四年級(jí)上語(yǔ)文復(fù)習(xí)題-5-6單元人教新課標(biāo)版(無(wú)答案)

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)5-6 單元復(fù)習(xí)題一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。 9 分幾乎（ j j）模擬（ ny）戰(zhàn)車千乘（ chngshng）鳥瞰（ kn gn）征戰(zhàn)（ zhng zhn）頷首低眉（ hnhn）橫檻（ ji njin）痕跡（ hnghn）崇山峻嶺（ chng cng）二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(9 分 )氣魄 ()()()( )披靡( )()世界( )()魁梧 ()( )拼搏惟 ()惟 ()神 ()自 ()舉世 ()()昂 ()挺 ()三、我能找出下列不同類的詞語(yǔ)，用橫線劃去。6 分1、將軍俑武士俑騎兵俑秦俑陶馬2、樂(lè)山大佛蘇州園林世界遺產(chǎn)北京故宮北京天壇3、聳立遠(yuǎn)眺俯視鳥瞰端詳環(huán)顧

2、四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。(8 分)單：獨(dú)立的，孤獨(dú)的；項(xiàng)目或種類少，結(jié)構(gòu)不復(fù)雜；記載事物的紙片；只，僅。1單有這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千重。()2蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是多么簡(jiǎn)單!()3今晚的演出內(nèi)容在節(jié)目單上寫得明明白白。()4 有了大家的關(guān)心，小青再也不感到孤單了。()五、我會(huì)對(duì)對(duì)子：8 分1、北京頤和園月波樓的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“”，下聯(lián)是“半簾花影月籠紗”。這幅對(duì)聯(lián)，主要突出了寫山東濟(jì)南大明湖的一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“四面荷花三面柳” ，下聯(lián)是：“”，讀了這幅對(duì)聯(lián)，我體會(huì)到了(閱讀寫作一 ) 頤和園走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上

3、，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。從萬(wàn)壽山下來(lái) ! 就是昆明湖。 昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸， 堤上有好幾座式樣不同的石橋， 兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱

4、，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。在選文中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填一填：6 分（）的宮殿（）的樹叢（）的獅子（）的城樓2、選文第段中用了許多描寫顏色的詞語(yǔ)，如：等，有些詞語(yǔ)盡管沒(méi)有直接描寫顏色，（）的宮墻（）的石橋、但卻能讓人感受到色彩美，如、等。 5 分文中“慢慢地滑過(guò)”的“滑”用得真好，能讓人體會(huì)到3分4、“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。到， 起 了”說(shuō)明作作者的游覽地點(diǎn)由作 用 。 我 還 能 找 到 這 樣 的 句 子 ， 并 抄 寫 句 ：5 分仿寫句子： 3 分例：昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。結(jié)尾處“沒(méi)有哪是兩只是相同的”意思是（）： 2 分只

5、有兩只相同的除了兩只相同，其它都不同。沒(méi)有相同的小獅子。（二）莫高窟敦煌莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。她坐落在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，四周布滿沙丘， 492 個(gè)洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛真大，長(zhǎng)達(dá)16 米，大概有五層樓高。他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳?？吹竭@一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無(wú)不嘖嘖贊嘆。莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中最引人注

6、目的是那成百上千的飛天壁畫上的飛天有的臂挎花籃采摘鮮花有的懷抱琵琶輕撥銀弦有的倒懸身子自天而降有的彩帶飄拂漫天遨游有的舒展雙臂翩翩起舞看著這些精美的壁畫就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟- 藏經(jīng)洞。 洞里曾藏有我國(guó)古代的各種經(jīng)卷、文書、 帛畫、刺繡、銅像等六萬(wàn)多件。由于清王朝腐敗無(wú)能，大量珍貴的文物被帝國(guó)主義分子掠走。僅存的部分經(jīng)卷，現(xiàn)在陳列于北京故宮等處。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，這里的每一尊彩塑、一幅壁畫，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。1根據(jù)意思在選文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里：10 分精致美妙到了極點(diǎn)。（）表示贊嘆、驚異等。（）形容仁慈善良的樣子。（）形容聲

7、勢(shì)氣派令人敬畏。（）形容各有各的姿態(tài)。（）2把第三段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。6 分3“有一尊臥佛真大，長(zhǎng)達(dá)16 米，大概有五層樓高。 ”這句話采用了的說(shuō)明方法。我也能照樣子寫一句：5 分（ 2+3）姚明的個(gè)子真高啊。4短文介紹了莫高窟的和。其中第二自然段主要寫了5分（ 2+3）5、為什么說(shuō)莫高窟是“藝術(shù)寶庫(kù)”？5 分第六 元復(fù) 一、多音字不可 。宿舍（ sh）舍（ sh）棄朝（ zho）霞朝（cho）代 （ ji n）隔空 （ ji n） （ zhn）潮 （ zhn） 沉著（ zhu）著（ zho）急 得（ d）救必得（ di ）血（ xu）脈血（ xi ）淋淋 （ j ）予獻(xiàn) （ gi ）背（

