朗文英語(yǔ)聽說(shuō)教程聽力翻譯

1、1文：老師：早上好，大家。早上好，菲利佩，莫妮卡，提奧，我不記得你的名字。學(xué)生1：帕特麗夏。老師：帕特麗夏，對(duì)，帕特麗夏。那些都是美麗的名字，這是我們今天的主題的名字。名字是一種文化的普遍性。這意味著每個(gè)人都使用名字。一個(gè)人的名字可以告訴我們一些關(guān)于一個(gè)人的家庭。今天，我們將開始通過(guò)尋找第一個(gè)名字和人們?nèi)绾芜x擇他們的孩子的名字。然后我們會(huì)談?wù)摷彝サ拿?，看看不同類別的家庭名稱。雖然今天的講座的范圍是英語(yǔ)的名字，我們可以使用同樣的方法，你知道，從任何文化看的名稱。讓我們先簡(jiǎn)要看看，或給定的名稱。有幾種方法家長(zhǎng)為孩子選擇第一個(gè)名字。第一種方式是由家族史。父母可以選擇一個(gè)名字，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)一代一代的

2、；例如，第一個(gè)出生的兒子可能會(huì)以他的父親或祖父的名字命名。雖然家庭的名字也傳遞給女兒，它通常是作為一個(gè)中間名。添加“初中”或“第二個(gè)”為例，威廉帕克只做了幾秒鐘的男孩，而不是與女孩的名字。父母選擇一個(gè)名字的第二種方式是在一個(gè)家庭成員或朋友最近去世后，或有人“他們欽佩，像一個(gè)著名的領(lǐng)袖或著名的音樂(lè)家。雖然大多數(shù)英文名字的意思是什么，例如，“李察”意味著強(qiáng)大和“安”意味著恩典，現(xiàn)在的意義不是主要原因，人們選擇他們的嬰兒的名字。第三種方法是為孩子提供一個(gè)“推”。家長(zhǎng)想選擇一個(gè)聽起來(lái)很“成功”的名字，一個(gè)強(qiáng)大的名字可能會(huì)幫助他們?cè)谏虡I(yè)世界，例如?；蛘咚麄兛梢赃x擇一個(gè)名字，不論男女，像泰勒和特里。因此，

3、鑒于這三種方法，什么是最常見的方式家長(zhǎng)選擇一個(gè)名稱 。許多家長(zhǎng)選擇一個(gè)名字，只是因?yàn)樗麄兿矚g它，或因?yàn)樗菚r(shí)尚或經(jīng)典。在名字的變化就像他們?cè)谝路Ｒ话倌昵?，許多名字來(lái)自圣經(jīng)的名字，如丹尼爾，安娜，和漢娜和馬修。然后五十年前，圣經(jīng)的名字就不流行了。如今，圣經(jīng)的名字也越來(lái)越受歡迎了。同樣，父母經(jīng)常選擇經(jīng)典的名字，在1900，1950流行的名字，現(xiàn)在仍然很受歡迎。男孩的經(jīng)典名字包括托馬斯、戴維、羅伯特和米迦勒。對(duì)于女孩們：安娜、伊麗莎白、艾米麗和凱瑟琳，只是舉幾個(gè)。他們是經(jīng)典的。他們從來(lái)沒(méi)有走出風(fēng)格。讓我們?cè)谄鹪瓷峡疵?，也被稱為姓氏或姓氏。研究人員已經(jīng)研究了成千上萬(wàn)的最后的名字，他們把他們分為四類

4、。類別：地名，patronymics，添加名稱和職業(yè)名稱。最近的一項(xiàng)調(diào)查表明，目前在美國(guó)最受歡迎的7000個(gè)名字，百分之43是地名，百分之32是patronymics，百分之15是職業(yè)的名稱，并新增百分之9名。第一類是地名。地名通常是指一個(gè)人生活或工作的地方。有人叫約翰山住在一個(gè)小山附近，例如，和河流的家人住在一條河附近。如果你聽到艾瑪橋的名字，你看到了什么形象。你看到一個(gè)住在橋附近的家庭嗎 如果你這樣做，你得到的想法。第二類是patronymics。這是p-a-t-r-o-n-y-m-i-c-s.一姓是父親的名字，另加一個(gè)結(jié)束像s-e-n或s-o-n.結(jié)束意味著一個(gè)孩子，一個(gè)男孩，是他父親的

5、兒子。的名字，羅伯森，彼得森，威爾遜是patronymics。羅伯森是羅伯特的兒子，彼得森是皮特的兒子，等等。第三類是添加名稱。語(yǔ)言學(xué)家有時(shí)稱這類”的綽號(hào)，“但當(dāng)我們大多數(shù)人聽到這個(gè)詞”的綽號(hào)，“我們認(rèn)為特殊名字的朋友或父母可能使用?！瓣欠Q”這個(gè)詞實(shí)際上是一個(gè)古老的英文單詞，意思是一個(gè)額外的名字，一個(gè)額外的名字。因此，我將使用術(shù)語(yǔ)“添加名稱”這一類的姓氏是有趣的，因?yàn)槊Q通常描述了一個(gè)人。蘆葦，鮑德溫和比格斯的例子。瑞德是紅頭發(fā)的“紅”。他是個(gè)禿頭，他很少或沒(méi)有頭發(fā)。和比格斯。 是的，有人大，對(duì)。現(xiàn)在，如果我們環(huán)顧房間，我們可能會(huì)想出一些新的姓氏，如，嗯。卷曲的或強(qiáng)烈的。現(xiàn)在，第四類是職業(yè)名稱

6、。家族名稱的由來(lái)是人的職業(yè)。職業(yè)名稱今天仍在使用的最常見的例子是貝克（有人烤面包）。裁縫（縫紉的人的衣服）。米勒（誰(shuí)讓面粉面包），和史密斯。.現(xiàn)在，史密斯實(shí)際上是在西方英語(yǔ)國(guó)家最常見的名字。這個(gè)名字來(lái)源于一個(gè)古英語(yǔ)詞，擊殺，這是s-m-i-t-e，這意味著打擊或撞擊。在過(guò)去的日子里，史密斯生活使金屬的東西，像工具。每一個(gè)城市需要的鐵匠。有趣的是，許多語(yǔ)言都有一個(gè)姓是史密斯。阿拉伯語(yǔ)是h-a-d-d-a-d.哈達(dá)德，西班牙是埃雷拉，h-e-r-r-e-r a.在意大利是費(fèi)雷羅，f-e-r-r-a-r-o.和德國(guó)是施密特，拼s-c-h-m-i-d-t.這些名字意味著史密斯。雖然名字可以告訴我們一些

7、關(guān)于某人的家族史，你需要記住，他們可能不會(huì)告訴我們很多關(guān)于現(xiàn)在的事情。例如，名稱的起源和現(xiàn)在的人之間沒(méi)有太多的聯(lián)系。以廚師的名字為例。今天一個(gè)叫廚師的人可能不會(huì)做飯謀生。此外，許多人改變他們的名字的各種原因。許多搬到美國(guó)的人已經(jīng)改變了他們的名字聽起來(lái)更美國(guó)化?，F(xiàn)在這種情況比過(guò)去少了，但人們?nèi)匀贿@樣做。人們也使用鋼筆的名字或舞臺(tái)名稱，給自己一個(gè)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。例如，塞繆爾克萊門斯用筆名馬克吐溫的作家，和托馬斯曾用名使用藝名湯姆勾引人。所以，讓我們回顧一下現(xiàn)在。在今天的課上，我們看了父母如何選擇英語(yǔ)的名字。我們也看了一些共同的起源的家庭名稱。在下一節(jié)課中，我們將看看韓國(guó)和日本的名字是如何命名的。這是在

8、這本書的下一部分。這都是為了今天。2文。老師：今天的主題是英語(yǔ)作為一個(gè)全球性的語(yǔ)言。我知道你們很多人都說(shuō)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，對(duì)嗎？老師：看，你們中的許多人將英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，甚至作為一種全球性的語(yǔ)言來(lái)與其他以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的人交流。今天，我想給你們兩種截然不同的觀點(diǎn)：英語(yǔ)是否是一種全球性的語(yǔ)言。首先，英語(yǔ)顯然是一種全球性的語(yǔ)言。支持這一觀點(diǎn)的人認(rèn)為英語(yǔ)是世界上使用交流的語(yǔ)言，它正在逐漸取代其他語(yǔ)言。第二個(gè)觀點(diǎn)是，英語(yǔ)并不是一個(gè)全球性的語(yǔ)言，因?yàn)樗皇鞘澜缟先藗兯f(shuō)的主要語(yǔ)言。這一觀點(diǎn)的支持者說(shuō)，雖然許多人在世界范圍內(nèi)說(shuō)一些英語(yǔ)，但英語(yǔ)并沒(méi)有取代其他語(yǔ)言。他們承認(rèn)，人們每天使用英語(yǔ)，有很多原因，但

