社會個案工作課程教學(xué)大綱

1、社會個案工作課程教學(xué)大綱課程主任： 馬春霞 執(zhí)筆人：劉培茜 開課單位：法學(xué)院 編寫日期：2005年6月 課程編碼： 課程中文名稱：社會個案工作 課程英文名稱：Social Casework 課程類別： 專業(yè)教育課 開課對象： 2005級社會工作專業(yè) 開課學(xué)期： 5 學(xué)分： 3 總學(xué)時： 54 理論課學(xué)時： 18 先修課程： 社會學(xué)概論 社會工作概論 基本教材：個案社會工作，翟進(jìn)、張曙，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001參 考 書：【1】個案社會工作，張雄，華東理工大學(xué)出版社，1999【2】個案社會工作，童敏，中國社會出版社，2000【3】社會工作實務(wù)，庫少雄，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2002【4】社會工

2、作創(chuàng)新案例匯編，社會福利人力及訓(xùn)練委員會，香港社會服務(wù)聯(lián)會，1994【5】社會工作案例匯編，社會福利人力及訓(xùn)練委員會，香港社會服務(wù)聯(lián)會，1986【6】社會個案工作，王慧君等，臺北：五南圖書出版公司，1993【7】Woods, Mary E. and Hollis, Florence. (2000). Casework: A Psychosocial Therapy (5th ed). McGraw-Hill Higher Education.【8】Corey, G. (2001). Case Approach to Counseling and Psychotherapy (5th ed).

3、Monterey, California: Brooks/Cole publishing Co. 【9】Corey, G. (2001). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy (6th ed). Monterey, California: Brooks/Cole publishing Co.【10】Hepworth, D.H., Rooney, R. H., and Larsen, J. A. (1997). Direct Social Work Practice: Theory and Skills (5th ed.). M

4、onterey, California: Brooks/Cole publishing Co. 一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)本課程的開課對象是社會工作專業(yè)本科生，屬于專業(yè)教育課程。通過對本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握個案社會工作方法，包括特點、程序、價值、知識與技巧等，了解個案社會工作具體實施模式的背景、基本理論假設(shè)與概念、操作程序與主要特點，為實際開展專業(yè)化的實務(wù)打好基礎(chǔ)，能把個案實施過程中的問題上升到理論層面上反思，以提高工作的自覺性與能動性。二、課程的基本要求本課程的開設(shè)應(yīng)建立在社會學(xué)概論、社會工作概論、普通心理學(xué)、社會心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)之上，繼它之后再開設(shè)社會工作實務(wù)課程。個案社會

5、工作是社會工作三大直接工作方法之一，它通過社會工作者與案主面對面的互動，向案主提供所需要的幫助。本課程主要包括兩大部分：第一部分介紹個案社會工作的基本原理，包括個案社會工作的概念、歷史發(fā)展、價值觀、知識基礎(chǔ)、工作程序、工作原則與工作技巧；第二部分介紹當(dāng)今個案社會工作中較有影響的實施模式。這種課程體系，既注重了體系的完整性，也兼顧了實用性。第二部分對實施模式的深入介紹，有助于學(xué)習(xí)者對個案社會工作有一個感性的、深入的認(rèn)識。三、課程的基本內(nèi)容及學(xué)時分配第一章社會個案工作的基本概念（3學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過學(xué)習(xí)，掌握個案社會工作的概念、基本特點及其本質(zhì)，了解個案社會工作的在解決社會問題上的基本取向

6、與思路、個案社會工作的發(fā)展歷史、以及個案社會工作的傳統(tǒng)服務(wù)領(lǐng)域。教學(xué)重點與難點：1個案社會工作的特點2個案社會工作的服務(wù)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容：一、個案社會工作的定義1、個案社會工作的定義2、個案社會工作的特點二、個案社會工作的本質(zhì)1、案主問題的類型2、個案社會工作的目標(biāo)3、個案社會工作的本質(zhì)助人自助三、個案社會工作的專業(yè)特性(學(xué)科定位)1、社會工作的基本立場是改良而非革命。2、個案社會工作方法主要作個人與家庭的調(diào)適，集中于微觀層面，是復(fù)健性質(zhì)的工作，更強(qiáng)調(diào)個人對社會的適應(yīng)而不是改造。3、社會工作是社會的穩(wěn)定器，是社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一個必要環(huán)節(jié)。四、個案社會工作的歷史1、早期的慈善服務(wù)。2、個案社會工作的專

