高等教育心理學(xué) 復(fù)習(xí)題遼寧省

1、for personal use only in study and research; not for commercial use第一章 高等教育心理學(xué)及大學(xué)教師1、教育的含義。3下4上2、怎樣理解教育與教育心理學(xué)的關(guān)系？3、學(xué)習(xí)的含義。 4下4、為什么說(shuō)教育心理學(xué)的核心問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題？4下-5上5、心理發(fā)展的含義。5中6、心理發(fā)展與教育的關(guān)系如何？5中7、教育與教學(xué)的含義。6上8、教育心理學(xué)的概念。6下9、教育心理學(xué)有哪些基本內(nèi)容？6下10、你怎樣理解教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)？7倒第二段11、簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的發(fā)展歷史。8-1012、論述高等教育心理學(xué)與教育心理學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。15-16

2、13、高等教育心理學(xué)有哪些基本內(nèi)容？16-1714、學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有什么意義？18-1915、高等教育心理學(xué)有哪些研究方法？19-21第二章 大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理1、什么是社會(huì)角色？25 大學(xué)教師的社會(huì)角色如何？ 26-282、大學(xué)教師對(duì)學(xué)生有哪些影響？28-33 怎樣利用這些影響？ a、教學(xué)風(fēng)格對(duì)大學(xué)生的影響(以學(xué)生為中心,以教師為中心);28 b課堂管理對(duì)大學(xué)生的影響30 c、教師期待對(duì)大學(xué)生的影響(羅森塔爾效應(yīng)教師期待效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng))31 d、師生交往對(duì)大學(xué)生的影響31 e、師生關(guān)系對(duì)大學(xué)生的影響323、師生交往的意義如何？324、師生之間應(yīng)當(dāng)保持什么樣的關(guān)系？32-335、師生關(guān)系

3、對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步有哪些影響？336、大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些知識(shí)？3435 包括:專(zhuān)業(yè)性知識(shí),職業(yè)性知識(shí),實(shí)踐性知識(shí),社會(huì)性知識(shí)7、大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些能力？3542（基本教學(xué)能力） a、演講能力,35 b、教學(xué)效能感,36 c、教學(xué)監(jiān)控能力,38 d反思能力418、簡(jiǎn)述大學(xué)教師提高演講能力的訓(xùn)練途徑和方法。369、什么是教學(xué)效能感？3710、教學(xué)效能感對(duì)教師的教學(xué)會(huì)有什么樣的影響？37第2點(diǎn)11、教師的教學(xué)效能感對(duì)學(xué)生會(huì)有什么樣的影響？37第3點(diǎn)12、什么是教學(xué)監(jiān)控能力？3813、教學(xué)監(jiān)控能力的基本要素有哪些？39第2點(diǎn)14、教學(xué)監(jiān)控能力的作用有哪些？39下15、教師教學(xué)監(jiān)控能力的發(fā)展體現(xiàn)在

4、哪幾個(gè)方面？40上16、怎樣提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力？40下17、什么是教學(xué)過(guò)程的反思能力？41上18、教學(xué)反思有哪幾個(gè)階段？41第1點(diǎn) a、具體經(jīng)驗(yàn)階段 b、觀察與分析階段 c、重新概括階段 d、積極的驗(yàn)證階段19、教學(xué)反思有哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？42上第2點(diǎn)20、怎樣進(jìn)行教學(xué)反思？42上第3點(diǎn)（反思方法） a、反思日記 b、詳細(xì)描述 c、實(shí)際討論 d、行動(dòng)研究21、什么是教學(xué)的威信？42下（教師的威信）22、為什么有威信的教師對(duì)學(xué)生的影響力大？43上第2點(diǎn)23、教師的威信有哪些表現(xiàn)特征？43下第3點(diǎn) 心理與行為特征24、怎樣才能成為有威信的教師？44下第4點(diǎn)45上25、什么是教育機(jī)智？45下12

