部編版六上第4單元知識點

1、12橋1. 課文題目“橋”既是指一座窄窄的木橋，它是人們面對洪水唯一的逃生通道；更是指老支書用自己的生命為群眾架起的希望之橋。課文以“橋”為題，突出了老支書在危難時刻鎮(zhèn)定自若、舍己為人 的崇高品質(zhì)。2. 黎明時分，當(dāng)洪水襲來時，村里的老支書冒著生命危險，公正無私地指揮一百多號人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。3. “老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！边@句話中從神態(tài)、語言、動作三方面刻畫人物形象。4. “黎明的時候，雨突然大

2、了。像潑。像倒?！边@里連用兩個短句，突出了雨來勢洶洶的特點，渲染了緊張、危險的環(huán)境氣氛。5. 多音字：當(dāng) dng 當(dāng)時、勢不可當(dāng) dng 上當(dāng)、安步當(dāng)車巧記：買東西時要當(dāng)（dng）心，以免上當(dāng)（dng）受騙。折 zh 折騰 zh 折磨、打折 sh 折本、虧折巧記：你再這么折（zh）騰，貨就過期了。到時候打?qū)φ郏▃h），也沒人要，那就要折（sh） 本了。哄 hng 亂哄哄、哄堂大笑 hng 哄騙、哄逗hng 起哄、一哄而散巧記：妹妹的天真的話惹得我們哄（hng）堂大笑，我們趁機起哄（hng），哄（hng）她學(xué)小貓叫。6. 咆哮（xio） 揪（ji）住獰（nng）笑躥（cun）上來 淹沒（m）7.

3、 近義詞：猛然驟然咆哮怒吼擁戴擁護放肆放縱跌跌撞撞踉踉蹌蹌8. “近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來?！边@句話用擬人的修辭手法寫出洪水在路面上肆意奔流，瘋狂肆虐的魔鬼形象。人們在災(zāi)難面前慌不擇路。9. “橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后面！”這三者之間緊密聯(lián)系，順序不能顛倒。“橋窄！” 說明情況危急，是危機處理的前提?！芭懦梢魂?，不要擠！”是危急情況下的撤離方式?！包h員排在后面！”是撤離時的補充要求。10. 為什么說老漢“像一座山”？既表現(xiàn)了老漢的威嚴，與人們在山洪爆發(fā)時的慌亂、驚慌失措形成鮮明的對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”

4、。11. 課文為什么到最后才交代老漢與小伙子之間的關(guān)系？這樣安排讓人感到意料之外又在情理之中。發(fā)人深省，達到震撼人心的藝術(shù)效果。老漢的不徇私情，父子二人英勇獻身，最后的祭奠增強了故事13窮人的悲壯色彩。1. 窮人作者是俄國作家列夫托爾斯泰，他的代表作品有戰(zhàn)爭與和平復(fù)活安娜卡列尼娜，他被譽為“俄國文學(xué)泰斗”，高爾基曾經(jīng)這樣評價他“不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯?！?. 窮人一文按照故事發(fā)展的順序，以桑娜的心理活動為線索，寫了漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，不顧自己生活困難，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，表現(xiàn)了窮人勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)（充滿愛心）。同時也揭露了沙俄專制制度

5、下窮人的悲慘生活。3. 文中省略號的作用：古老的鐘發(fā)啞地敲了十下、十一下始終不見丈夫回來。（表示數(shù)目的遞增）“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（表示桑娜心理活動斷斷續(xù)續(xù)、忐忑不安）“我？”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補補”（表示桑娜內(nèi)心不安，心中還想著孩子的事，所以說話結(jié)結(jié)巴巴）“還好，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（表示意思轉(zhuǎn)折或語意跳躍）4. 擱（g）板 蜷（qun）縮 吱嘎（g） 皺（zhu）眉 忐忑（tn t）不安5. 多音字：強 jing 倔強 qing 強大、強調(diào) qing 勉強、強迫巧記：一頭強（qing）大