9、這并不意味著英語(yǔ)正在取代其他語(yǔ)言，也沒(méi)有使英語(yǔ)在世界上說(shuō)的主要語(yǔ)言。首先，讓我們審視一下第一個(gè)觀點(diǎn)。首先，英語(yǔ)是商業(yè)、旅游和科學(xué)的主導(dǎo)語(yǔ)言。當(dāng)人們需要一種共同的語(yǔ)言時(shí)，他們經(jīng)常使用英語(yǔ)。想一想。英語(yǔ)經(jīng)常被用來(lái)在旅游信息中心，在國(guó)際酒店。如果你在羅馬使用出租車，你不會(huì)說(shuō)意大利語(yǔ)，出租車司機(jī)比其他任何語(yǔ)言都更可能使用英語(yǔ)。它是在商務(wù)會(huì)議和國(guó)際體育活動(dòng)中使用的。歐盟使用英語(yǔ)，以及法語(yǔ)，在其會(huì)議上東盟亞洲貿(mào)易集團(tuán)，在其會(huì)議上使用英語(yǔ)。你能想到的其他情況下，英語(yǔ)作為共同語(yǔ)言。很好的例子?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)創(chuàng)造了很多社區(qū)，人們經(jīng)常使用英語(yǔ)。事實(shí)上，大多數(shù)使用互聯(lián)網(wǎng)的人都懂英語(yǔ)。這有助于支持這一觀點(diǎn)，即英語(yǔ)是一種全

10、球性語(yǔ)言。人們認(rèn)為英語(yǔ)是一種全球性語(yǔ)言的第二個(gè)主要原因是它是七十五多個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言。這意味著這些國(guó)家在學(xué)校、銀行、商業(yè)和政府中使用英語(yǔ)。在這七十五個(gè)國(guó)家中，英語(yǔ)可能是該國(guó)唯一的官方語(yǔ)言，如在英國(guó)，或英語(yǔ)可能與其他官方語(yǔ)言一起使用，如在菲律賓、新加坡和印度。在像印度這樣的國(guó)家，在那里有這么多的語(yǔ)言，你可以看到如何使用英語(yǔ)作為一種官方語(yǔ)言，使人們更容易溝通。支持全球論點(diǎn)的第三個(gè)理由是，每年大約有10億人學(xué)習(xí)英語(yǔ)。好 啊.有一個(gè)更普遍的原因。關(guān)鍵的一點(diǎn)是，人們想要和需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)樗峁┧麄兊臋C(jī)會(huì)?？傊?，英語(yǔ)每天都被許多人使用。全世界的人都有很多原因接觸。他們需要一種共同的語(yǔ)言，一種便于交流的語(yǔ)

11、言。精通英語(yǔ)給人在這種情況下的優(yōu)勢(shì)。好 啊.我給了你很多英語(yǔ)是如何在各種情況下使用的例子。然而，這是否意味著英語(yǔ)是一種全球性的語(yǔ)言 讓我們看看為什么有些人不相信英語(yǔ)已經(jīng)取代了其他語(yǔ)言。首先，有大約三倍的人說(shuō)漢語(yǔ)作為他們的第一語(yǔ)言，因?yàn)槟切┱f(shuō)英語(yǔ)作為第一語(yǔ)言的人。在許多國(guó)家，有些人每天用英語(yǔ)來(lái)工作，他們?cè)谄渌胤讲皇褂糜⒄Z(yǔ)。即使在英語(yǔ)國(guó)家，也有成千上萬(wàn)的人喜歡說(shuō)一種語(yǔ)言以外的英語(yǔ)在家里，與朋友，或在工作。 第二，我之前提到的七十五個(gè)國(guó)家有英語(yǔ)作為他們的官方語(yǔ)言。這并不意味著所有的人，甚至大多數(shù)在這些國(guó)家的人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。例如，在印度，大多數(shù)來(lái)源同意只有約百分之5的人口講英語(yǔ)。這是一個(gè)很小的百分比！

12、第三、一個(gè)人需要多少英語(yǔ)知道被稱為英語(yǔ)演講者？人們可能會(huì)學(xué)習(xí)一些特定的情況下的英語(yǔ)，如我前面提到的出租車司機(jī)。然而，我認(rèn)為你會(huì)同意我的想法這是一個(gè)出租車司機(jī)，誰(shuí)知道一些這樣的話，你要去哪里？”或“你的酒店叫什么名字？”是不是真的是一個(gè)精通英語(yǔ)的人。另一個(gè)例子是航空語(yǔ)言的有限，英語(yǔ)是用于空中交通管制和飛行員。日本航空公司或巴黎航空公司的飛行員要知道航空語(yǔ)言的有限。但他們可能只學(xué)習(xí)他們所需要的英語(yǔ)單詞這些工作，因此他們不能被認(rèn)為是講英語(yǔ)的人。這里的一點(diǎn)是，世界各地的人可能會(huì)使用一些英語(yǔ)工作或其他情況。然而，這并不意味著他們是流利的英語(yǔ).他們?nèi)匀皇褂盟麄兊牡谝徽Z(yǔ)言進(jìn)行日常交流。英語(yǔ)不是他們的主要語(yǔ)言

13、。那么，這一切意味著什么呢？我認(rèn)為說(shuō)英語(yǔ)會(huì)繼續(xù)下去是安全的在許多國(guó)際設(shè)置中使用的主要語(yǔ)言，因?yàn)椋缥艺f(shuō)早些時(shí)候，世界各地的人們需要一種共同的語(yǔ)言。并且，現(xiàn)在，英語(yǔ)是那個(gè)語(yǔ)言。但是，英語(yǔ)不會(huì)取代其他語(yǔ)言，大多數(shù)日常交流和對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全球性的語(yǔ)言，是一個(gè)取其他人的語(yǔ)言大多數(shù)日常交流。有些人害怕這個(gè)。他們擔(dān)心隨著人們?cè)絹?lái)越多地使用英語(yǔ)，他們的第一語(yǔ)言的能力將下降。我認(rèn)為人們會(huì)用英語(yǔ)和其他語(yǔ)言一起使用。我們正在進(jìn)入一個(gè)全球性的文化，并作為這種持續(xù)下去，我認(rèn)為人們非英語(yǔ)國(guó)家將要保持他們的文化，包括他們第一語(yǔ)言。他們可能仍然想學(xué)英語(yǔ)，但我看不到他們放棄自己的英語(yǔ)語(yǔ)言。您是怎么想的？我要在那里停下來(lái)

14、。我知道這是一個(gè)大量的信息消化。我們將繼續(xù)談?wù)撛谟⒄Z(yǔ)單詞中使用的一些差異像澳大利亞、新加坡和菲律賓這樣的國(guó)家。這都是為了今天。來(lái)看看我，如果你有任何問(wèn)題。3文：?jiǎn)卧?：高焦慮恐懼癥老師：下午好。今天我們將要轉(zhuǎn)向一個(gè)新的話題心理學(xué)，并開始在一些具體的心理問(wèn)題。那里是一個(gè)各種各樣的心理問(wèn)題，可以影響我們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪械囊恍┦遣荒敲磭?yán)重，像一個(gè)恐懼的貓或昆蟲，和其他人更嚴(yán)重。現(xiàn)在作為心理學(xué)家，我們?cè)噲D研究這些不同的問(wèn)題和方法幫助人們。我想通過(guò)談?wù)撘粋€(gè)相當(dāng)普通的一種討論來(lái)開始討論心理問(wèn)題的恐懼癥，這是p-h-o-b-i-a.首先，我要解釋什么恐懼，然后我會(huì)談?wù)劄槭裁慈擞锌謶职Y的一些理論。正如你可能

