和大家的關(guān)系好）。5、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 答：寄托了詩(shī)人要統(tǒng)一全國(guó)，建立新中國(guó)的遠(yuǎn)大理想。 激勵(lì)革命者要文武兼?zhèn)?，成為時(shí)代英雄。 三、了解：1、詩(shī)詞大意：北方的風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，眺望長(zhǎng)城內(nèi)外，只剩下（白茫茫的一片）；寬廣的黃河上下，河水頓時(shí)失去了滔滔水勢(shì)。連綿的群山好像（一條條）銀蛇一樣蜿蜒游走），高原（上的丘陵）好像（許多）白象在奔跑），似乎想要與蒼天比試一下高低

19、。等到天晴的時(shí)候，（再看紅日照耀下的白雪，格外的嬌艷美好。 ）江山是這樣的（壯麗），讓無(wú)數(shù)英雄為此（傾倒）。可惜像秦始皇漢武帝那樣的帝王，（略差文學(xué)才華）；像唐太宗宋太祖那樣的帝王，（缺少一點(diǎn)文治功勞）。稱(chēng)雄一世的成吉思汗，（只知道使用武力而不懂得得文治）。而這些都已經(jīng)過(guò)去了，（真正能夠建功立業(yè)的英雄人物），還要看現(xiàn)在的人們。 2、 文學(xué)常識(shí)：詞產(chǎn)生于唐，流行于五代，極盛于宋代。又稱(chēng)為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、中調(diào)（5990字）、小令（58字以?xún)?nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大

20、致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。 沁園春是詞牌名。所謂詞牌,就是指唐宋時(shí)代經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂(lè)曲的原名。沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，據(jù)后漢書(shū)竇憲傳記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢(shì)，竟然變相強(qiáng)奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩(shī)中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國(guó)文人所鐘愛(ài)的詞牌。3、時(shí)代背景這首詞寫(xiě)于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪

21、覆蓋的塬(塬 yun ：我國(guó)西北黃土高原地區(qū)因流水沖刷而形成的一種地貌，呈臺(tái)狀，四周陡峭，頂上平坦。)上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后寫(xiě)下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間，柳亞子先生請(qǐng)他寫(xiě)詩(shī)，毛澤東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報(bào)公開(kāi)發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌。4、作者簡(jiǎn)介： 毛澤東（1893至1976年），字潤(rùn)之。湖南省湘潭縣韶山人。出身于富農(nóng)家庭，9歲進(jìn)入私塾讀書(shū)，17歲考入湖南湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)堂讀書(shū)，18歲考入湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)讀書(shū)。讀了半年，為響應(yīng)辛亥革命，投筆從戎，在湖南新軍當(dāng)列兵。半年后退出。又在長(zhǎng)沙街頭流浪了大半年，近20歲時(shí)，

22、入湖南省立第四師范學(xué)校預(yù)科讀書(shū)，25歲畢業(yè)，為組織湖南赴法勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)第一次到北京。在北京期間，擔(dān)任北京大學(xué)圖書(shū)館管理員，得到李大釗等人幫助，開(kāi)始接受俄國(guó)十月革命的思想影響。從此走上了不平凡的革命道路，最后成為20世紀(jì)全球最具影響力的偉大人物。從他早年的生平，我們可以得到這樣的啟迪：1、讀書(shū)方能改變命運(yùn)。如果毛澤東輟學(xué)經(jīng)商，或者回家務(wù)農(nóng)，就不可能走上偉人之路。2、要到最好的學(xué)校讀書(shū)，結(jié)交最好的老師和同學(xué)。3、要有一技之長(zhǎng)，多看報(bào)，多了解時(shí)事。4、30歲以前能找到一生的信仰。5、何理解作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖以及成吉思汗的評(píng)價(jià)？秦始皇（前259年前210年），39歲時(shí)完成了統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)，建立了秦

23、朝，被后人譽(yù)為：“千古一帝”。為了統(tǒng)一思想，他實(shí)行了焚書(shū)坑儒的政策。由于注重武力統(tǒng)治，秦朝從建立到滅亡只有15年。漢武帝劉徹（前156年前87年），15歲登基，才位54年。功績(jī)主要是北擊匈奴，獲得決定性的勝利，拓展了統(tǒng)治區(qū)域。聽(tīng)取董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”開(kāi)創(chuàng)中國(guó)傳統(tǒng)主流文化之正統(tǒng)。改革政治，削減地方勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。唐太宗李世明（599年649年），在其統(tǒng)治期間，社會(huì)秩序比較安定，階級(jí)矛盾相對(duì)緩和，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。史稱(chēng)“貞觀之治”。 宋太祖趙匡胤（927年976年），他結(jié)束了安史之亂以來(lái)長(zhǎng)達(dá)200年的諸侯割據(jù)和軍閥戰(zhàn)亂局面，奉行“文以靖國(guó)”這一理念，大大提高了文人在政治上的地位，促使宋代的文化空前繁盛。元太祖成吉思汗（1