2017年春最新改版審定小學一年級語文下冊第五單元教案

2017 年春 最新改版審定小學一年級語文 下 冊第五 單元教案 5 動物兒歌 第一課時 學習目標： 1、認識 12 個生字；正確書寫 7 個 生 字。 2、認識 “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 ”等詞語，正確朗讀兒歌 。 教學重點：正確書寫 7 個字；朗讀課文。 教學難點：正確 識讀 12 個生字 。 教學準備：課件、課本、卡片 教學過程： 一、揭題示標 同學們，今天我們一起來學習 5 動物兒歌， 請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標： 二、比賽讀課文：（第一次 “先學后教 ”） 第一場比賽：比誰字音讀得準 1、老師范 讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀 的字詞畫上符號。 2、自己練習讀，還有不認識的字問 同桌 。 全部會讀的請舉手 。 下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。 3、 同桌 朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀 。 (一人一句，以 學困生 為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。） 5、 課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本 課的一些 詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家 1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 生練讀一一同桌互相檢測 ， 指名讀詞語 。 6、 再指名讀，并 擴詞練習。 間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng) 有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵） ，再 齊讀兩遍。 7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。 字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們 2 分鐘練讀時間 ，待會我們繼續(xù)比賽。 三、課文讀得流利。（第二次 “先學后教 ”） 請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。 1、生自由練讀（ 2 分鐘） 2、男、女賽讀 男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。 3、齊讀課文 課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。 四、比賽會寫字（第三次 “先學后教 ”） 1、師出示會寫字，學生觀察。 請同學們認真觀察 “間、迷 、造、運 ”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。 2、生說筆順 齊書空 。 3、生說提醒的地方 。 4、生描紅并練寫 。 寫最不好的兩名學生上臺臨摹 。 指名上臺糾正 。 師適時引導總結 。 生再練寫 。 五、當堂訓練 ： 寫生字并組詞 。 六、板書設計 5 動物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 間 迷 造 運 池 歡 網(wǎng) 第 二 課時 學習目標： 1、了解蟲字旁的字的特點， 培養(yǎng)歸類學習方法。 2、朗讀課文，背誦課文。 教學重點：背誦課文。 教學難點：了解蟲字旁形聲字的特點 . 教學準備：課件、課本 教學過程 一、揭題示標 同學們，這節(jié)課我們 繼續(xù) 來學習 5 動物兒歌 ，請跟老師口述目標： 二、 歸類識字 （第一次 “ 先學后教 ” ） 1、 出示詞語 “蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。 2、 思考： 說說這些字有什么相同特點 ？ 3、 說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。 4、 鞏固形聲字的特點，拓展識字 。 三、背誦課文（第二次 “先學后教 ”） 反復連讀，指導背誦 1、聽讀表演，整體回顧 ：課文主要講了什么？ 2、熟讀課文，連說學寫 （ 1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。 （ 2）加入動作朗讀，體會 “展翅飛，捉迷藏 ”的不同含義。 （ 3）觀察螞蟻運糧食的方便，用 “小螞蟻，你們真 呀 ”的句式練習說話。 （ 4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。 （ 5）指導朗讀 “蝌蚪池中 游得 歡，蜘蛛房前結網(wǎng)忙 ”。 （ 6）加入動作，自由輕聲背誦課文。 四、 當堂訓練 ： 1、 背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。 五、拓展活動：課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。 板書設計 5 動物兒歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 半空 花間 土里 地上 池中 房前 教學反思： 6、古對今 第一課時 學習目標： 1、認識 12 個生字；正確書寫 7 個 生 字。 認識偏旁“酉”。 2、正確朗讀 課文。 教學重點：正確書寫 7 個字； 認識偏旁“酉”， 朗讀 課文 。 教學難點：正確 識讀 12 個生字 。 教學準備：課件、課本、卡片 教學過程： 一、揭題示標 1、 同學們，今天我們一起來學習 6 古對今， 請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標： 2、回憶對韻歌，理解“對”含義。 