15、知道的，一個(gè)恐懼癥是一種恐懼。所以你有恐懼癥嗎？哦,來(lái)吧，你可以告訴我，我是一個(gè)心理學(xué)家。是的，莫妮卡？學(xué)生1：我有一個(gè)游泳的恐懼。我不喜歡去海洋附近。老師：好吧，那不是一個(gè)不尋常的恐懼癥。其他人呢？阿里？學(xué)生2：我討厭狗。我的意思是，我只是不喜歡他們。當(dāng)我看到一只大狗，事實(shí)上，任何一只狗，我只是很緊張，所以我避免他們。老師：好吧，那是另一種常見的恐懼癥。感謝分享那些例恐懼癥?？謶职Y是一種不正常的恐懼；這是一個(gè)極端的恐懼一非常強(qiáng)烈的恐懼。例如，我的哥哥，誰(shuí)是一個(gè)成功的藝術(shù)家，有計(jì)算R恐懼癥。他并不是簡(jiǎn)單地不喜歡使用電腦。他過(guò)去有非常強(qiáng)烈的使用他們的恐懼。心理學(xué)家們提出了一個(gè)恐懼癥的三個(gè)特征。人

16、顯示這三個(gè)特點(diǎn)，如果他們有一個(gè)恐懼癥，而不僅僅是一個(gè)正常的恐懼?，F(xiàn)在首先，一個(gè)恐懼癥是不是一個(gè)理性的反應(yīng)。這是一個(gè)非常強(qiáng)烈的反應(yīng)，太強(qiáng)烈的情況。對(duì)我哥哥來(lái)說(shuō)，這意味著他有一個(gè)非常強(qiáng)大的如果有人讓他使用電腦的物理反應(yīng)。他開始發(fā)抖猛烈地和有困難的呼吸。有一次，他甚至開始窒息。物理這樣的反應(yīng)是常見的。第二，恐懼癥往往持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，幾個(gè)月甚至幾年。在我哥哥的情況下，它持續(xù)了好幾年。第三，反應(yīng)太強(qiáng)，一個(gè)人來(lái)控制。例如，即使我的哥哥告訴自己不要害怕在電腦上，它沒(méi)有幫助。他仍然覺(jué)得很害怕。通常情況下，人們會(huì)避免它是什么，他們是如此害怕。所以，在我哥哥的情況下，他避免使用電腦。好的，所以這些都是恐懼癥的三大特

17、點(diǎn)。這是一個(gè)極端的，非理性的響應(yīng)，它是持久的，它是不可控制的。學(xué)生3：那么不可控的手段，即使你試圖控制它，你不能嗎？老師：是的，這意味著你不能控制它，試圖拒絕你的感覺(jué)恐懼癥。有治療恐懼癥的方法，我們會(huì)談?wù)撃切┰谝环昼?。是嗎？學(xué)生4：你哥哥怎么了？他克服了嗎？老師：是的，他做了。最主要的是，他決定他要為了克服它，他被一個(gè)心理學(xué)家對(duì)待?，F(xiàn)在他總是使用電腦.好吧，讓我們花一分鐘去恐懼癥的一些分類?？謶职Y的人害怕的事物或情況分類。希臘或拉丁語(yǔ)的名字通常用來(lái)形容恐懼。下面是一個(gè)例子：催眠，h-y-p-n-o，意味著睡覺(jué)，所以害怕睡眠是睡眠恐怖。犬，c-y-n-o，意味著狗。所以對(duì)狗的恐懼是恐犬癥，對(duì)嗎？

18、這里的另一個(gè)例子。高空恐懼癥。聽第一部分，航空?？謶质鞘裁矗亢娇杖顼w機(jī)高空恐懼癥是對(duì)飛行的恐懼。我們現(xiàn)在對(duì)恐懼癥的原因。一種理論是，一種恐懼癥是有學(xué)問(wèn)的。這意味著發(fā)生了一些事情，導(dǎo)致一個(gè)人，或在某種意義上說(shuō)：“教某人“自由的害怕。例如，阿里可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了害怕狗如果他被人攻擊和受傷的一個(gè)孩子。人們也可以通過(guò)觀察其他人如何反應(yīng)有恐懼癥。在事實(shí)上，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，恐懼往往運(yùn)行在家庭。例如，讓我們想象一下，阿里的母親一直害怕狗。當(dāng)所有的他的母親在一起，看到一只狗，他的母親會(huì)非常害怕，很緊張。當(dāng)阿里看到母親的反應(yīng)時(shí)，他便逐漸也變得非常害怕。然后他會(huì)從發(fā)達(dá)的恐犬癥看著他的母親。所以，你可以看到，有兩種方式學(xué)習(xí)可

19、以參與恐懼癥。因此，第一種理論是，一種恐懼癥是有學(xué)問(wèn)的。學(xué)會(huì)通過(guò)直接的經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)觀察別人的反應(yīng)。第二個(gè)理論說(shuō)，恐懼癥只是一個(gè)更深層次的問(wèn)題的一個(gè)標(biāo)志。這意味著恐懼癥不是整個(gè)問(wèn)題。讓我們?cè)倥e一個(gè)例子。我曾經(jīng)治療過(guò)的一個(gè)十幾歲的少年很害怕黑暗。他不可能在一個(gè)黑暗的房間。他害怕晚上出去，等。根據(jù)這一理論，當(dāng)他害怕黑暗的時(shí)候，他是真的顯示他對(duì)別的東西的恐懼。在治療中，它被發(fā)現(xiàn)，他是害怕他的父親。當(dāng)他年輕的時(shí)候，他父親很嚴(yán)格他的父親讓他在一個(gè)黑暗的房間里坐著，當(dāng)他做了壞事。根據(jù)這一理論，他對(duì)黑暗的恐懼是他更深，真正的恐懼的標(biāo)志他的父親。是的，問(wèn)題。學(xué)生4：你做了什么？他必須和他父親談話嗎？老師：嗯，不，

20、我們不能這樣做。但認(rèn)識(shí)到他真的害怕他的父親，而不是黑暗是治療的關(guān)鍵步驟?，F(xiàn)在他治好了。不再害怕黑暗。好吧，讓我們來(lái)想想這兩個(gè)理論，和主要區(qū)別他們之間。第一個(gè)理論說(shuō)，恐懼癥是一個(gè)問(wèn)題本身。對(duì)嗎？并且，第二個(gè)理論說(shuō)，恐懼癥是一個(gè)更深層次的問(wèn)題的標(biāo)志人都有。為什么這種差異很重要？這是最重要的決定如何對(duì)待人。根據(jù)第一種理論，如果一個(gè)恐懼癥被學(xué)習(xí)，也許它可以學(xué)習(xí)。一個(gè)遵循這一理論的心理學(xué)家將嘗試教導(dǎo)某人作出不同的反應(yīng)，在他或她時(shí)表現(xiàn)不同感到害怕。改變?nèi)说男袨槭悄繕?biāo)。另一方面，一個(gè)相信第二種理論的心理學(xué)家可能會(huì)開始嘗試教人反應(yīng)不同，但醫(yī)生更感興趣的是。這個(gè)醫(yī)生的目標(biāo)，或目標(biāo)，是幫助病人揭示更深心理問(wèn)題，因

21、為它會(huì)更容易治療的恐懼癥，如果更深的問(wèn)題被確定和工作，以及。我想讓你思考一下有這兩個(gè)問(wèn)題的意義理論，或任何競(jìng)爭(zhēng)理論。這是什么意思？它告訴我們心理學(xué)家，像任何科學(xué)家，都要繼續(xù)做研究，去學(xué)習(xí)，并測(cè)試治療方法，我們相信將是有效的基礎(chǔ)上的研究。治療改善我們學(xué)習(xí)的更多。我要在今天停下來(lái)。在下一節(jié)課，我想談一談其他的心理問(wèn)題。在下一節(jié)課前閱讀你的書的下一個(gè)單元。這都是為了今天。4文：電視：我們看什么老師：早上好。昨晚誰(shuí)看電視？啊，你們大多數(shù)人。好的，今天我們要談?wù)劽襟w電視的一個(gè)重要組成部分。具體地說(shuō)，電視劇和電視劇?，F(xiàn)在，首先，我給你一些背景，然后我們將討論什么使這種類型的編程，戲劇，如此受歡迎的世界。好