5、6、教育機(jī)智的作用有哪些？45下2-4627、影響教師教育機(jī)智形成的因素有哪些？4728、什么是師愛(ài)？48 怎樣正確地理解師愛(ài)？48中29、簡(jiǎn)述師愛(ài)的特征。48下第2點(diǎn)30、師愛(ài)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？49第3點(diǎn)31、師愛(ài)有什么樣的教育教學(xué)功能？49第4點(diǎn)50 第三章學(xué)習(xí)理論1、什么是學(xué)習(xí)？56廣義狹義 學(xué)習(xí)有什么意義？56-582、加涅和奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為了哪些類(lèi)別？59-60 加涅:信號(hào)學(xué)習(xí),刺激反映學(xué)習(xí),連鎖學(xué)習(xí),言語(yǔ)聯(lián)想學(xué)習(xí),辨別學(xué)習(xí),概念學(xué)習(xí),規(guī)則的學(xué)習(xí),解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)8類(lèi) 奧蘇伯爾:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)&接受學(xué)習(xí); 意義學(xué)習(xí)&機(jī)械學(xué)習(xí)3、什么是學(xué)習(xí)理論？61 為什么要研究學(xué)習(xí)理論？61下-624、桑

6、代克如何解釋學(xué)習(xí)現(xiàn)象？64聯(lián)結(jié)說(shuō); 三個(gè)定律(準(zhǔn)備律,聯(lián)系律,效果律); 嘗試錯(cuò)誤5、早期行為主義如何解釋學(xué)習(xí)現(xiàn)象？65第3點(diǎn)巴甫洛夫條件反射理論;華生習(xí)慣說(shuō)(刺激-反映說(shuō)),頻因律,近因律新行為主義學(xué)習(xí)理論:赫爾的系統(tǒng)行為理論;65 斯金納的操作性條件反射;66 托爾曼的認(rèn)知期待說(shuō)目的性行為主義686、格式塔心理學(xué)如何解釋學(xué)習(xí)現(xiàn)象？6970 苛勒-頓悟說(shuō)7、什么是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)？72 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中教師的主要作用是什么？72下 布魯納的 “認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說(shuō)” 70 關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)部認(rèn)知和外部強(qiáng)化8、結(jié)構(gòu)教學(xué)論中基本的教學(xué)原則是什么？73 布魯納 結(jié)構(gòu)教學(xué)思想,四條基本教學(xué)原則:動(dòng)機(jī)原則,結(jié)構(gòu)原則,程序原則,

7、強(qiáng)化原則9、什么是有意義學(xué)習(xí)？74下 有意義學(xué)習(xí)的先決條件是什么？74下 奧蘇伯爾的 有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論(接受學(xué)習(xí)),意義學(xué)習(xí)10、有意義學(xué)習(xí)的類(lèi)型劃分有哪幾種？75中 代表性學(xué)習(xí),概念學(xué)習(xí),命題學(xué)習(xí)11、簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)理論中，關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三種內(nèi)驅(qū)力說(shuō)。75下-76 奧蘇伯爾提出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三種內(nèi)驅(qū)力:認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力,自我提高的內(nèi)驅(qū)力,附屬的內(nèi)驅(qū)力12、什么是“先行者組織”的教學(xué)策略？76下 能夠發(fā)揮什么樣的作用？77上 奧蘇伯爾提出的先行組織教學(xué)模式13、加涅將學(xué)習(xí)過(guò)程分為哪些階段？78 加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論(學(xué)習(xí)的信息加工模式) 學(xué)習(xí)分8個(gè)階段: 動(dòng)機(jī)階段,注意和選擇性知覺(jué)階段,預(yù)習(xí)階段,編

8、碼階段,尋找和恢復(fù)階段,概括和學(xué)習(xí)遷移階段,反應(yīng)的生成階段,反饋階段14、什么是觀察學(xué)習(xí)？79 觀賞學(xué)習(xí)包括哪些階段？7981 班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論(觀察學(xué)習(xí)理論): 注意過(guò)程,保持過(guò)程,運(yùn)動(dòng)再生過(guò)程,動(dòng)機(jī)過(guò)程15、影響觀察學(xué)習(xí)的因素有哪些？81下-8316、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是如何興起的？8485 康德,皮亞杰17、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的幾種取向。85-86 激進(jìn)構(gòu)建主義,社會(huì)構(gòu)建主義,社會(huì)文化取向的構(gòu)建主義,信息加工的構(gòu)建主義18、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是如何解釋學(xué)習(xí)的？87下19、簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的教學(xué)觀。88-9020、古代關(guān)于學(xué)習(xí)的心理學(xué)思想? 6264 a、心理訓(xùn)練說(shuō)(官能訓(xùn)練說(shuō)) b、聯(lián)想主義

