部編人教版七年級上冊語文第四單元《 12.紀念白求恩》教學(xué)課件

1、七年級上冊,紀念白求恩,毛澤東,教學(xué)目標：,1.了解毛澤東、白求恩及其創(chuàng)作背景。,2.有感情的朗讀課文，積累生字詞。感受白求恩的高尚情操。,3.感知文章的主題，初步體會文章的語言特點。,同學(xué)們了解白求恩嗎？在你的了解中，白求恩是一個什么樣的人呢？觀看下面的視頻談?wù)勛约旱母惺堋?情景導(dǎo)入,看了視頻后，我想大家對白求恩是什么樣的人都有自己的看法了，那么在偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東同志的心目中，白求恩同志是一個什么樣的人呢？接下來我們將一起學(xué)習(xí)紀念白求恩，感受毛主席筆下的白求恩同志。,作者簡介,毛澤東（18931976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。中國共產(chǎn)黨、中

2、國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。主要作品有論持久戰(zhàn)為人民服務(wù)等。詩詞代表作有沁園春雪卜算子詠梅七律長征等。著有毛澤東選集、毛澤東詩詞全集等。,諾爾曼白求恩（18891939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國。1939年10月白求恩在前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”,寫作背景,毛澤東得知白求恩犧牲的消息之后，非常悲痛。12月1日為延安各界

3、追悼白求恩的大會親筆寫了挽詞：“學(xué)習(xí)白求恩同志的國際精神，學(xué)習(xí)他的犧牲精神，責任心與工作熱誠”。12月21日，毛澤東為八路軍政治部、衛(wèi)生部于1940年出版的諾曼而白求恩紀念手冊撰寫學(xué)習(xí)白求恩一文，高度贊揚了白求恩的共產(chǎn)主義、國際主義精神，號召每一個黨員向他學(xué)習(xí)。,重點字詞,熱忱( ) 殉職( ) 狹隘( ) 鄙薄( ) 純粹( ) 拈輕怕重( ） 冀( ) 派遣（ ）,chn,xn,i,nin,b b,j,cu,qin,詞義解讀,派遣： 殉職： 狹隘： 極端： 熱忱：,（政府、機關(guān)、團體等）命人到某處做某項工作。,為公務(wù)而犧牲生命。,心胸、氣量、見識等不寬廣。,表示程度極深。,熱情。忱，情意。

4、,鄙薄： 拈輕怕重： 漠不關(guān)心： 麻木不仁：,接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。,形容對人或事物冷淡，一點兒也不關(guān)心。,本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱 情，對集體和人民的利益不關(guān)心。,輕視。,純粹： 精益求精： 見異思遷：,不摻雜別的成分的。,好了還追求更好。,看到別的事物就改變原來的主意。文中 指不安心工作，事業(yè)心不強。,1.認真朗讀課文，找出每個自然段的中心句，并概括一下這句話的重點，說說課文段落之間的關(guān)系。,“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?第一段：,要

5、點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。,“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?第二段：,要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。,要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。,第三段： “白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù) 精益求精。”,第四段： “我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！?這四個要點都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)（也就是全文的分論點）。 文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨學(xué)習(xí)他這種真正的共產(chǎn)主義精神（即是中心論點）,段落之間的關(guān)系:,要點：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。,課文第

6、2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高尚品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會對比手法的表達效果。,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。,表達效果：,背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個層次，并說說兩個層次之間是如何過渡的。,第一層：本段前四句，記敘了作者同白求恩的交往； 第二層：后四句，記敘了學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。 作者回憶與白求恩交往，按時間順序，先說了會面和通信，語言樸實，感情真摯；對白求恩同志逝世，作者的感受是“我是很悲痛的”。那么怎樣紀念白求恩同志呢？最好的行動無過于學(xué)習(xí)白求恩同志

7、的精神，進而自然轉(zhuǎn)入了再次號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的精神和意義的論述上。,這篇文章十分感人，源于既有簡明扼要的敘述，又有精辟懇切的議論，這是一種什么寫作手法？,夾敘夾議：既有敘述又有議論，并且二者有機結(jié)合在一起，相輔相成，這種寫作手法叫做夾敘夾議。,第1段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國際主義精神。 第2段先議后敘，議白求恩毫不利己專門利人的精神，敘從 前線回來的人及接受過白求恩治療或親眼 見過白求恩治療的人的所見所聞。 最后一段，先敘后議，敘兩人的交往以及作者對白求恩的哀 思，議應(yīng)該做白求恩那樣毫無自私自 利之心的人。,文章是如何運用這種手法的，請簡要分析，并嘗試體會其妙處。,夾敘夾議，一方

8、面是文章敘述的白求恩的光輝事跡讓瀆職者讀起來更清楚明白，飽含贊揚之情。文章最后“只見過一面”“僅回過他一封信”，短短幾句話，飽含痛惜之情。另一方面。在敘事基礎(chǔ)上的議論又能使文章闡明的道理有充足的論據(jù)，從而增強說服力，易于為讀者理解和接受，從中受到深刻的教育。,3.除了夾敘夾議的寫法外，你認為文中還有什么方法可以借鑒？,對比的運用。文章運用了對比的手法，將白求恩同志與“不少的人”情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩的高尚品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。,品味下列語句，體會其表達效果。,1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。,“沒有一個不”是雙重否定，表示都的意思，加強了肯定的語氣；“沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。兩個沒有一個反復(fù)使用，強調(diào)突出了白求恩醫(yī)生的精神感人至深。,2.一個人的能力有大小，但只要有這點精神， 就是一個高尚的人，一個純粹的