22、啊.讓我們開始吧。你們大多數(shù)人都會(huì)同意，看電視是大多數(shù)人的生活?，F(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)數(shù)字不同的電視人看，但研究表明，相當(dāng)多的美國(guó)人，平均而言，每天看電視超過(guò)六小時(shí)。一個(gè)英語(yǔ)教授叫女tichi電視多年了。在她的書，電子壁爐：創(chuàng)造一個(gè)美國(guó)的電視文化，她討論如何電視已成為活動(dòng)的中心在家里。我們走進(jìn)一個(gè)房間，打開電視，突然外面的世界變得越來(lái)越少了重要。人們用電視來(lái)調(diào)，或忘記，關(guān)于外面的世界。我們是安全放松和加入電視節(jié)目的世界。你曾經(jīng)有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎關(guān)于電視嗎？是的，你們中的許多人都在打盹。她還認(rèn)為我們的文化是現(xiàn)在通過(guò)電視來(lái)定義，這意味著電視對(duì)我們的影響是巨大的態(tài)度，關(guān)于我們喜歡吃什么，我們喜歡穿什么，我們喜歡什

23、么談。例如，流行的電視節(jié)目在工作中討論，在學(xué)校，在咖啡店。為什么，即使是四歲或五歲的孩子也要這樣做最喜歡的節(jié)目。這表明，我們生活在一個(gè)電視文化。改進(jìn)的技術(shù)進(jìn)一步促進(jìn)了我們的電視文化。衛(wèi)星特別是服務(wù)，擴(kuò)大了電視節(jié)目在許多地方的世界?，F(xiàn)在有數(shù)百個(gè)電視頻道的人可以看，和選項(xiàng)繼續(xù)擴(kuò)大：游戲節(jié)目，體育，新聞，談話節(jié)目，喜劇，電視劇，電影，人，用有線電視和衛(wèi)星有很多選擇。尼爾森媒體研究人們觀看電視的習(xí)慣在美國(guó)他們顯示器顯示是流行的品牌與誰(shuí)。例如，流行節(jié)目包括了誰(shuí)想成為百萬(wàn)富翁的游戲節(jié)目？和真人秀節(jié)目幸存者。他們非常，非常受歡迎，并通過(guò)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的所有年齡組的人?，F(xiàn)在，所有這一切都是真正的背景。我今天要關(guān)注

24、的是一個(gè)一種流行的電視節(jié)目的形式很受許多年齡的人的歡迎組.這是大鼠電視劇，特別是電視劇，被稱為肥皂劇，或者，在西班牙，電視。你們中的一些人可能熟悉的電視連續(xù)劇。電視和肥皂劇在美國(guó)是相似的，但有一個(gè)大的區(qū)別發(fā)作的數(shù)量他們有。200集電視劇結(jié)束后，電視。這個(gè)故事最終結(jié)束。然而，在美國(guó)肥皂劇不斷的一天許多年，可能永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。嗯，例如。指導(dǎo)光有關(guān)于超過(guò)12000集，并在它上。你能相信嗎？超過(guò)12000集！肥皂劇于1959在美國(guó)開始，與顯示的指導(dǎo)燈。這些電視節(jié)目被稱為肥皂劇因?yàn)橹饕膹V告主是制造肥皂的公司?，F(xiàn)在，這種類型的編程在世界各地都很流行。幾十個(gè)國(guó)家制定自己的肥皂劇節(jié)目。墨西哥肥皂劇最受歡迎的電

25、視節(jié)目在韓國(guó)和韓國(guó)等國(guó)的一年中最受歡迎俄羅斯.日本肥皂劇被派到比利時(shí)。美國(guó)肥皂劇看世界。拉丁美洲的肥皂劇，貝蒂-有限元分析，或貝蒂丑，是美國(guó)電視劇的巨大成功是巴西最世界上廣泛分布的電視節(jié)目，并在更多的比100個(gè)國(guó)家。還有許多其他的例子。這些節(jié)目是什么使他們?cè)谑澜绺鞯亓餍校繛槭裁磥?lái)自不同文化的人都喜歡看同一個(gè)肥皂劇嗎？嗯，有幾個(gè)原因。羅伯特C艾倫提出的一個(gè)理由，他曾做過(guò)廣泛的研究。在電視上觀看，是許多肥皂劇處理普遍的主題全世界的人都明白。主題是主題-例如，家庭，愛(ài)情，個(gè)人斗爭(zhēng)，金錢問(wèn)題，婚姻問(wèn)題，健康問(wèn)題，工作問(wèn)題。觀眾不需要了解文化，以了解家庭中的問(wèn)題?，F(xiàn)在，根據(jù)伊朗菲利普斯，其中的導(dǎo)光的創(chuàng)造

26、者，另一個(gè)原因是，人們識(shí)別的字符。他們覺(jué)得人物就像他們。他們?cè)诮邮懿稍L時(shí)引用了她一句話：“他們（肥皂劇歌?。┨幚砩睿缥覀兯赖?，“現(xiàn)在，她指的是家庭。肥皂劇處理日常生活中的問(wèn)題。所以，當(dāng)人們看每天，一天又一天，他們和他們之間的一種特殊的紐帶或感覺(jué)發(fā)展電視家庭。他們了解的人物和他們的問(wèn)題。電視家庭的福利變得重要。有一種社區(qū)的感覺(jué)家庭共享。所有這些東西都有助于性格的忠誠(chéng)。如果任何你經(jīng)常看一個(gè)節(jié)目，你知道我的意思。你看它因?yàn)槟阕R(shí)別的字符?，F(xiàn)在，電視劇的作者們明白了，電視觀眾想有一個(gè)小組人物的知道和關(guān)心。溫迪戶，前執(zhí)行總醫(yī)院的制片人說(shuō)，“觀眾要一個(gè)個(gè)人的人連接，當(dāng)他們得到它，他們投入了。”這意

27、味著他們成為非常忠于他們每天看的電視角色。給一個(gè)有趣的作為世界的例子：幾年前，作家想的主要特征，Bob休斯，上星期五拍攝。好吧，那個(gè)星期五原來(lái)是圣誕夜。節(jié)目的制作人告訴作家們?！安唬?，不，他不可能在這個(gè)星期五的節(jié)目中被槍殺。你知道為什么嗎？學(xué)生1：因?yàn)樘┝α恕＠蠋煟亨?，不，不是因?yàn)樗┝?，但他們不想要他在圣誕節(jié)前的星期五。學(xué)生1：為什么？我的意思是，為什么不呢？老師：因?yàn)橛^眾會(huì)擔(dān)心他所有的周末。他們不知道他是活著還是死了，他們不喜歡圣誕節(jié)。所以作家們不得不改變這個(gè)故事，并讓他在圣誕節(jié)后。我觀眾們真的很認(rèn)同這些人物，就好像他們是真正的人一樣。晚上的電視作家也嘗試創(chuàng)造人物的忠誠(chéng)，但不是用一個(gè)

28、持續(xù)的故事。相反，每一個(gè)星期，故事開始和結(jié)束。然而,每個(gè)星期都會(huì)出現(xiàn)同樣的角色，觀眾也會(huì)看，因?yàn)樗麄冎廊宋锖退麄冴P(guān)心他們，喜歡的朋友。這個(gè)的一個(gè)很好的例子是展示宋飛正傳。有四個(gè)主要人物杰瑞、喬治，克萊默和伊蓮。他們每個(gè)人都有自己的問(wèn)題，他們自己的個(gè)性。觀眾們了解他們，并想看看會(huì)發(fā)生什么事。當(dāng)你思考的時(shí)候，難道不是好的作家通常是這樣做的嗎？他們開發(fā)的我們對(duì)人物的興趣，讓我們想保持閱讀，或繼續(xù)看電視。下一次，你看一個(gè)肥皂劇，薄有關(guān)的主題，使這些顯示如此受歡迎的世界。想想看，每天都有人看，他們了解人物，TVB成為社區(qū)的一部分。好 啊,這都是為了今天。嗯，是你回家看電視的時(shí)候了！單元5學(xué)習(xí)方式不同老