6、的雄獅面對倔強（jing）的狼群，有時也不得不勉強（qing）地放棄食物。鋪 p 鋪床、鋪墊p 床鋪、店鋪巧記：這家新開的店鋪（p）門口鋪（p）設(shè)了鮮紅的地毯。6. 近義詞：抱怨埋怨 探望看望 憂慮焦慮 心驚肉跳膽戰(zhàn)心驚7. 洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，形容聲勢浩大。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。忐忑不安：形容人心神不定的樣子。自作自受：自己做錯了事情，自己承受不好的結(jié)果。8. 漁家的小屋“溫暖而舒適”這一環(huán)境描寫刻畫了桑娜勤勞能干的人物形象。文中的環(huán)境描寫包括對天氣和桑娜、西蒙兩家生活境況的描寫，表現(xiàn)了窮人的“窮”和生活的艱難。正是在這樣的情況下， 桑娜還是把西蒙的兩個孩子抱回家撫

7、養(yǎng)，更顯出其善良的本質(zhì)。可見：環(huán)境描寫的作用是從側(cè)面烘托出人物的美好品質(zhì)。9. 歸納主題的方法有背景歸納法，本文結(jié)合時代背景分析，文章反映的是沙皇專制下窮人的悲慘生活；性格分析法，從桑娜的心理活動描寫、夫妻二人的對話描寫、桑娜行為的描寫，我們可以看出作者的寫作目的贊美窮人寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。10. 有關(guān)善良的名言：14*在柏林善良的心，就是黃金。 莎士比亞善良的人幾乎優(yōu)于偉大。雨果1. 在柏林作者為美國小說家奧萊爾，是一篇微型小說（小小說）文章以第二次世界大戰(zhàn)為背景， 講述了一列從柏林駛出的火車上，一位在戰(zhàn)爭中失去三個兒子的老兵，在上戰(zhàn)場前不得不將自己神志不清的妻子送去瘋?cè)嗽旱?/p>

8、事情，說明了侵略戰(zhàn)爭給被侵略國家人民帶來苦難的同時，也給自己的人民造成了無盡的傷痛。不動聲色的敘述包含著一股強大的悲憤力量，人們痛恨戰(zhàn)爭，熱愛和平。2. “車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子?！边@句話寫出了戰(zhàn)爭的殘酷，健壯的男子大多上了戰(zhàn)場或已戰(zhàn)死，也為后文戰(zhàn)爭奪走老兵的三個兒子埋下伏筆，同時也反映了侵略別人的德國戰(zhàn)爭中傷亡巨大，預(yù)示著德國必然戰(zhàn)敗。3. “車廂里一片寂靜，靜得可怕?！笔且驗槔媳脑捯鹆舜蠹疑钌畹乃伎?，人們被戰(zhàn)爭的罪惡深深震撼，悲哀的氣氛也表達了人們對戰(zhàn)爭的憤慨。4. 文章以“在柏林”為題，柏林是德國的首都，以此為背景主要是控訴德國戰(zhàn)爭狂給別侵略人民帶來苦難的同時

9、，也給本國人民造成了無盡的傷痛。5. 這篇文章以小姑娘的兩次笑推動情節(jié)的發(fā)展，設(shè)置的懸念到文末才揭示，全文結(jié)構(gòu)緊密、完整，情節(jié)一波三折。是微型小說的典范之作。6. 近義詞：嗤笑譏笑 舉止舉動 彌合愈合 沉思深思 寂靜寧靜 虛弱脆弱7. 不假（ji）思索、柏（b）林、退役（y）、咔嚓（k ch）8. 描寫戰(zhàn)爭傷害的詞語：烽火連天、民不聊生、兵荒馬亂、白骨露野9. 描寫戰(zhàn)爭的古詩：秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。王昌齡出塞 一年三百六十日，多是橫戈馬上行。戚繼光馬上作10. 第二次世界大戰(zhàn)（簡稱二戰(zhàn)，亦可稱世界反法西斯戰(zhàn)爭）是以大德意志帝國、大日本帝國、意大利王國三個法西斯軸心國和全世界反法西斯力

