教案模板(課時計劃)

1、課 時 計 劃1教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容我看到了什么教學目標1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。2、組織學生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。3、通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。重點難點1、引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。2、組織學生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。教具準備1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價1 導入2 出示學習目標3 自學提示1、學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關(guān)注自

2、然，并體驗情感。2、學生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。3、觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。四學生自學5 自學檢測1、教師選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準備好有關(guān)安全方面的注意事項。1. 學生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。2.學生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。5.研究大樹，鼓勵學生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。6.學生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。7.觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。3.通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息4.選擇一棵大樹，供學生觀察。（校園內(nèi)）。5.

3、觀察記錄紙。6.一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。7.課前準備好有關(guān)安全方面的注意事項板書設計我看到了什么校園的樹木我眼中的樹木：長寬高教后反思課 時 計 劃2教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容我看到了什么教學目標1. 了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。2. 對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。重點難點了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。教具準備一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）1.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉

4、植物大樹開始觀察研究吧。二.出示學習目標（2分鐘）三.自學指導：（2分鐘）1.這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹的哪些特點？ （你能發(fā)現(xiàn)幾點？）2.照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣？ 1. 學生默讀學習目標。2. 根據(jù)自學提示自學。3.同學們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？ 四.根據(jù)提示自學：（8-10分鐘）五.檢測自學效果，并且點撥訂正：（10-15分鐘）1.觀察內(nèi)容、2.觀察方法

5、、3.需要借助的工具六.當堂檢測 （不少于12分鐘）回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）3.帶著問題自學4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計 我看到了什么樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。教后反思課 時 計 劃3教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容校園的樹木教學目標1.樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。2.樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存

6、需要。重點難點掌握四會句子，要求學生能在相似情景中正確使用。教具準備校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一. 導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.自學指導：（2分鐘）1.分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2.我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、

7、撿拾標本、對比法）4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。） 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（8-10分鐘）五.檢測自學效果，并且點撥訂正：（10-15分鐘）1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。六 當堂檢測（不少于12分鐘）1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的

8、觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？3.帶著問題自學4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計樹的相同之處： 它們都長在泥土里 都需要陽光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實教后反思課 時 計 劃4教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容大樹和小草教學目標1.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。2，大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。重點難點小草和大樹具有生命體的共同特征教具準備幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、

9、葉片教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一 導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.自學指導：（2分鐘）1.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。2小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）3.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（8-10分鐘）五.檢測自學效果，并且點撥訂正：（10-15分鐘）1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完

10、成對比表格：六 當堂檢測（不少于12分鐘）1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計大樹和小草1.樟樹 2.狗尾草3.莖，葉，果實教后反思課 時 計 劃5教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間

11、教學內(nèi)容觀察水生植物教學目標1.在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。2.培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。重點難點利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。教具準備幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一. 導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）3. 自學指導：（2分鐘）1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。 2.思考：把橡皮泥去

12、掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？3.探究：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上。 1. 學生默讀學習目標。2. 根據(jù)自學提示自學。4. 根據(jù)提示自學：（8-10分鐘）5. 檢測自學效果，并且點撥訂正：（10-15分鐘）水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？ 六 當堂檢測（不少于12分鐘）1.水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？2.與前堂課學生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進行比較，再

13、次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計觀察水生植物莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣教后反思課 時 計 劃6教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容植物的葉教學目標1.統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。2.發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。重點難點開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學概念。教具準備同一種植物的新鮮葉和落葉。教學課時一課

14、時教學過程教師活動學生活動記錄評價一. 導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）3. 自學指導：（2分鐘）1、質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？3、比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。 1. 學生默讀學習目標。2. 根據(jù)自學提示自學。4. 根據(jù)提示自學：（8-10分鐘）5. 檢測自學效果，并且點撥訂正：（10-15分鐘）1、觀察：比較新鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮

15、葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2、描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？六 當堂檢測（不少于12分鐘）葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計植物的葉葉芽小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉教后反思課 時 計 劃7教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容植物發(fā)生了什么變化教學目標1.能用測量的方

16、法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化2.能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表。重點難點觀察記錄描述植物的變化。教具準備一把尺子，4張不同大小的葉片，記錄表教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）觀察葉的生長變化：可以測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間大小的葉子的長度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉的其他變化。從一棵樹的樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？從一片樹葉的顏色變化過程中，我們又知道了什么？ 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.