29、師：大家好。我想我們現(xiàn)在就可以開始了。我們已經(jīng)在這個(gè)班上學(xué)習(xí)，有很多不同的學(xué)習(xí)方式，而且有許多不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題。有些人閱讀有問(wèn)題，或數(shù)學(xué)，或用文字表達(dá)他們的想法。有些人有記憶例如，他們很難記住他們聽到的或讀。其他人有問(wèn)題，拿著鉛筆或鋼筆，以便他們能寫。作為教育者，這些都是我們需要理解的挑戰(zhàn)，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)該接受教育，這是我們的工作，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。今天我想談?wù)勔粋€(gè)常見的學(xué)習(xí)問(wèn)題的原因：閱讀障礙?！伴喿x障礙”的D-Y - S-L e-x-i-a，來(lái)自希臘。這意味著語(yǔ)言和語(yǔ)言的困難。在我演講的第一部分，我會(huì)簡(jiǎn)短解釋什么是誦讀困難癥，并給你一些一般性的背景知識(shí)。然后，在第二部分中，我將提出一個(gè)醫(yī)生的解釋，

30、為什么人們閱讀障礙有學(xué)習(xí)困難。好的什么是誦讀困難？閱讀障礙是指閱讀或?qū)懽鞯睦щy。在大約1970之前，研究者認(rèn)為閱讀障礙是一個(gè)視覺(jué)問(wèn)題。一正確的看字母和單詞的問(wèn)題。但這一理論從來(lái)沒(méi)有證實(shí)是真的。研究人員現(xiàn)在得出的結(jié)論是，主要問(wèn)題可能是閱讀障礙者有困難的聲音與字母的單詞因?yàn)樗麄兊拇竽X和其他人的工作方式不同，讓我解釋一下。每一個(gè)詞都是由聲音組成的，對(duì)嗎。聲音單位被稱為“音素”。我們把“貓”?，F(xiàn)在，誰(shuí)不是障礙會(huì)讀“貓”，可以將其分解為聲音、音素ca-a-te。然而，一個(gè)有誦讀困難癥的人在打破這一問(wèn)題上有困難一個(gè)字變成了聲音，因此，當(dāng)讀到這個(gè)詞時(shí)就有困難了。有其他的問(wèn)題，有誦讀困難癥的人可能有，而不是每

31、個(gè)人誰(shuí)是誦讀困難者有同樣的問(wèn)題。這就是為什么沒(méi)有定義每個(gè)人都接受的閱讀障礙。我們都知道，然而，閱讀障礙人的大腦和別人的工作方式不同，這里有幾個(gè)例子有閱讀障礙的學(xué)生及其學(xué)習(xí)問(wèn)題。安娜知道答案問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，但說(shuō)的是錯(cuò)誤的話。托馬斯努力學(xué)習(xí)拼寫測(cè)試。他可以說(shuō)每一個(gè)單詞是如何拼寫的，但他不能寫的單詞正確測(cè)試。庫(kù)爾特試圖在課堂上注意，但他有麻煩靜靜地坐著聽。他不能集中注意力，他的老師認(rèn)為他不關(guān)心學(xué)校。Seiji與事物的秩序問(wèn)題，如一道數(shù)學(xué)題的步驟，他的歷史課，甚至是他自己的日程安排。蘇珊有麻煩以下的方向。她可能會(huì)混淆左和右。.。是的，你有問(wèn)題嗎？學(xué)生1：我不明白那個(gè)坐不住的男孩。老師：那個(gè)不能集中在課堂上

32、的男孩？學(xué)生1：是的，我的意思是說(shuō)，誦讀困難癥是怎么說(shuō)的？老師：嗯，通常情況下，孩子的口語(yǔ)有以下的問(wèn)題方向或理解的步驟，在一個(gè)教訓(xùn)，所以他變得非常緊張或不安，不能集中。好嗎？學(xué)生1：哦，好嗎。因此，誦讀困難使他無(wú)法集中注意力老師：對(duì)。這些都是患有誦讀困難的人的一些挑戰(zhàn)。正如我前面所說(shuō)的，沒(méi)有兩個(gè)人有相同的問(wèn)題。當(dāng)然，有還有其他原因，學(xué)生可能不注意課堂上，或有閱讀困難。然而，這些都是有誦讀困難的人可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題因?yàn)橐粋€(gè)誦讀困難的人的大腦與其他人的不同。另一個(gè)問(wèn)題，是嗎？學(xué)生2：閱讀障礙有多普遍？老師：據(jù)估計(jì)，百分之10的適齡兒童閱讀障礙。學(xué)生2：哇，這是很多，我聽說(shuō)它只會(huì)影響男孩。那不是是的，

33、是嗎？老師：沒(méi)有。研究已經(jīng)證實(shí)，無(wú)論男女都有閱讀障礙。好吧，那么，這給你一個(gè)問(wèn)題的想法，但什么原因?qū)е麻喿x障礙？研究人員認(rèn)為，有可能是誦讀困難癥的遺傳基礎(chǔ)，即問(wèn)題是從母親或父親的繼承。這是基于事實(shí)大約有百分之85的患有誦讀困難癥的孩子有一個(gè)母親或父親誰(shuí)是誦讀困難癥。有趣的以及對(duì)我們教育工作者挑戰(zhàn)的是，這些孩子一般在智力測(cè)試上得分很高，但他們通常不會(huì)讀，寫，或拼寫在同一水平上他們的同學(xué)。這可能是一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槠渌耍踔潦撬麄兊睦蠋?，往往不相信孩子們是非常智能。此外，誦讀困難的人喜歡有什么毛病，常常感到他們是因?yàn)樗麄儾荒茉趯W(xué)校的其他孩子們學(xué)習(xí)同樣的方式。他們經(jīng)常感到有壓力和責(zé)備自己，特別是當(dāng)別人

34、說(shuō)他們是懶惰的，而不是嘗試。他們中的許多人很努力學(xué)習(xí)，但仍然有麻煩。在這部分演講中，我將介紹萊文森哈羅德博士的工作。已研究閱讀障礙超過(guò)二十五年的心理學(xué)家。為了幫助我們理解閱讀障礙，他告訴我們把我們的大腦作為電視機(jī)，想想我們大腦中接收信息的部分炸薯?xiàng)l.每天，這些芯片在你的大腦中的部分，接收信息，權(quán)利現(xiàn)在這個(gè)信息進(jìn)入大腦，是我們所看到或聽到的或是觸摸，等等?，F(xiàn)在，這些大腦部分的工作是在信號(hào)中進(jìn)行調(diào)整，以我們大腦中的不同渠道。你的大腦接收到的信號(hào)就像你的家里的電視機(jī)，像它的曲調(diào)，說(shuō)，五頻道或六頻道?，F(xiàn)在，如果這些電腦芯片不工作的權(quán)利，他們不能接受信號(hào)正確。他們也不能在正確的渠道。所以信號(hào)漂移周圍，變

35、得不清楚，并作為信號(hào)漂移，這會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題。對(duì)于例如，如果一個(gè)孩子的大腦不能在一個(gè)頁(yè)面上接收到的信號(hào)，她很難閱讀。如果一個(gè)孩子不能在課堂上聽到的信號(hào)，他很難理解老師告訴他什么。如果一個(gè)信號(hào)漂移，這也可以控制能量水平，我們集中注意力的能力，我們的能力區(qū)分什么是重要的和不重要的。這就是為什么一些孩子坐在班上有困難。好消息是，經(jīng)過(guò)多年的研究，萊文森博士和其他人得出結(jié)論，大腦可以學(xué)習(xí)修復(fù)漂流。誰(shuí)的孩子接受幫助往往學(xué)會(huì)處理自己的問(wèn)題，做得更好在學(xué)校。當(dāng)然，這是最好的，如果學(xué)校介入，并給予幫助時(shí)，孩子們很年輕。它也很重要，老師，和你的未來(lái)老師，要靈活的教你如何教，并考慮不同的學(xué)習(xí)為誦讀困難者在一些特殊學(xué)校的學(xué)

36、生需要有閱讀障礙，老師給學(xué)生們看。他們不要求學(xué)生閱讀或?qū)憣W(xué)習(xí)。教師在各種各樣的方式。學(xué)生可以口頭測(cè)試，而不是書面測(cè)試。和閱讀和寫作被教導(dǎo)為獨(dú)立的技能。這種做法認(rèn)識(shí)到，這些學(xué)生都很能干學(xué)習(xí)，但需要以不同的方式來(lái)教，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)不同。這是一個(gè)非常積極的一步。所以，今天我給你一些關(guān)于誦讀困難癥是什么，以及什么的一些一般性的想法教育工作者正在做幫助這些學(xué)生學(xué)習(xí)。好 啊.嗯，這就夠了今天。好吧，好吧，在下一節(jié)課上更多的討論。6文：移民：美國(guó)的約束美國(guó)老師：好的。讓我們開始吧。美國(guó)移民是我們今天的話題。我知道你們中的許多人都是移民，所以你知道一些關(guān)于這個(gè)話題的事情。正如你可能知道我的姓氏，我有一個(gè)德國(guó)的背