9、心理學(xué) c、赫爾巴特的統(tǒng)覺(jué)說(shuō)第四章 大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)策略1、什么是自主學(xué)習(xí)？93自主學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？9495(自主學(xué)習(xí)理論包括7個(gè)理論:言語(yǔ)自我指導(dǎo)理論,95 信息加工理論,97 人本主義理論97, 社會(huì)認(rèn)知理論98, 操作主義理論101, 意志理論102, 構(gòu)建主義理論102 )2、言語(yǔ)自我指導(dǎo)理論認(rèn)為學(xué)生獲得自主能力要經(jīng)歷哪些階段？963、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式要點(diǎn)是什么？ 98 羅杰斯的人本主義理論4、影響自主學(xué)習(xí)的因素有哪些？99（社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為影響自主學(xué)習(xí)的因素）5、社會(huì)認(rèn)知理論、98 信息加工理論97 和建構(gòu)主義理論102 如何解釋自主學(xué)習(xí)？ 社會(huì)認(rèn)知理論(自我調(diào)節(jié)理論

10、自主學(xué)習(xí)理論)6、齊莫曼將自主學(xué)習(xí)劃分為哪些階段？100 計(jì)劃階段,行為階段,自我反思階段7、社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？98-1018、高校教師如何進(jìn)行大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)？103-105（自主學(xué)習(xí)的一般過(guò)程模式）9、教師進(jìn)行重點(diǎn)講解時(shí)要注意哪些方面的問(wèn)題？104下10、什么是研究性學(xué)習(xí)？什么是探究式學(xué)習(xí)？什么是合作學(xué)習(xí)？自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系如何？105下11、什么是學(xué)習(xí)策略？106 它有什么特點(diǎn)？106-10712、什么是認(rèn)知策略？108 大學(xué)生如何提高自己的認(rèn)知策略？109-11313、什么是元認(rèn)知策略？113 如何提高元認(rèn)知策略？11

11、3-11414、什么是資源管理策略？如何利用資源管理策略？114第五章 學(xué)習(xí)遷移1、什么是學(xué)習(xí)遷移？1192、學(xué)習(xí)遷移有哪些類(lèi)型？119122 一般遷移&特殊遷移;水平&垂直;高路&低路;近遷移&遠(yuǎn)遷移3、早期遷移理論是如何解釋學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的？123126 形式訓(xùn)練說(shuō)(官能心理);共同要素說(shuō);概括化理論;關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō);學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)4、現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論是如何解釋學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的？1265、在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移？132-1346、現(xiàn)代知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移理論包括那幾個(gè)理論? 126129 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)遷移理論,產(chǎn)生式的學(xué)習(xí)遷移理論,元認(rèn)知的;圖式的.;類(lèi)比遷移理論. 第六章 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1、什么

12、是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？1362、影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因有哪些？1373、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分包括哪些？137-1384、為什么要研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？138 5、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包括哪些類(lèi)型？139-1406、動(dòng)機(jī)理論如何解釋學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？140147 強(qiáng)化理論140; 成就動(dòng)機(jī)理論141; 成敗歸因理論142; 成就目標(biāo)理論143; 自我效能感理論;145需求層次理論146; 預(yù)期-價(jià)值模型1467、學(xué)生的成敗歸因受哪些因素的影響？1438、比較能力增長(zhǎng)觀與能力實(shí)現(xiàn)觀的不同之處。1449、教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？148-14910、什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)？14911、怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲？150中12、怎樣提

13、高學(xué)生的自信心和自我效能感？150下13、在實(shí)際教學(xué)工作中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？150-152第七章 大學(xué)的知識(shí)教學(xué)1、什么是知識(shí)？知識(shí)有哪些來(lái)源？1582、科學(xué)知識(shí)有哪些特點(diǎn)？158-1593、知識(shí)有哪些類(lèi)型？160-1624、劃分陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)有何意義？1605、劃分內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)有何意義？1616、什么是現(xiàn)象？1637、什么是概念？1658、概念同化可以分為哪幾種類(lèi)型？1669、如何進(jìn)行概念教學(xué)？166-16710、什么是規(guī)則？16811、規(guī)則可以分為哪幾種類(lèi)型？16817012、規(guī)則的學(xué)習(xí)類(lèi)型都有哪些？170中173上 規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),樣例學(xué)習(xí),推理學(xué)習(xí),類(lèi)比學(xué)習(xí),觀察