7、業(yè)化 3、個案社會工作的發(fā)展五、個案社會工作的服務(wù)領(lǐng)域1、傳統(tǒng)的個案社會工作服務(wù)領(lǐng)域有二類：專門的個案社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、其他機(jī)構(gòu)中的個案社會工作部門。2、其他機(jī)構(gòu)中的個案社會工作部門包括醫(yī)療衛(wèi)生、學(xué)校教育、社會福利、嬌治服務(wù)等方面?zhèn)€案社會工作實施。第二章 個案社會工作的哲學(xué)基礎(chǔ)（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求： 個案社會工作作為一門助人的專業(yè)，價值觀是專業(yè)特性中極其重要的一部分。通過這章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解個案工作價值觀的重要性，掌握個案工作具體的專業(yè)價值與專業(yè)倫理。教學(xué)重點與難點：1.社會工作價值2.社會工作倫理沖突及解決原則教學(xué)內(nèi)容：一、社會工作哲學(xué)1、社會工作與哲學(xué)的關(guān)系2、社會工作哲學(xué)的內(nèi)容二、社

8、會工作價值1、價值的定義與特點2、社會工作價值3、社會工作價值的具體內(nèi)容三、社會工作倫理1、社會工作倫理及其意義2、社會工作倫理沖突及解決原則第三章 個案社會工作的傳統(tǒng)理論模式（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求：任何專業(yè)都要有自己的理論與知識體系。個案社會工作的理論模式的形成表明個案社會工作已把其它社會科學(xué)中的理論與知識，根據(jù)社會工作的目標(biāo)，融會貫通為一個獨(dú)立的、密不可分的理論體系。理論模式把價值、知識、技術(shù)、方法綜合為一個總體框架，以提供個案社會工作診斷與治療的基本思路。通過本章的學(xué)習(xí)，了解個案社會工作的理論對實踐的意義，了解個案社會工作的知識體系結(jié)構(gòu)，了解傳統(tǒng)個案社會工作實施理論。教學(xué)重點與難點：1

9、.社會工作的實施理論2.個案社會工作的實施理論教學(xué)內(nèi)容：一、理論的意義1、理論對實踐的促進(jìn)作用2、社會工作理論的功能與意義二、社會工作的知識基礎(chǔ)三、社會工作的實施理論1、社會工作理論體系2、社會工作的具體實施理論3、四種社會工作實施理論。四、個案社會工作的實施理論1、功能派2、心理與社會學(xué)派3、問題解決派4、行為修正派5、其他個案社會工作第四章個案社會工作的過程（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求： 個案社會工作的過程就是個案社會工作的操作程序與具體步驟。個案社會工作的基本過程與步驟，為個案社會工作的開展指示了一個大致的方向。通過本章學(xué)習(xí)，對個案社會工作的工作步驟有一個基本的了解。教學(xué)重點與難點：1.申請

10、與接案2.診斷與服務(wù)計劃3.服務(wù)與治療過程教學(xué)內(nèi)容：一、申請與接案1、接案2、處理申請的三種方法3、接案時的主要工作4、外展個案社會工作的接案方法二、研究與資料收集1、研究與資料收集2、資料的來源3、資料包括哪幾個方面三、診斷與服務(wù)計劃1、診斷2、診斷的主要內(nèi)容3、診斷的具體項目4、診斷摘要5、診斷的原則6、服務(wù)計劃7、服務(wù)計劃的主要內(nèi)容四、服務(wù)與治療過程1、治療2、治療要達(dá)成的目標(biāo)3、治療的兩種方式五、結(jié)案與評估1、結(jié)案2、結(jié)案的幾種情況3、結(jié)案時案主可能的情緒反應(yīng)4、結(jié)案時的主要工作5、評估第五章 個案社會工作的專業(yè)關(guān)系（3學(xué)時）教學(xué)目的和要求：個案工作者與案主之間的關(guān)系是個案社會工作中一