37、景，我的父母移民到美國(guó)的大約五十年前從德國(guó)的是的，問(wèn)題？學(xué)生1：這是否意味著你是一個(gè)移民？老師：嗯，不。我的父母是移民。他們來(lái)到美國(guó)來(lái)自德國(guó)。我是第一代德國(guó)人，因?yàn)槲沂堑聡?guó)人在這里出生的。首先，我們將簡(jiǎn)短地談?wù)撘泼?，移民的歷史美國(guó)，以及美國(guó)的多樣性的故事移民是指從一個(gè)國(guó)家轉(zhuǎn)移到另一個(gè)。這是一個(gè)永久性的移動(dòng)。相比之下，如果你在法國(guó)生活和工作了兩年，你不移民去那里；你搬到那里是暫時(shí)的，因?yàn)槟愦蛩惴祷氐侥愕膰?guó)家。所以，移民意味著移動(dòng)到另一個(gè)國(guó)家生活有無(wú)限。移民發(fā)生在世界各地。大多數(shù)人都這樣做改善他們的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)狀況。我現(xiàn)在要做的是給你一個(gè)美國(guó)移民簡(jiǎn)表。讓我們從殖民時(shí)期開始吧第十七世紀(jì)的移民浪潮。大多

38、數(shù)移民來(lái)自西歐。雖然西班牙人到達(dá)1513，第一在美國(guó)北部的永久定居是英國(guó)開始的一個(gè)1607在詹姆斯敦，弗吉尼亞。人們不禁止移民由英國(guó)人，任何人都可以來(lái)。生活是困難的，有些人做了沒(méi)有生存，但人們認(rèn)為它是值得的風(fēng)險(xiǎn)，有一個(gè)更好的生活在聚居地.法國(guó)、西班牙和荷蘭也來(lái)了，但在較小的數(shù)字，我也應(yīng)該指出，在這個(gè)時(shí)候，約有百分之20的人口是非洲裔美國(guó)人。然而，大多數(shù)不是移民，他們是從非洲帶來(lái)的奴隸。今天，我們限制我們的討論自愿移民-對(duì)那些選擇來(lái)到美國(guó)的人現(xiàn)在，到了1775，美國(guó)人口已經(jīng)增長(zhǎng)到2左右。500萬(wàn)。這個(gè)國(guó)家正在快速增長(zhǎng)。有些想法太快。所以，在18世紀(jì)90年代，法律第一次通過(guò)控制移民。的歸化法179

39、8要求移民在美國(guó)生活一定數(shù)年前他們成為公民。第二大移民潮發(fā)生在1920和1840之間。在這一波浪潮中，大約有3700萬(wàn)人來(lái)到美國(guó)的工業(yè)革命已經(jīng)在歐洲，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)到工廠的一個(gè)大轉(zhuǎn)變喬布斯。許多人離開了美國(guó)，希望繼續(xù)做他們的農(nóng)業(yè)工作知道.大約百分之80的第二波移民來(lái)自各地歐洲。在第二次浪潮中，中國(guó)工人也來(lái)到美國(guó)，主要是合同工。他們安排，或承包，為一個(gè)美國(guó)公司在他們離開家之前。他們中的大部分都在黃金中工作加利福尼亞的礦山，后來(lái)建造的鐵路。然后法律被通過(guò)了世紀(jì)80年代讓大多數(shù)合同工了?，F(xiàn)在讓我們看看，我們?cè)谀睦?？啊，是的，嗯?891。1891、美國(guó)國(guó)會(huì)創(chuàng)建了移民局，移民和歸化局，以控制移民.任何人想移

40、民美國(guó)，聽說(shuō)的直到1891年，每個(gè)州都有自己的法律，并可以決定移民可以進(jìn)入。所以沒(méi)有人真的控制了總?cè)藬?shù)允許米每年。1891后，聯(lián)邦政府制定了法律相反。一年后，1892年，移民局在紐約港開了埃利斯島。船只將過(guò)去的自由女神像，許多新的生命的象征人們，停在埃利斯島。你們有人見過(guò)埃利斯島嗎？或自由女神像嗎？你有，斯特凡？學(xué)生2：是的，我有。自由女神像和埃利斯島。老師：你怎么想的？學(xué)生2：非常令人印象深刻。有趣，太。老師：是的，現(xiàn)在埃利斯島被做成了一個(gè)有趣的事情是很有趣的博物館。它是美國(guó)歷史的一個(gè)重要組成部分。在1954和1892之間，當(dāng)埃利斯島關(guān)閉時(shí)，大約有1200萬(wàn)移民進(jìn)入1通過(guò)那里，大多數(shù)來(lái)自歐洲

41、。我會(huì)鼓勵(lì)你們?nèi)⒂^。讓我們往回走一分鐘吧。大約有900萬(wàn)人進(jìn)入美國(guó)之間1900和1910。因此，美國(guó)政府決定，它需要限制。移民數(shù)量。這導(dǎo)致了一系列新的法律。首先，該1917的移民法案被通過(guò)，以限制誰(shuí)可以進(jìn)入。然后在1921，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了一項(xiàng)配額制度。這意味著他們決定了一個(gè)每個(gè)國(guó)家的一定數(shù)量的人每年都可以進(jìn)入美國(guó)。例如，200萬(wàn)來(lái)自德國(guó)可以進(jìn)入。一旦這個(gè)數(shù)字有沒(méi)有更多的移民，直到 0明年允許。這就是定額制。在此期間，說(shuō)起來(lái)，直到20世紀(jì)60年代，美國(guó)被稱為“熔爐”的態(tài)度是，移民不得不放棄他們的傳統(tǒng)和文化，以創(chuàng)造一個(gè)統(tǒng)一的社會(huì)。人預(yù)計(jì)將忘記是意大利或中國(guó)。他們被期望學(xué)習(xí)他們被期望學(xué)習(xí)英語(yǔ)和適應(yīng)

42、美國(guó)的做事方式。現(xiàn)在，讓我們看看第三波，從1965到現(xiàn)在的時(shí)間。在1965，配額制度被廢除。相反，290000的限制被設(shè)置每年可以輸入的人的總數(shù)。在20世紀(jì)70年代和20世紀(jì)80年代，大約有百分之80的移民來(lái)自拉丁美洲和亞洲的美國(guó)，只有百分之20來(lái)自歐洲和其他地方。所以如果你比較第二和第三波，你看到，在第二波母雞，它主要是歐洲人，在第三波，它主要是拉丁美洲人和亞洲人。再次，經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)的主要原因是人口遷移。每年，1965后，很多人想移民美國(guó)，許多超過(guò)290000極限。這導(dǎo)致了1990的移民法。這個(gè)1990年移民法案將年限制從290000提高到700000。然而，從1990到目前的實(shí)際數(shù)字已接近1百

43、萬(wàn)，這是美國(guó)需要許多工人的原因之一服務(wù)工作，如在餐館或酒店或在農(nóng)業(yè)。近年來(lái)，美國(guó)的許多人已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)國(guó)家的最大的力量是它的人民的多樣性。所以，老的熔爐的理想已被取代的理想的文化多樣性，與認(rèn)識(shí)美國(guó)人的許多不同文化背景的重要性。你可以看到今天在強(qiáng)大的社區(qū)，是韓國(guó)的美國(guó)，日本美國(guó)、意大利裔美國(guó)人、墨西哥裔美國(guó)人等等。任何問(wèn)題關(guān)于這個(gè)嗎？蘇珊？學(xué)生3：我很困惑。我認(rèn)為熔爐是一件好事，那人們應(yīng)該混合在一起，形成一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)。老師：是的，我想你是對(duì)的，我們真的想混合在一起，形成一個(gè)強(qiáng)社會(huì)。但現(xiàn)在的比喻是，我們要有一個(gè)混合沙拉，每一種成分都保持它原有的味道。這聽起來(lái)像一個(gè)好東西嗎？學(xué)生3：是的，這是有道

