小學(xué)特級教師工作室2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃

1、小學(xué)特級教師工作室20212022學(xué)年度第二學(xué)期工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以新課程改革為中心，著力提高教師的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)研究力度，引導(dǎo)力度，使“課程改革”的理念深入教師的思想意識，進(jìn)而深入淺出的顯露在教學(xué)實(shí)踐中，用教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在夯實(shí)基礎(chǔ)、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，凸現(xiàn)“課程改革”的真正優(yōu)勢。 具體目標(biāo) 以師為本，塑造工作室教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀教風(fēng)，努力提升教師個體在教育細(xì) 節(jié)上的品位，推出在全區(qū)以至全市具有較大影響力的教師；在關(guān)注學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，深入進(jìn)行課堂有效教學(xué)方式的探索；轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)方式，提升教師的教育研究意識。通過教師間互助合作，增強(qiáng)教師的理論水平和課

2、堂教學(xué)操作能力。 實(shí)施方案 1、開展開放課堂活動 本學(xué)期大部分工作室教師均為各級骨干教師，在年組內(nèi)應(yīng)承擔(dān)起教學(xué)的引領(lǐng)指導(dǎo)作用，因此把每周二的第二節(jié)課設(shè)為開放課，供其他教師聽課學(xué)習(xí)。 2、定期開展專題研究課活動 研究課是教師發(fā)展的有效切入點(diǎn)，立足于課堂教學(xué)研究，可以讓教師體驗(yàn)到專業(yè)生活的趣味，形成積極的專業(yè)工作態(tài)度。因此工作室教師每月圍繞自己的研究主題至少上兩節(jié)研究課，年組教師參與聽課評課。 3、開展聽評課活動 工作室教師每周至少聽其他教師1節(jié)課，并與授課教師交換意見。 4、開展校際間交流活動 本學(xué)期工作室與立山光明小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相借鑒，共同提高。 5、圍繞研究主題進(jìn)行專題研

3、修講座。 工作室每月進(jìn)行一次以“教學(xué)研究主題”為中心的專題研修講座。 三月：趙婷婷、張晉 四月：朱未華、曾亞娟 五月：赫冬梅、吳磊 六月：李春瑩、趙靜波 6、建立工作室教師 _ 建立教師 _目的在于促進(jìn)工作室教師能夠記錄自己的教育教學(xué)歷程和體會，使學(xué)習(xí)更為自覺有效，引導(dǎo)教師使寫作真正成為樂趣。 7、開展指導(dǎo)展示課活動。指導(dǎo)同年組教師上課，并做評課。 8、本學(xué)期至少看兩節(jié)精品課例，并做好評課記錄。 9、完成一篇讀書心得。 10、學(xué)期末召開“工作室教師教育教學(xué)論壇”。 主題性教研活動具體安排： 年級 主 題 內(nèi) 容 研 究 教 師 一年 數(shù)學(xué)：創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 徐巖 語文：作文，從說開始 趙婷婷 二年 數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力 慕振華 語文：寫話能力的培養(yǎng) 張晉、楊柳 三年 數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的研究 朱衛(wèi)華、王睿 語文：觀察與想象的片段訓(xùn)練 游佳、李春瑩、劉洋 四年 語文：應(yīng)用文初探 讓細(xì)節(jié)描寫走進(jìn)學(xué)生的作文 赫冬梅、黃小群 五年 數(shù)學(xué)：應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力 曾雅娟 語文：引導(dǎo)學(xué)生積累素材，培養(yǎng)學(xué)生寫真情實(shí)感 閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批注習(xí)慣 吳磊、趙靜波 工作室教師成員： 一年組：趙婷婷、徐妍 二年組：張晉、慕振華 、楊柳 三年組：朱未華、李春瑩、游佳、王睿、劉洋 四年組、赫冬梅、黃曉群 五年組：吳磊、曾亞娟、趙靜波 附：工作室材料： 教研互動聽評