17、根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）實地觀察記錄植物的莖、葉1、活動：根據(jù)討論的結(jié)果，我們分小組按計劃到校園內(nèi)進行觀察，記錄下第一手資料。（活動時間約15分鐘）2、交流：匯報我們的觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？六.當堂檢測 （10-12分鐘）記錄一種植物的變化情況1.我們還可以同時觀察田野、路邊和家里的植物發(fā)生了什么變化？2.就這樣一直觀察你所選擇的那棵樹或草，觀察它們在秋冬季的變化，一個月觀察一次，把觀察的結(jié)果記錄在表中，你能做到嗎？3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計植物發(fā)生了什么變化植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太

18、明顯。植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。植物的變化是生命體的特征之一。教后反思課 時 計 劃8教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容植物的共同特點教學目標1.植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物和水生植物。2.植物的生存需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)。重點難點了解植物的一些共同特點。教具準備水生植物和陸生植物的圖片，植物一生的圖片教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）比較陸生植物和水生植物1、回憶：我們的周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了大樹、狗尾草、水葫蘆和金魚藻。我們還知道哪

19、些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。 2、思考：植物需要什么才能正常生長？請交流。請補充閱讀P21的“植物需要陽光”。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）1.思考：植物的一生經(jīng)歷了哪些變化？請看圖：向日葵的一生，我們能找出向日葵一生的幾個典型生長階段嗎？種子、發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果，這是向日葵一生的典型生長階段。2.交流：從這些植物的一生中，我們明白了什么？六.當堂檢測 （10-12分鐘）1.思考：在我們對植物進行了這些觀察和研究之后，我們能夠說出植物的哪些共同特點？我們是怎么知道的？2.整理：翻看前幾課的唯

20、恩圖記錄，比較各共同點，然后整理記錄于紙上。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計植物的共同特點生長在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng)，都會生長發(fā)育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。教后反思課 時 計 劃9教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容尋訪小動物教學目標動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。重點難點在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。教具準備在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘

21、）三.出示自學提示：（2分鐘）理解小動物1、 教師問：“聽到動物這個詞我們想到了那些動物？”“大動物我們能想到那些動物？”“小動物我們能想到那些動物？”2、 學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3、 關(guān)注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。4、 設計意圖：使學生明確小動物所指范圍。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識1、 教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。2、 過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。3、 關(guān)注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想

22、象的內(nèi)容。4、 設計意圖：初步認識動物的多樣性。六.當堂檢測 （10-12分鐘）到校園里尋訪小動物1、 學生分組尋訪。2、 教師適時提供指導和幫助。3、 關(guān)注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。4、 進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計尋訪小動物“大動物我們能想到那些動物？”“小動物我們能想到那些動物？”教后反思課 時 計 劃10教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容蝸牛教學目標1.蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。2.蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。重

23、點難點經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。教具準備2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）觀察蝸牛的身體。1、 組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。2、 學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、 關(guān)注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）觀察蝸牛的運動

24、和反應。1、 組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。2、 學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、 關(guān)注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。六.當堂檢測 （10-12分鐘）飼養(yǎng)蝸牛1、 教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。2、 學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。3、 關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。4、 設計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計蝸?？扛棺氵\動爬過的地方有粘液能對刺激做出反應教后反思課 時

25、 計 劃11教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容蚯蚓教學目標1、 蚯蚓有其適應環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。2、 蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。重點難點對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認識。教具準備幾條蚯蚓，一只淺水碟子。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）觀察蚯蚓的身體1、 組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。2、 學生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、 關(guān)注：學生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)

26、帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）觀察蚯蚓的運動和反應。1、 組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。2、 學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。六.當堂檢測 （10-12分鐘）比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同1、 回顧維恩圖的用處。2、 學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。3、 小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計