二、比賽讀課文：（第一次 “先學后教 ”） 第一場比賽：比誰字音讀得準 1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀 的字詞畫上符號。 2、自己練習讀，還有不認識的字問 同桌 。 全部會讀的請舉手 。 下面開始比賽， 請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字 。 聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。 3、 同桌 朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀 。 (一人一句，以 學困生 為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。） 5、 課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？ 園 嚴 寒 酷 暑 涼 晨 細 朝 霞 夕 楊 生練讀一一同桌互相檢測 ，再 指名讀 。 6、認識偏旁“酉”。 7、口頭擴詞練習。 有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵） ，再 齊讀兩遍。 8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。 字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們 2 分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。 三、 課文 讀得流利。（第二次 “先學后教 ”） 時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？ 1、生自由練讀（ 2 分鐘） 2、男、女賽讀 男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。 3、齊讀課文 課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確 、規(guī)范。 四、比賽會寫字（第三次 “先學后教 ”） 1、師出示會寫字，學生觀察。 請同學們認真觀察 生字 ，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。 2、生說筆順 齊書空 。 3、生說提醒的地方 。 4、生描紅并練寫 。 寫最不好的兩名學生上臺臨摹 。 指名上臺糾正 。 師適時引導總結 。 生再練寫 。 五、當堂訓練 ： 寫生字并組詞 。 六、板書設計 6 古對今 園 嚴 寒 酷 暑 涼 晨 細 朝 霞 夕 楊 第 二 課時 學習目標： 1、 了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。 2、 流利 朗讀 課文，背誦課文。 教學重點： 流利 朗讀 課文，背誦課文。 教學難點： 了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。 教學準備：課件、課本、 教學過程 : 一、揭題示標 同學們，這節(jié)課我們 繼續(xù) 來學習 6 古對今 ，請跟老師口述目標： 二、 了解“對子”含義（ 第一次 “先學后教 ） 1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標上序號。 2、自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內容與什么有關？交流反饋。 4、 引導學生了解“對子” 含義。 對子又叫對聯(lián)，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式，有獨特的祖國文字的魅力。 三、背誦課文（第二次 “先學后教 ”） 1、 快速連讀，練習背誦 。 2、 抽背展示，并讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學習。 3、 加入動作，自由輕聲背誦課文。 四、 當堂訓練 ： 1、 背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。 五、拓展活動：課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。 板書設計 教學反思： 第一課時 學習目標： 1、 認識 12 個生字，會寫 7 個字。 2、正確地朗讀課文。 教學重點：正確書寫 7 個字；朗讀課文。 教學難點：正確 識讀 12 個生字 。 教學準備：課件、課本、卡片 教學過程： 一、揭示課題，啟發(fā)談話 1、課間小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？ 2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動 ？ 3、 同學們，今天我們一起來學習 請同學們口述目標： 二、比賽讀課文：（第一次 “先學后教 ”） 第一場比賽：比誰字音讀得準 1、老師范 讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀 的字詞畫上符號。 2、自己練習讀，還有不認識的字問 同桌 。 全部會讀的請舉手 。 下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字 。 聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。 3、 同桌 朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。 4、指名輪讀 。 (一人一句，以 學困生 為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。） 5、 課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些 詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家 1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。 操場 拔河 跑步 跳高 熱鬧 鍛煉 身體 拍皮球 踢足球 生練讀一一同桌互相檢測 ， 指名讀詞語 。 