44、理的。老師：好的，讓我們總結(jié)吧。有幾波移民美國(guó)早期的海浪主要是歐洲人，而后來(lái)的波浪則有大多數(shù)人來(lái)自拉丁美洲和亞洲的美國(guó)。主要原因一直是經(jīng)濟(jì)上的，他們正在尋找更好的工作和更好的生活比他們有在他們的祖國(guó)。在下一節(jié)課，我要談?wù)劗?dāng)前的移民法。我們將在下一次開始。這都是為了今天。第7單元 誰(shuí)在打電話？老師：早上好。希望你有一個(gè)好的周末。今天我們要開始談?wù)撈髽I(yè)管理的風(fēng)格。風(fēng)格管理各不相同，從國(guó)家到國(guó)家，公司到公司，并從人對(duì)人?，F(xiàn)在考慮的一種方法是良好的管理世界范圍內(nèi)的重要的是團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)只是什么的一部分讓某人成為一個(gè)好的管理者，但它是許多優(yōu)秀管理者的基礎(chǔ)實(shí)踐。當(dāng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，經(jīng)理會(huì)幫助員工作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)

45、有效地合作，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這是基于這樣的想法，經(jīng)理的工作是不是簡(jiǎn)單地告訴人們什么要做，但要幫助解決問(wèn)題，并幫助人們進(jìn)行溝通，使他們的工作在一起。這種方法強(qiáng)調(diào)員工的關(guān)系，它的好處公司。它從來(lái)沒(méi)有這樣的方式。不是很多年前有在美國(guó)公司的一種態(tài)度，“經(jīng)理說(shuō)，去?！鳖A(yù)計(jì)員工會(huì)做他們被告知的。但我們看到一個(gè)新的范例，因?yàn)楣疽呀?jīng)意識(shí)到，員工不做他們最好的當(dāng)他們被這樣對(duì)待的時(shí)候。這是一個(gè)巨大的變化在美國(guó)管理風(fēng)格，也許是受日本模式的影響。首先，為了建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)好的業(yè)務(wù)經(jīng)理知道不同的人擅長(zhǎng)于不同的事物，并對(duì)每一種特殊技能都有價(jià)值員工帶到公司。一個(gè)好的管理者需要找到一種方法來(lái)讓員工們知道他們的特殊技能對(duì)公司

46、很重要。當(dāng)員工感到有價(jià)值的時(shí)候，他們更可能會(huì)做到最好，和價(jià)值。一個(gè)強(qiáng)大的管理者知道如何建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)幫助對(duì)方做自己最好的工作的員工。那么，一個(gè)經(jīng)理能做什么來(lái)幫助員工感覺(jué)他們的價(jià)值，像一部分這個(gè)團(tuán)隊(duì)？讓我們考慮一個(gè)公司的情況，稱為美國(guó)廣播公司。讓我們說(shuō)辦公室里有新經(jīng)理，戈麥斯太太，她已經(jīng)做了一些變化.總有一天，一個(gè)員工-帕克太太決定去接近太太。戈麥斯關(guān)于她在工作中的一些問(wèn)題。夫人公園工作過(guò)本公司為十年以上。新的變化使它很難她把工作做得很好。她很緊張，這影響了她的工作業(yè)績(jī)。所以，戈麥斯夫人和夫人公園的談話。戈麥斯夫人聽。她知道她有做了一些改變，辦公室沒(méi)有像以前一樣運(yùn)行。但她告訴帕克太太盡自己最大的努

47、力，給她更多的時(shí)間。哦，我看到了一個(gè)問(wèn)題，安娜？學(xué)生1：我不清楚。你在說(shuō)什么樣的變化？老師：哦。好吧，讓我們說(shuō)一個(gè)變化是，以前，你給了一個(gè)粗略的草稿你的報(bào)告給秘書，她編輯了它，并把它發(fā)送出去?，F(xiàn)在，該秘書doesnt1為你做這。你必須自己去做。她改變了辦公室的方式是有組織的。學(xué)生1：哦，好嗎。老師：那天晚上晚一晚，戈麥斯太太想起了公園里所說(shuō)的。她認(rèn)為辦公室里的其他人也有同樣的問(wèn)題，這是可能的。戈麥斯夫人知道，她需要一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，成為一個(gè)成功的管理者。她還需要一個(gè)穩(wěn)定的員工群體。她不想讓人離開。她決定她需要得到一個(gè)準(zhǔn)確的員工觀點(diǎn)的想法。她決定給員工一個(gè)分享他們想法的機(jī)會(huì)。她想向他們展示她看重他

48、們的工作和他們?cè)诠镜墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。所以，戈麥斯夫人做了一個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃。她開始安排一個(gè)會(huì)議的第二天談?wù)撍鞒龅淖兓o員工有機(jī)會(huì)說(shuō)他們有什么問(wèn)題，并問(wèn)問(wèn)題.在會(huì)議結(jié)束時(shí)，她給了員工一些問(wèn)題以書面回答，使他們很容易分享他們的想法。她告訴他們，她將使用他們寫的答案，從會(huì)議的想法決定辦公室的下一步。讓我們考慮她給他們的那種或問(wèn)題。她想要的問(wèn)題專注于工作本身，問(wèn)題，將是很容易的一個(gè)員工誠(chéng)實(shí)地回答這樣的問(wèn)題：A很清楚你的責(zé)任是什么？B你知道如果一個(gè)任務(wù)不清楚，誰(shuí)來(lái)和誰(shuí)說(shuō)話嗎？你的團(tuán)隊(duì)成員支持你嗎？如果不是，什么具體的事情可以他們這樣做是為了幫助你做一個(gè)更好的工作？過(guò)去你認(rèn)為做得更好的是什么？這些問(wèn)題是關(guān)

49、于工作，關(guān)于辦公室是如何組織的，以及關(guān)于一起工作。他們不專注于員工的感情經(jīng)理。戈麥斯夫人讀他們的問(wèn)題的答案。她還檢查了她的筆記從會(huì)議。她決定修改她已改組的方式辦公室。沒(méi)有大的變化只是一些小的。她意識(shí)到一些舊的方式更好。所以，她做了一些改變回到辦公室是如何前組織。她還提出了一六個(gè)月的改進(jìn)計(jì)劃，并告訴員工他們將在六個(gè)月內(nèi)一起審查計(jì)劃。她通過(guò)這些行動(dòng)向員工傳達(dá)了什么信息？嗯首先，她告訴他們，她認(rèn)為他們的想法很重要，她價(jià)值觀他們的意見.第二，她告訴他們，她是負(fù)責(zé)，但她價(jià)值觀是什么說(shuō)。第三，她告訴他們，變化不一定是好的，如果沒(méi)有這是很好的理由。換句話說(shuō)，她不需要做這么多大的當(dāng)她開始當(dāng)經(jīng)理時(shí)發(fā)生了變化。最

50、后，她告訴他們，她是人類，她可以承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，她愿意做什么利益集團(tuán)。這使她在獲得他們的支持的道路上，并做一個(gè)成功的經(jīng)理。現(xiàn)在，在她的計(jì)劃的第三部分。戈麥斯夫人計(jì)劃在公園野餐在他們的辦公室附近。他們吃午飯，玩游戲，聊天。他們笑和開玩笑和放松。到了一天結(jié)束時(shí)，他們彼此了解得更好。希望充分，這將幫助他們更好地合作，以及。讓我們回顧三個(gè)部分或戈麥斯夫人的團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃：她有一個(gè)會(huì)議上，她給了員工關(guān)于辦公室組織的問(wèn)題，她計(jì)劃一個(gè)有趣的活動(dòng)，以幫助他們了解對(duì)方。我們可以看到，|她的計(jì)劃是基于解決問(wèn)題的重要性，并相信溝通是至關(guān)重要的，以成功作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。這是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：她計(jì)劃是基于解決問(wèn)題和員工分享想法的想

51、法。有什么問(wèn)題嗎？菲利佩？學(xué)生2：嗯，我學(xué)習(xí)了一些商業(yè)管理課程，我了解重要的是要發(fā)展溝通和建立團(tuán)隊(duì)球員，但這不是只是浪費(fèi)時(shí)間，有這些“樂(lè)趣”活動(dòng)？老師：嗯，很多經(jīng)理認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間，尤其是在短期內(nèi)。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這絕對(duì)不是浪費(fèi)時(shí)間。在事實(shí)上，它往往是一個(gè)偉大的方式來(lái)節(jié)省時(shí)間在團(tuán)隊(duì)建設(shè)。讓我們停在這里吧。今天我們討論了團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及它為什么變得重要。在下一節(jié)課中，1想談?wù)勂渌〗M活動(dòng)管理者可以使用建立團(tuán)隊(duì)。我們將在下一次開始。這都是為了今天。單位8 對(duì)和錯(cuò)上了網(wǎng)老師：早上好。有人聽到關(guān)于青少年的消息了嗎？紐約誰(shuí)黑客進(jìn)入一個(gè)銀行的數(shù)據(jù)庫(kù)，并偷了約30000信用上周末的卡號(hào)碼？黑客是計(jì)算機(jī)倫理