10、量為另一方進行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。二戰(zhàn)期間侵略我國的是日本，我國將 9 月 3 日確定為抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日?？谡Z交際：請你支持我1. 如何“說服別人，爭取支持?！泵鞔_目的，想清理由；分條陳述，說清理由；有序表達，態(tài)度誠懇。語文園地 42. 目的是說服對方，我們要做好充分的心理準備，既要有成功的愿望，也要有失敗的預(yù)期。無論結(jié)果如何，都要做到從容，有禮貌。1. 本單元三篇課文都是小說。小說，是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映生活生活的文學(xué)體裁。通過的學(xué)習(xí)，我們認識了的舍己為人的老支書、心地善良的桑娜、向往和平的老兵。2. 理解人物形象的方

11、法：關(guān)注人物的語言、動作和心理活動；通過小說的情節(jié)感受人物；從環(huán)境描寫中看人物形象。3. “關(guān)云長溫酒斬華雄”為了塑造關(guān)公的神勇，一是通過人物的語言和動作。二是運用側(cè)面描寫來烘托人物形象。朗讀時要注意讀得短促、有力，以顯示人物的英雄氣概。讀文中虛寫戰(zhàn)斗的激烈，要注意讀出氣勢，展現(xiàn)出眾諸侯心中的恐懼，以襯托關(guān)公的神勇。4. 描寫內(nèi)心不安定的詞語：忐忑不安、坐立難安、神不守舍、惶惶不安、猶豫不決、膽戰(zhàn)心驚5. 描寫內(nèi)心惶惶不安定的詩詞：抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。李白宣州謝朓樓餞別校書叔云月落烏啼霜滿天,江楓漁父對愁眠。張繼 楓橋夜泊移舟泊煙渚,日暮客愁新。孟浩然宿建德江問君能有幾多愁,恰似一

12、江春水向東流。李煜虞美人習(xí)作 4筆尖流出的故事6. 回鄉(xiāng)偶書作者是唐朝詩人賀知章。偶書：隨便寫的詩?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！?衰：減少?！棒W毛衰”從頭發(fā)的稀疏變少，寫出了離開家鄉(xiāng)很久，已變老?！皟和嘁姴幌嘧R，笑問客從何處來?！眱删涿鑼懥嗽娙嘶氐郊亦l(xiāng)遇到兒童的情景，表面是寫兒童笑問，實際是寫出了自己失落的哀情。關(guān)鍵 1：“故事”每一個故事里都是有人物，有事件，有情節(jié)的。因此，這回要寫的故事也一樣需要人物、事件和情節(jié)， 就像本單元中的三篇課文橋窮人在柏林那樣。而且故事中的事不一定在生活中真實發(fā)生， 故事中的人也不一定在生活中真實存在，但都能在自己的生活中找到這個人、這件事的影子。所以

13、，寫故事可以在真實的基礎(chǔ)上，做合理的想象、加工，但又不是像童話故事那樣完全靠想象來編寫。這就告訴我們，故事寫作既不能全部胡編亂造，也不能完全照搬真人真事，把兩者來一個結(jié)合，就比較合適了。關(guān)鍵 2：“虛構(gòu)”虛構(gòu)是文學(xué)寫作的一種基本方法，尤其是故事創(chuàng)編更離不開想象虛構(gòu)。虛構(gòu)愈貼近真實就愈奇妙，也就愈能使讀者喜歡。寫故事也要學(xué)著虛構(gòu)，可以把原本不發(fā)生在一起的兩三件事合并成一件事，可以增加人物，讓人物關(guān)系更豐富；補充一些情節(jié)，讓事情的發(fā)展有曲折，增強故事的吸引力。關(guān)鍵 3：“創(chuàng)編”創(chuàng)編故事，要注意幾點：一是故事內(nèi)容要圍繞著主要人物展開，寫出這個人物的性格和形象；二是故事情節(jié)不一定要有沖突，有矛盾，但要