11、個關(guān)鍵性的問題，稱為個案社會工作的專業(yè)關(guān)系。個案社會工作的專業(yè)關(guān)系是個案社會工作成功的基本條件。通過本章的學(xué)習(xí)，了解個案社會工作專業(yè)關(guān)系的性質(zhì)、專業(yè)關(guān)系的基本要素、個案工作者的專業(yè)自我、以及個案社會工作的基本原則。教學(xué)重點與難點：1.個案社會工作專業(yè)關(guān)系的性質(zhì)2.個案工作者的專業(yè)自我教學(xué)內(nèi)容：一、個案社會工作專業(yè)關(guān)系的性質(zhì)1、專業(yè)關(guān)系的界定2、專業(yè)關(guān)系的性質(zhì)3、專業(yè)關(guān)系的意義4、專業(yè)關(guān)系的基本要素5、專業(yè)關(guān)系的動態(tài)性二、個案工作者的專業(yè)自我1、專業(yè)自我2、個案工作者的專業(yè)素質(zhì)三、個案社會工作的原則1、案主在求助過程中的心理需求2、個案社會工作的基本原則3、轉(zhuǎn)移反應(yīng)4、反轉(zhuǎn)移反應(yīng)以及自我檢查方法

12、第六章個案工作者的專業(yè)態(tài)度（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求：在個案社會工作過程中，有些基本條件不僅是建立專業(yè)關(guān)系所必須的，而且其本身就具有治療的功能。這些條件主要不是一些技巧，而是工作者的態(tài)度，通過本章的學(xué)習(xí)，對個案工作的專業(yè)態(tài)度有進(jìn)一步的感性了解。教學(xué)重點與難點：1.具有治療功能的基本條件2.尊重教學(xué)內(nèi)容： 一、具有治療功能的基本條件 二、同感(同理心)1、同感的界定及特點。2、達(dá)成同感的意義。3、同感達(dá)成的困難性。4、同感與同情的區(qū)別。5、測量同感程度的標(biāo)準(zhǔn)。6、達(dá)成同感與工作者人格的關(guān)系三、尊重1、尊重的界定。2、尊重的表現(xiàn)3、尊重與工作者價值觀的關(guān)系四、真誠1、真誠的界定。2、真誠的表現(xiàn)。3、

13、缺乏真誠的危害。4、真誠與口無遮攔的關(guān)系。5、真誠與工作者人格的關(guān)系。五、簡潔具體1、簡潔具體的界定。2、怎樣做到簡潔具體。六、在治療初期工作者易犯的錯誤第七章個案社會工作的技術(shù)（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求：個案社會工作主要活動有會談、訪視與記錄等等。通過本章學(xué)習(xí)，了解各種工作方法獨(dú)特的目標(biāo)、方法、程序、原則與技巧，以使個案社會工作達(dá)到理想的境界。教學(xué)重點與難點：1.會談 2.訪視教學(xué)內(nèi)容：一、會談1、人際溝通2、治療性溝通3、個案社會工作會談4、影響個案社會工作會談的主要因素二、訪視1、訪視的界定2、訪視的目的3、訪視中注意的事項三、記錄1、記錄的界定2、記錄的功能3、記錄的方式4、記錄的原則5

14、、記錄的主要種類6、過程式記錄的主要內(nèi)容第八章心理社會治療法（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解心理社會治療法的理論背景、基本理論假設(shè)與概念、治療過程、治療技巧與特點。教學(xué)重點與難點：1.理論背景2.工作過程教學(xué)內(nèi)容：一、理論背景心理社會治療法的發(fā)展：漢金斯、漢密爾頓、霍利斯。二、工作過程1、開始接觸2、心理讓會資料收集3、診斷4、治療5、結(jié)案與評估三、治療方法1、直接治療的技術(shù)2、間接治療的技術(shù)四、理論特點1、“人在情境中”的系統(tǒng)理論2、研究、診斷、治療中的技巧。3、環(huán)境工作第九章人本治療法（3學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解人本治療法的理論背景、基本理論假設(shè)與概念、治療技巧