6、 再指名讀，并 擴詞練習。 打 拍 跑 足 聲 身 體 有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵） ， 去掉音節(jié)再次讀兩遍。 字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們 2 分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。 三、課文讀得流利。（第二次 “先學后教 ”） 時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？ 1、生自由練讀（ 2 分鐘） 2、男、女賽讀 男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。 3、齊讀課文 課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。 四、比賽會寫字（第三次 “先學后教 ”） 1、師出示會寫字，學生觀察。 請同學們認真觀察 “生字 的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。 2、生說筆順 齊書空 。 3、生說提醒的地方 。 4、生描紅并練寫 。 寫最不好的兩名學生上臺臨摹 。 指名上臺糾正 。 師適時引導總結 。 生再練寫 。 五、當堂訓練 ： 寫生字并組詞 。 六、板書設計 操場 拔河 跑步 跳高 熱鬧 鍛煉 身體 拍皮球 踢足球 打 拍 跑 足 聲 身 體 第 二 課時 學習目標： 1、 認識 1 個偏旁 “火 ”，歸類識字。 2、 流利地朗讀課文。 3、明白積極參加體育活動身體好的道理。 教學重點：認識 1 個偏旁 “火 ”，歸類識字。 教學難點： 明白積極參加體育活動身體好的道理， 教學準備：課件、課本 教學過程 : 一、揭題示標 同學們，這節(jié)課我們 繼續(xù) 來學習 請跟老師口述目標： 二、 歸類識字 （第一次 “先學后教 ”） 1、 、歸類學習生字： 1、 認識 1 個偏旁 “火 ”。 2、 復習提手旁，說說學過的帶提手旁的字。 找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記住？ 小組討論：為什么這些字都帶提手旁？ 3、 用 同樣方法學習足字旁的字。 4、鞏固練習：連一連、讀一讀。 拔 拍 跳 踢 皮球 足球 繩 河 5、 鞏固形聲字的特點，拓展識字 。 三、 流利朗讀 課文（第二次 “先學后教 ”） 1、 齊讀課文 ，整體回顧 ：課文主要講了什么？ 2、全班交流 ;課文中要注意的字詞的讀音有哪些？ 2、 自由 反復連讀 ，正確流利朗讀。 五、 當堂訓練 ：和同學說一說：你喜歡什么體育活動？ 板書設計 教學反思： 8、人之初 第一課時 學習目標： 1、認識 13 個生字；正確書寫 7 個 生 字。 2、 有節(jié)奏感和韻律感 朗讀 課文 教學重點：認識 13 個生字；正確書寫 7 個 生 字。 教學難點： 有節(jié)奏感和韻律感 朗讀 課文 。 教學準備：課件、課本、卡片 教學過程： 一、揭題示標 同學們，今天我們一起來學習 8、人之初， 請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標： 二、比賽讀課文：（第一次 “先學后教 ”） 第一場比賽：比誰字音讀得準 1、 自己練習讀，還有不認識的字問 同桌 。 2、 老師范 讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀 的字詞畫上符號。 3、指名輪讀 。 (一人一句，以 學困生 為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。） 4、 朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。 5、 課文讀得字音真準！生字寶寶能不能難住你？ 之 初 性 善 習 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 6、 生練讀一一同桌互相檢測 ，再 指名讀 。 （充分發(fā)揮兵教兵） 7、口頭擴詞練習。 有錯及時糾正，師適時板書、引導 。 8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。 字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你 們 2 分鐘練讀時間，待會我們繼續(xù)比賽。 三、 課文 讀得流利。（第二次 “先學后教 ”） 時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？ 1、生自由練讀（ 2 分鐘） 2、男、女賽讀 男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。 3、齊讀課文 課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。 四、比賽會寫字（第三次 “先學后教 ”） 1、師出示會寫字，學生觀察。 請同學們認真觀察 生字 ，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。 2、生說筆順 齊書空 。 3、生說提醒的地方 。 4、生描紅并練寫 。 寫最不好的兩名學生上臺臨摹 。 指名上臺糾正 。 師適時引導總結 。 生再練寫 。 五、當堂訓練 ： 寫生字并組詞 。 六、板書設計 8、人之初 之 初 性 善 習 教 遷 貴 專 幼 玉 器 義 第 二 課時 學習目標： 1、認識偏旁“貝 ”。 2、 背誦人之初。 3、體會和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵。 教學重點： 認識偏旁“貝”；背誦課文。 教學難點： 體會和理解人之初中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵。 教學準備：課件、課本、 教學過程 : 一、揭題示標 同學們，這節(jié)課我們 繼續(xù) 來學習 8、人之初 ，請跟老師口述目標： 二、 理解課文（ 第一次 “先學后教 ”） 1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標上序號。 