14、有波折；三要寫好環(huán)境描寫，讓人物、情節(jié)在特定的環(huán)境中出現(xiàn)，三者產(chǎn)生一定的聯(lián)系；四是要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由先宋锏男睦砘顒?，讓故事中的人物的想法“看得見”。好?. 瑩瑩故作深沉，強忍著興奮的心情，背著手在新房里踱來踱去。媽媽高興得像撿了個大金元寶， 樂得合不攏嘴，這兒摸摸，那兒看看。2. 瞧，他仰一仰頭，拐一拐腿，攤一攤手，聳一聳肩，還真有點喜劇大師的風(fēng)采呢，逗得臺下的觀眾全都笑了起來。好段1. 一個個小餃子像一條條小魚隨著水流不斷地游動。不一會兒，餃子浮起來了，忽上忽下的，又像是小魚在嬉戲。餃子的香氣也蔓延開來。我迫不急待地拿出漏勺，像一個漁夫一樣，把“餃子魚”一網(wǎng)一網(wǎng)地請到了盤子里。餃子端上桌了

15、，熱氣騰騰的，真是誘人?。?. 似乎刮過一陣冷風(fēng)，氣氛慢慢冷卻下來?？匆娺@樣的情形，爺爺舒展的“慈祥眉”慢慢往中間靠攏成了“緊皺眉”，一雙本來寫著兒孫滿堂的快樂的眼神漸漸變得冷峻、嚴厲。一場“暴風(fēng)雨”即將來臨！好開頭1. 這是一個偏僻的小山村，只有一所學(xué)校，低矮的平房，簡陋的教室，學(xué)生也不多。在教室的兩旁， 長著一朵朵迷人的小野花，高雅、幽香，使原本破舊的學(xué)校顯得美麗許多。2. “采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！泵慨?dāng)說起那個地方，我的腦海里就會浮現(xiàn)出這一詩句，憶起和哥哥姐姐度過的快樂時光。好結(jié)尾1. 雨變得細小、輕柔了。我走在這一片如煙的雨霧中，呼吸著被濾得清新甘甜的空氣，心

16、頭涌起一陣陣暖流。2. 揉揉眼，姥爺不見了，眼前只剩下一把鋤頭，孤零零地靠在墻邊。我走過去，輕輕地摩挲著：木是普通的木，勞作能使它永不腐爛；鐵是平常的鐵，辛勤能讓它永不生銹佳作春雨中的她，真美！春天的第一場雨就這樣悄悄地來臨?！暗蔚未鸫稹?，雨珠飛快地從天空中落下，落到草叢中，落到屋檐上。天空灰蒙蒙的一片，就如我此時此刻的內(nèi)心。我躲入一個小公園的亭子里，仰起頭注視著雨水漸漸地在亭子檐上的縫隙中形成一股水流流下?！鞍??！敝徊贿^遲了一點點時間出門，居然就被雨攔住了！和同學(xué)約好去玉泉山找春天的，現(xiàn)在怎么辦？要泡湯么？我心有不甘：“這可惡的春雨！”我咬牙切齒地小聲嘀咕，瞪著灰色的天空，煩悶不安?！拔梗坷?/p>

17、板呀！對不起，今天是真的不小心”這時，一個沙啞的聲音傳入耳中。一個大媽邊打電話，邊向亭子走來。她一手撐著傘，一手緊抱著一沓濕透的廣告，額頭布滿了水珠，微黃的臉上眉頭重重地鎖著。她似乎沒有看見我，在小亭子里的另一側(cè)對著一部老人機不住地懇求著。原來是一個發(fā)廣告的。我不以為然?！?咳咳?！?我冷得咳嗽起來。大媽被我的聲音嚇了一跳， 回頭看看我，似想到了什么。她掛了電話，朝我走來。我打了個激靈，莫非要給我發(fā)廣告！唉，我都煩死了，哪還有心思看你的廣告！我不耐煩地看著她，她卻在我身邊坐下：“小妹，沒帶傘？避雨呢？” “嗯。糟透了?！蔽胰滩蛔”г??！拔也旁隳?！”她捋了捋頭發(fā)，“我剛被開除，沒了工作?！闭f完， 她低頭看著那一沓濕透的廣告紙。我好奇地問道 “: 就是這個工作