15、與特點。教學(xué)重點與難點：1.工作過程2.方法與技術(shù)教學(xué)內(nèi)容：一、理論背景工作過程 l、人本治療法的發(fā)展歷史 2、本治療法的基本思想 二、基本概念與假設(shè) 1、人的本性2、 自我概念3、問題產(chǎn)生的原因4、工作目標(biāo)三、方法與技術(shù)1、治療技術(shù)2、工作者的角色第十章任務(wù)中心介入模式（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解任務(wù)中心介入模式的理論背景、基本理論假設(shè)與概念、治療技巧與特點。教學(xué)重點與難點：1.理論背景2.方法與技巧教學(xué)內(nèi)容：一、理論背景1、任務(wù)中心治療模式的發(fā)展歷史2、任務(wù)中心治療模式的基本特點二、基本假設(shè)與概念1、人性觀2、有限目標(biāo)3、問題的原因三、方法與技巧1、如何界定問題2、如何界定

16、案主3、如何界定任務(wù)4、介入程序5、技巧第十一章行為治療法（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解行為治療法的理淪背景、基本理論假設(shè)與概念、治療技巧與特點。教學(xué)重點與難點：1.理論背景2.方法和技巧教學(xué)內(nèi)容：理論背景1、行為治療法的歷史演變2、行為治療法的基本特點二、基本假設(shè)與概念1、人性觀2、科學(xué)方法3、工作者與案主的關(guān)系三、方法和技巧1、評估方案2、治療的策略與技巧3、增強(qiáng)物；使用增強(qiáng)物應(yīng)注意的事項。4、強(qiáng)化程序 第十二章現(xiàn)實治療法（3學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)實治療法的理淪背景、基本理論假設(shè)與概念、治療技巧與特點。教學(xué)重點與難點：1.理論背景2.治療過程教學(xué)內(nèi)容：一、

17、 理論背景1、現(xiàn)實治療法的發(fā)展歷史2、現(xiàn)實治療法的基本思想二、基本假設(shè)與概念1、人性觀2、控制理論3、工作者的角色三、治療過程1、與案主建立關(guān)系、查詢案主的需要2、詢問及了解案主當(dāng)前的行為。3、行為評估4、協(xié)助案主制訂行動的計劃5、承諾6、不接受借口7、排除懲罰8、拒絕放棄四、理論特點1、個人化投入2、不重視感受，焦點集中在當(dāng)前的行為3、否定醫(yī)療模式4、不強(qiáng)調(diào)潛意識5、焦點集中在現(xiàn)在6、重視責(zé)任的概念7、價值判斷8、著重計劃第十三章理性情緒治療法（3學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解理性情緒治療法的理論背景、基本理論假設(shè)與概念、治療技巧與特點。教學(xué)重點與難點：1.理論背景2.方法和技巧教

18、學(xué)內(nèi)容：一、理論背景1、理性情緒治療法的發(fā)展歷史2、理性情緒治療法的基本思想與特點二、基本假設(shè)與概念1、哲學(xué)性原則2、人性觀3、基本假設(shè)(ABC性格理論)4、11種非理性信念5、理性情緒治療法的特點三、方法和技巧1、治療目標(biāo)2、治療過程3、工作者的角色4、具體治療方法第十四章結(jié)構(gòu)家庭治療（3學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解結(jié)構(gòu)家庭治療法的理論背景、基本理論假設(shè)與概念、治療技巧與特點。教學(xué)重點與難點： 1.理論背景 2.方法和技巧教學(xué)內(nèi)容：一、理論背景1、結(jié)構(gòu)式家庭治療法的發(fā)展歷史2、結(jié)構(gòu)式家庭治療法的基本思想二、基本假設(shè)與概念1、家庭系統(tǒng)3、病態(tài)的家庭結(jié)構(gòu)三、方法和技巧三、方法和技巧1、進(jìn)入家庭2、評估3、介入第十五章聯(lián)合家庭治療（4學(xué)時）教學(xué)目的和要求：通過本章學(xué)習(xí)，了解聯(lián)合家庭治療法的理論背景、基本理論假設(shè)與概念、治療技巧與特點。教學(xué)重點與難點：1.理論背景2.方法和技巧教學(xué)內(nèi)容：一、理論背景1、聯(lián)合家庭治療法的發(fā)展歷史2、聯(lián)合家庭治療法的基本思想二、基本假設(shè)與概念1、人性觀2、自我價值3、人的基本需要4、家庭規(guī)則