52、學(xué)相關(guān)這是我們今天的話題。計(jì)算機(jī)倫理學(xué)涉及信息技術(shù)的正確使用，如計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。通過(guò)正確的使用，我的意思是社會(huì)責(zé)任的使用。我們首先討論的是什么是道德行為，以及這是如何應(yīng)用到計(jì)算機(jī)上的使用。首先，我想確保我們都知道什么是道德。有人嗎？是的，約翰？學(xué)生1：這是關(guān)于對(duì)與錯(cuò)。老師：是的，好的，珍妮佛。學(xué)生2：它是關(guān)于做一個(gè)好人，做什么是正確的。老師：是的，道德包括了這兩種觀點(diǎn)。它涉及道德判斷，用什么是可以接受的或不可接受的?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)思想關(guān)于什么是對(duì)和錯(cuò)，從我們的家庭，我們的朋友，并從我們生活的文化。由于在我們的背景上的差異，我們可能不會(huì)總是同意什么是對(duì)的和錯(cuò)的。然而，對(duì)于我們今天的討論，我會(huì)為你定

53、義我的意思是倫理行為。一個(gè)道德的行動(dòng)是有人做的好處有人，不傷害任何人。所以，例如，如果你看到一個(gè)男人掉了一些錢，你把錢撿起來(lái)，給他，這是一個(gè)道德行為。另一方面，如果你撿到了錢，又不給那個(gè)人，這有利于你，但傷害了男人。這不是一個(gè)道德行為。現(xiàn)在電腦呢？使用的倫理界限是什么？電腦和互聯(lián)網(wǎng)？大多數(shù)人都同意在商店偷一個(gè)東西是錯(cuò)的。他們還說(shuō)，從互聯(lián)網(wǎng)上復(fù)制音樂(lè)文件是錯(cuò)誤的嗎？或者，再舉一個(gè)例子，大多數(shù)人都認(rèn)為打開一個(gè)信封和給別人讀一封信。他們也會(huì)說(shuō)這是錯(cuò)誤的，讀別人的電子郵件？在過(guò)去的十年左右，越來(lái)越多的人開始使用電腦和電腦了互聯(lián)網(wǎng)，所以這些問(wèn)題已經(jīng)成為重要。1992、電腦美國(guó)道德協(xié)會(huì)成立于美國(guó)。這是一個(gè)

54、研究、教育，和政策研究小組，其目標(biāo)是提高道德意識(shí)隨著技術(shù)的發(fā)展，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。計(jì)算機(jī)倫理學(xué)研究所的一個(gè)概念是發(fā)展的十計(jì)算機(jī)道德戒律。這些規(guī)則是重要的指導(dǎo)方針協(xié)會(huì)認(rèn)為所有的計(jì)算機(jī)用戶都應(yīng)該遵循。現(xiàn)在你們中的一些人可能會(huì)熟悉圣經(jīng)的十條誡命，如，嗯，“你要不可殺人”或“你要孝敬你的父親和你的母親?！笔?jì)算機(jī)倫理學(xué)的命令已被寫在相同的風(fēng)格從圣經(jīng)的十大誡命中使用的語(yǔ)言。例如，他們使用“你不應(yīng)該”這句話，“你不應(yīng)該”的意思是不要或你不應(yīng)該。讓我們看看每一條戒律或規(guī)則。第一條誡命說(shuō)：你不可使用電腦傷害他人。很簡(jiǎn)單，對(duì)嗎？數(shù)兩。不妨礙別人的電腦工作。我解釋這意味著不要使用任何會(huì)影響或改變的計(jì)算機(jī)的任何方式

55、別人正在做的工作。不要移動(dòng)或編輯別人的文件沒(méi)有告訴他們。三號(hào)。你不應(yīng)該窺探別人的文件。以監(jiān)聽手段試圖找到的東西，沒(méi)有人知道它。如果你看看別人的文件在電腦上或閱讀他們的電子郵件，你是窺探。尊重他人的隱私。四號(hào)。不可使用偷電腦。有在互聯(lián)網(wǎng)上的情況下，你必須決定是否你偷與否，像下載音樂(lè)文件，正如我所提到的早期的.五號(hào)。你不應(yīng)該用電腦說(shuō)不真實(shí)的東西。它在你的網(wǎng)站上，在你的電子商務(wù)，在你的電子商務(wù)是真實(shí)的郵件。六號(hào)。你不應(yīng)該使用你沒(méi)有支付的軟件。在換句話說(shuō)，如果軟件是免費(fèi)的在互聯(lián)網(wǎng)上，它是可以下載和使用它。然而，從一個(gè)朋友復(fù)制軟件是不好的，因?yàn)槟銢](méi)有支付它。七號(hào)。不可使用別人的電腦資源不告訴他們，或不給

56、他們。例如，你不應(yīng)該使用別人的電腦，密碼，或互聯(lián)網(wǎng)連接沒(méi)有先問(wèn)他們。八號(hào)。你不適合別人的想法。適當(dāng)?shù)钠磳慳-p-p-r-o-p-r-i-a-t-e.這意味著要采取的話別人寫了，說(shuō)他們是你的。例如，你必須寫一份報(bào)告給你學(xué)校。如果你從互聯(lián)網(wǎng)上復(fù)制一個(gè)學(xué)期論文，并把它交上，你是打破規(guī)則。從互聯(lián)網(wǎng)上復(fù)制甚至幾句話呈現(xiàn)他們作為你自己的是打破規(guī)則。九號(hào)。第九條誡命說(shuō)：你要想到你正在寫的程序的社會(huì)后果?，F(xiàn)在，這主要適用給計(jì)算機(jī)程序員。社會(huì)后果意味著該計(jì)劃如何你的寫作可能會(huì)影響到社會(huì)上的其他人。黑客可能會(huì)使用你的非法進(jìn)入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的程序？熟練的黑客可以黑客進(jìn)入銀行，并進(jìn)入信用卡公司，他們可以改變帳戶和偷的錢。

57、他們還可以創(chuàng)建可以導(dǎo)致數(shù)十億美元的病毒破壞世界。十號(hào)。這第十條誡命說(shuō)：你永遠(yuǎn)使用一個(gè)計(jì)算機(jī)以尊重他人的方式。例如，發(fā)送不友好的電子郵件給某人或關(guān)于某人或創(chuàng)建網(wǎng)站負(fù)面消息是打破這條規(guī)則的例子。好的，計(jì)算機(jī)道德研究所已經(jīng)把這些指導(dǎo)方針給了許多大的公司和在美國(guó)的學(xué)校。然而，沒(méi)有辦法執(zhí)行這些規(guī)則。然而，他們希望看到學(xué)校，在特別是，利用這些規(guī)則，幫助學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的計(jì)算機(jī)倫理學(xué)。好的，在這一點(diǎn)上的任何問(wèn)題或意見？學(xué)生1：我們應(yīng)該如何記住所有這些規(guī)則？老師：嗯，有很多規(guī)則，但他們都?xì)w結(jié)為一對(duì)夫婦原則：尊重與公平。尊重他人的東西和使用資源相當(dāng)。有幫助嗎？學(xué)生1：是的，我想是的。老師：好的。讓我們回到道德?，F(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校看到學(xué)生需要被教計(jì)算機(jī)道德作為學(xué)校的一部分課程.一些學(xué)校已經(jīng)提出了可接受的使用政策，或關(guān)于什么是或是不好的學(xué)生做關(guān)于電腦使用的規(guī)則。這是計(jì)算機(jī)倫理研究所希望看到的學(xué)校利用規(guī)則。一般來(lái)說(shuō)，竊取別人的密碼被認(rèn)為是錯(cuò)誤的或閱讀別人的電子郵件。它也被認(rèn)為是不可接受的大學(xué)一個(gè)學(xué)生的課堂