8、bi ）柴背（ bi ） （ li ）人伎 （ li n）二、 會(huì)理解。羨慕：看了喜 ，想照著做或希望得到。驚 ：驚奇 。憐 ： 遭遇不幸的人表示同情。端 ：仔 地看。 ：比 突然的打 。 ：配合得恰當(dāng)自然。煙花三月： 神地寫出了三月煙 迷蒙、繁花似 的景象。理所當(dāng)然：按道理 當(dāng) 。含有完全合理、不容 疑的意思。恍然大悟：突然一下子明白了。 有 趣：十分有 趣。目不 睛：眼珠子一 不 地 著看，形容注意力集中。號(hào) 大哭：形容放聲大哭。突如其來(lái)：出乎意料地突然 生。不假思索 : 用不著思考。形容 事敏捷、果斷。形影不離：像形體和他的影子那 分不開，形容彼此關(guān)系密切， 常在一起。三、近 是朋友。平

9、衡平 和 凋零凋 接沉著 定跨越 越 害利害莊重莊 憐 可憐叮 囑咐關(guān)切關(guān)心羨慕 慕希望期望 予奉獻(xiàn)驚 驚 富裕富足理所當(dāng)然理所 當(dāng)目不 睛聚精會(huì)神不由自主情不自禁恍然大悟豁然開朗四、反 是 手。 白 直接清楚模糊沉著慌 莊重 浮富裕 困希望 望 予索取喜悅痛苦 情冷淡 惰勤 平 波 凋零 放悲哀高 目不 睛 西望恍然大悟百思不解人教版四年 上冊(cè)第六 復(fù) 料2句段品味吧一、注意關(guān) 。1. 如果前面的人突然停住，后 的人沒(méi) 落腳，就會(huì)掉 河里。“如果就” 關(guān) 從反面 明了 走搭石的原因。2. 上了年 的人，無(wú) 怎 急著趕路，只要 哪 搭石不平 ，就一定會(huì)放下 的 西，找來(lái)合適的石 搭上，再在上

10、踏上幾個(gè)來(lái)回，直到 意了才肯離去。巧用“只要就” 關(guān) ，生 地刻畫了老人 真 致的 作，表 了老人一心 他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。3. 也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。巧用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤北砻髁藘砂锻难}親情是無(wú)法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應(yīng)該全力相助，無(wú)私奉獻(xiàn)。小練習(xí)：填上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（ 1）（ ）你心地善良，樂(lè)于助人， （ ）能得到別人的尊重。（ 2）（ ）你心地善良，樂(lè)于助人， （ ）能得到別人的尊重。（ 3）（ ）你心地善良，樂(lè)于助人， （ ）能得到別人的尊重。三、認(rèn)識(shí)修辭手法。1. 形象的比喻。這個(gè)剛滿 18 歲的年輕人，患了嚴(yán)

11、重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。把年輕人的生命比作 “含苞的花朵” ，不曾開放就將凋零， 讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。2. 巧妙的對(duì)比?！靶″X靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。”“此時(shí)此刻， 跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。 ” 同樣是“靜靜地躺在病床上” ，小錢是因?yàn)槿狈ι?，奄奄一息地躺在病床上；而臺(tái)灣青年并非因?yàn)槿狈ι鷼舛稍诓〈采希?他為了海峽彼岸的小錢不再 “靜靜地躺在病床上”

12、，而將自己的安危置之度外。兩個(gè)“靜靜地躺在病床上” ，將臺(tái)灣青年一心為他人著想、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。篇章風(fēng)味館一、背誦李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵、王維的送元二使安西、孟浩然的過(guò)故人莊古詩(shī)三首。二、了解全組各篇課文的思想內(nèi)容。黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫景， 景中卻包含著一個(gè)富有詩(shī)意的情節(jié)：帆影已消逝了，而詩(shī)人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。 這首詩(shī)既寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好，又表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)無(wú)限依戀的感情。送元二使安西這首詩(shī)既不刻畫酒筵場(chǎng)面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福。搭石 一課截取了農(nóng)村生活的幾個(gè)平凡鏡頭鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景， 贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛(ài)老的傳統(tǒng)美德?？缭胶{的生命橋一文講述大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，而臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛(ài)心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺(tái)灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚(yáng)了李博