14、學(xué)習(xí)13、如何進(jìn)行規(guī)則教學(xué)？173第4點(diǎn)-17514、大學(xué)課堂講授教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和局限性有哪些？176（一）-178上15、大學(xué)教師課堂講授教學(xué)的基本要領(lǐng)是什么？178-17916、在什么情況下適合采用課堂討論教學(xué)？179下17、在課堂討論教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問(wèn)題？179下18、什么情況下不適合采用課堂討論教學(xué)？179上19、大學(xué)生不愿意向教師提出疑難問(wèn)題的心理原因是什么？教師如何應(yīng)對(duì)？18020、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因有哪些？學(xué)校、教師如何應(yīng)對(duì)？18321、什么是學(xué)習(xí)評(píng)定？如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)定？184上22、學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？184（二）-18823、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)成就測(cè)

15、驗(yàn)的要求及參照標(biāo)準(zhǔn)是什么？24、什么是測(cè)驗(yàn)的效度？18525、如何檢測(cè)測(cè)驗(yàn)的效度？18526、什么是測(cè)驗(yàn)的信度？如何檢測(cè)測(cè)驗(yàn)的信度？18627、什么是測(cè)驗(yàn)的難度及區(qū)分度？18628、教師采用不同評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是什么？29、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)等級(jí)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)有哪些？其各自特點(diǎn)如何？187下-18830、學(xué)生學(xué)業(yè)成就測(cè)驗(yàn)可以分為哪幾種類(lèi)型？18531、簡(jiǎn)述客觀性測(cè)題的優(yōu)點(diǎn)和局限性。188-18932、簡(jiǎn)述主觀性測(cè)題的優(yōu)點(diǎn)和局限性。18933、如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)估？190-192第八章 大學(xué)生能力的培養(yǎng)1、什么是能力？195 它都包括哪些方面？2、什么是問(wèn)題？196 它都包括哪些類(lèi)型？197-1983、什么是表

16、征？198 它有什么作用？198-1994、問(wèn)題解決包括哪些過(guò)程？199第2點(diǎn) 奧蘇伯爾和魯濱遜 7個(gè)過(guò)程; 瓦格拉斯的創(chuàng)造性問(wèn)題解決模式5、影響大學(xué)生問(wèn)題解決能力的因素有哪些？201下-2046、如何培養(yǎng)大學(xué)生的問(wèn)題解決能力？2057、什么是創(chuàng)造力？2068、影響個(gè)體創(chuàng)造力的因素包括哪些？207-2109、如何測(cè)量創(chuàng)造力？210-21210、影響大學(xué)生創(chuàng)造潛能發(fā)揮的因素有哪些？213-21411、教師如何激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造潛能？214（二）12、大學(xué)生的實(shí)際工作能力包括哪些方面？ 13、教師如何培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)際工作能力？215-22714、什么是動(dòng)作技能？共分為哪些類(lèi)別？217（1） 15、動(dòng)

17、作技能形成的過(guò)程和特點(diǎn)是什么？217下-21816、動(dòng)作技能的練習(xí)過(guò)程有哪些特點(diǎn)？218（3）17、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)有哪些共性環(huán)節(jié)？219-22118、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)中經(jīng)常遇到哪些心理和實(shí)際問(wèn)題？如何解決？221下-22319、教師如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)工作？224-227第九章 大學(xué)生的思想觀念與德育1、什么是自我意識(shí)？2312、如何理解自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)？232-2333、自我意識(shí)有哪些特征?233下4、如何根據(jù)大學(xué)生自我教育的特點(diǎn)236237，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育？238（一）239（二）5、什么是品德？2426、品德與道德之間有哪些區(qū)別與聯(lián)系？2427、如何理解品德的心理結(jié)構(gòu)？242-24

18、48、談?wù)効聽(tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段論245-246和價(jià)值觀辨析理論247對(duì)大學(xué)生思想品德教育的意義。247，2499、社會(huì)學(xué)習(xí)理論對(duì)大學(xué)生思想品德有何指導(dǎo)意義？25010、大學(xué)生品德結(jié)構(gòu)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？251（二）-25311、什么是世界觀？25312、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀教育有何意義？25413、什么是價(jià)值觀？什么是人生觀？25514、價(jià)值觀的基本成分有哪些？25515、當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀呈現(xiàn)出了哪些特點(diǎn)？255-25716、如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人生觀教育？257（三）-25817、什么是法制觀念？當(dāng)代大學(xué)生的法制觀念有哪些特點(diǎn)？25918、什么是人格？人格有哪些特征？26019、構(gòu)成大學(xué)生人格結(jié)構(gòu)的要素有哪些？26220、健康人格有哪些特征？267 如何塑造大學(xué)生的健康人格？268-270