2、自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？ 小組討論再全班交流反饋。 預設： 人之初，性本善，性相近，習相遠：一個人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之間的差異會越來越大。 茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：如果不對孩子進行良好的教育，那么他善良的本性就會改變。教育孩子最重要的是教導他專心致志，始終如一。 子不學，非所宜，幼不學，老何為：小孩子不好好學習，是非常不應該的。小時候不努力學習，將來長大了能有什么作為呢？ 玉不琢，不成器，人不學，不知義：玉如果不打磨，就不會成為精美的玉器。人如果不努力學習，就不會明白事理。 3、 認識偏旁“貝”。 4、簡單介紹三字經(jīng)，引導學生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵。 三字經(jīng)是古代一本啟蒙書。一共有一千多個字，但包含了很多內 容，有許多有意思的故事，海教給我們做人的道理。 三、第二次 “先學后教 ”（背誦課文） 1、 快速連讀，練習背誦 。 3、 抽背展示，并讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學習。 3、 加入動作，自由輕聲背誦課文。 四、 當堂訓練 ： 1、 背誦課文。 2、完成課后的讀一讀，記一記。 五、拓展活動：課后在圖書室找到三字經(jīng)讀一讀，背一背。 板書設計 教學反思： 口語交際 打電話 學習目標： 1、 學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。 3、能認真聽明白、把話說清楚，學習說簡短的話。 教學重點： 了解打電話的方法，學會打電話。 教學難點： 知道打電話要有禮貌、語言簡明，認真聽明白、說清楚。 教學準備：歌曲打電話錄像、紙杯自制電話機多部。 教學過程 ： 一、談話激情，歌曲導入 電話，導入 新課，板書課題。同學們喜歡打電話這首歌嗎 ?我們來聽一聽。 打過電話嗎 ?給誰打的 ?當時是怎么打的 ?先想一想，然后小組內交流。 生及時評議。注意指導學生明確幾點： (1)打電話要知道對方的電話號碼。 (2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。 (3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、 嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。 二、創(chuàng)設情境，分層訓練 學們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王老師打電話，好不好 ? 王老師家的電話號碼是 8760032(板書 )，請同學們自己想一想該怎么打電話。 求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。 組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內容。教師巡視指導。 生自由組對，分角色 (學生和王老師 )練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。 組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優(yōu)秀小組。 想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結合實際及時指導評議。 (1)王老師在家，接聽人不是王老師。 (2)王老師不在家，需轉告。 (3)直接接聽電話，可玩具不在家。 (4)電話沒人接。借此啟發(fā)學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。 三、聯(lián)系生活，拓展深化 要求。遇到這些事情該怎樣打電話 ?注意撥打的電話號碼及該說些什么 ?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。 ) 選一種或幾種場面，分別練習表演。 生共同評議。 四、環(huán)境創(chuàng)設，鞏固運用 1、打電話約同學踢球。 2、打電話向老師請假。 任選一種場面，小組分別練習表演。 3、教師總結。 板書設計： 打電話 聽明白 說清楚 教學反思： 語文園地五 學習目標 ： 1、 識記 生字 方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記； 2、 同音字辨析運用。 3、 學習查字典方法。 4、 學習歇后語，感受祖國語言的精妙。 5、鼓勵學生課外 閱讀 ，培養(yǎng)學生 閱讀好習慣 。 教學課時： 3 課時 教具：課件 、課本 第 一 課時 學習目標； 識記 生字 方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記； 教學準備：課本、課件 教學過程 ; 一、板題示標 同學們，這節(jié)課我們來一起學習語文園地五的內容，這節(jié)課的 內容是 學習 課本 63 頁， 你們有信心完成這節(jié)課的任務嗎？ 二、 趣味識字 （第一次先學后教） 1、自由讀 ， 遇到不認識的字借助拼音讀正確 。 2、 同桌互相讀一讀，做做小老師 。 出示生字： 飯 能 飽 茶 泡 輕 鞭 炮 3、請小老師上臺領讀 。 4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？ 5、男女同學合作讀 6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā) 現(xiàn) 每一句的最后一個字 有什么特點嗎？ （左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關，韻母都是 你 還發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。 小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多