2015新北師大版一年級下冊數(shù)學教案全冊表格式教案

一年級數(shù)學下冊教案全冊教學內(nèi)容分析 一、數(shù)與代數(shù) 1、 第三單元“生活中的數(shù)” 。在這個單元的學習中，學生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)花生”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫 100 以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、 第一單元“加與減（一） ”、第五單元“加與減（二） ”、第六單元“加與減（三） ”。在這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握 20 以內(nèi)退位減法、100 以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。 二、空間與圖形 1、 第二單元“觀察物體” 。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。 2、 第四單元“有趣的圖形” 。在這個單元的學習中，學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。 三、實踐活動 本冊教材安排了數(shù)學好玩（分扣子和填數(shù)游戲）的實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。課時安排一、加與減（一）- 9 課時二、觀察物體-2 課時三、生活中的數(shù)-7 課時四、有趣的圖形-4 課時 整理與復習-3 課時 五、加與減（二）-8 課時 數(shù)學好玩- 2 課時 六、加與減（三）-11 課時 總復習-5 課時 第一單元：20 以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與 20 以內(nèi)的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。一 加與減（一）課題：買鉛筆一、教學目標：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是 9 的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是 9 的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是 9 的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖創(chuàng)設情境探索新知1、交流，同桌說一說。2、全班匯報。用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么? 袋鼠阿姨有 15 枝鉛筆，小白兔要買 9 枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝課前調(diào)整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性探索方法鞏固新知小結(jié)在紙上列算式擺小棒1) 先擺 15 根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走 9 根后，就知道還剩 6 根。(2) 先把擺好的 15 根小棒分成 10 根和 5 根，再從 10 根里拿掉 9 根剩一根，把這一根加上5 根，就得到還剩 6 根了。(3) 把 9 根小棒分兩次拿。先從 15 根里拿走5 根，再從 10 根里拿走 4 根，最后只剩下 6根了。(4) 想 9+615，反過來 15-96做練一練小組討論呢? 你能根據(jù)要求列出算式來嗎?15-9?該怎么算呢?下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?實踐方法學生概括總結(jié)，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學生的算法。板書設計課后反思： 課題：捉迷藏一、教學目標：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是 8 的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是 8 的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是 8 的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖創(chuàng)設情境問題導入探索新知鞏固新知小結(jié)觀察圖，理解圖意一共有 13 個小朋友，去掉圖上的 8 個，剩下的就是藏起來的人數(shù)13-8擺小棒1) 先擺 13 根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道還剩 5 根。(2) 先把擺好的 13 根小棒分成 10 根和 3 根，再從 10 根里拿掉 8 根剩 2 根，把這 2 根加上3 根，就得到還 5 根了。(3) 把 8 根小棒分兩次拿。先從 13 根里拿走3 根，再從 10 根里拿走 5 根，最后只剩下 5根了。(4) 想 8+513，反過來 13-85做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖藏起來的小朋友有多少個？你能根據(jù)要求列出算式來嗎?13-8?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價16-811-812-8做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結(jié)，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學生的算法。板書設計課后反思： 課題：快樂的小鴨一、教學目標：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是 7,6 的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是 7,6 的退位減法。2.培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 二、教學重難點：正確地計算減數(shù)是 7,6 的退位減法。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖創(chuàng)設情境問題導入探索新知觀察圖，理解圖意12 只鴨子在河邊玩耍，有 7 只下河游泳了草地上還有多少只鴨子？12-7擺小棒1) 先擺 12 根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道還剩 5 根。(2) 先把擺好的 12 根小棒分成 10 根和 2 根，再從 10 根里拿掉 7 根剩 3 根，把這 3 根加上2 根，就得到還有 5 根了。用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？12-7?該怎么算呢?下面同學們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的肯定和評價課前調(diào)整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性探索方法實踐方法鞏固新知小結(jié)(3) 把 7 根小棒分兩次拿。先從 12 根里拿走2 根，再從 10 根里拿走 5 根，最后只剩下 5根了。(4) 想 7+512，反過來 12-75方法和十幾減 7 是一樣的11-6=5 14-6=8做練一練小組討論十幾減 7 會做了，那十幾減 6 呢？11-6= 14-6=做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學生概括總結(jié)，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學生的算法。板書設計課后反思： 課題：開會啦一、教學目標：1、結(jié)合開會情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。2、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。 。二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個就同樣多”的簡單問題的過程。三、教學準備：1.（學生）2.（老師）PPT四、教學過程教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖創(chuàng)設情境問題導入探索新知鞏固新知小結(jié)觀察圖，理解圖意11 個小朋友要開會，每人需要一把椅子，會場上只有 7 把椅子。還缺幾把椅子？11-711-7=4做練一練小組討論用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？11-7?用自己喜歡的方法算來肯定和評價11-7=4（把）表示“還差幾個就同樣多”的關系，可以用減法做書上練習這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?課前調(diào)整（手寫） 引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性探索方法實踐方法學生概括總結(jié)，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。教師小結(jié)點到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學生的算法。板書設計課后反思： 課題：跳傘表演、試一試一、教學目標：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。2、掌握十幾減 5,4,3,2 的退位減法二、教學重難點：用十幾減幾的退位減法解決“求