27、蚯蚓1.身體結(jié)構(gòu)2.對刺激的反應教后反思課 時 計 劃12教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容螞蟻教學目標1、 螞蟻有自己的生活習性，適應陸地上的生活。2、 螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。重點難點經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。教具準備少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）（一）室外觀察螞蟻1、 交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗。2、 觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。3、 教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注

28、意事項。4、 學生到校園找好的地方觀察螞蟻。（二）室內(nèi)觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）1、 教師問：“螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”2、 學生討論方法，教師整理。3、 選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）1.學生在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認真記錄。2.學生在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、和運動方面的信息并記錄。六.當堂檢測 （

29、10-12分鐘）交流發(fā)現(xiàn)1、 學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。2、 組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。3、 關(guān)注：學生對同學意見是否愿意傾聽。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計螞蟻身體結(jié)構(gòu)吃食運動群體關(guān)系教后反思課 時 計 劃13教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容金魚教學目標1、 魚類有適應水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、 金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、 金魚和螞蟻具有相同的生命特征。重點難點通過觀察金魚的生活，了解水生動物與陸生動物的相同和不同。教具準備1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。教學課時一課時教學過程

30、教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）（一）了解魚類的生活環(huán)境1、 教師介紹魚類的生活環(huán)境。2、 學生舉例其他的水生生物。（二）觀察金魚的吃食和呼吸1、 交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗。2、 討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。（三）觀察金魚的外形和運動1、 學生觀察金魚的外形和運動。2、 教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）1.學生觀察并記錄。2.教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。3.學生用實驗的方法驗證自己的

31、看法時是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。六.當堂檢測 （10-12分鐘）比較金魚和螞蟻的相同和不同1.學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。2.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。3.學生比較的信息的多寡。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計金魚喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸教后反思課 時 計 劃14教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容動物的共同特征教學目標生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。重點難點整理已經(jīng)觀察、分析、和研究的結(jié)果，

32、進行概括和總結(jié)，共同的除動物的共同特征。教具準備蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金羽的圖片。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）討論動物的共同特點。1、 學生整理本單元的學習成果。2、 小組討論四種小動物的共同特點，把結(jié)果記在課本上。3、 匯報，教師把匯報結(jié)果記在黑板上。4、 教師或?qū)W生舉例某種動物，看是否具有上面的共同特點，如果某一種動物不具備上面四種動物的某個共同特點就刪去，這樣找出動物的共同特點。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）總結(jié)生物的

33、共同點1、 全班集體用維恩圖比較動物和植物有什么相同和不同。在動物和植物相同的圈里寫上“生物”兩個字，并告訴學生，動物和植物艘是生物，都是有生命的物體。六.當堂檢測 （10-12分鐘）討論人與其他動物、植物的共同特點1、 教師指著動物、植物的共同點問：“人有這些特點嗎？”2、 歸納小結(jié)：人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計動物的共同特征生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。教后反思課 時 計 劃1

34、5教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容觀察我們的材料教學目標1物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。重點難點觀察和辨認身邊不同的材料。教具準備6種用最常見的材料做成的物品。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）1這個單元我們將開始學習“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學生說到的材料一一板書出來。2看看自己和小組里的同學，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們

35、寫在書中的表格中。3交流記錄的情況，看看有沒有出錯。4這些材料在我們身邊應用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標記。 1.學生默讀學習目標。2.根據(jù)自學提示自學。四.根據(jù)提示自學：（20-25分鐘）五.檢測自學效果：（5-7分鐘）調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問題：調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。哪種材料使用得最多？六.當堂檢測 （10-12分鐘）觀察描述幾種常見材料的主要特點1我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、

36、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。2四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。3.自學解決問題4.反饋自學效果5.做當堂檢測板書設計觀察我們的材料木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維教后反思課 時 計 劃16教學班級三年級授課人陳宏惠授課時間教學內(nèi)容水教學目標物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。重點難點用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比。教具準備有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。教學課時一課時教學過程教師活動學生活動記錄評價一.導入：（1分鐘）二.出示學習目標（2分鐘）三.出示自學提示：（2分鐘）1、師：關(guān)于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進行簡單記錄。2、匯報交流，師有