中國漆器WOED版

課題 中國漆器 課型 欣賞評述 課時(shí) 1 年班級 五年級學(xué)情分析 本課針對的是小學(xué)高年級學(xué)生,在以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,學(xué)生對漆器的接觸很少,或者甚至沒有接觸。對于五年級學(xué)生來說,本課是認(rèn)知上的全新開始,也正因如此,一方面有助于激發(fā)學(xué)生對漆器的興趣,產(chǎn)生對漆器這一中國傳統(tǒng)手工藝文化全新的認(rèn)知;另一方面,通過對漆器欣賞方法的學(xué)習(xí),感受漆器作品的獨(dú)特之美。教學(xué)目標(biāo) 1.了解漆器設(shè)計(jì)的紋樣特點(diǎn)和和制作工藝。2.欣賞歷代的漆器作品,感受漆器那厚重而內(nèi)斂的氣質(zhì)和東方式的獨(dú)特美感。3.培養(yǎng)對傳統(tǒng)工藝價(jià)值的認(rèn)可和尊重意識。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞漆器之美,了解漆器設(shè)計(jì)的紋樣特點(diǎn)和制作工藝。教學(xué)難點(diǎn) 感受其厚重而內(nèi)斂的氣質(zhì)。教師用具：課件、生活中的漆器用具。教學(xué)媒材學(xué)生用具：水彩筆或記號筆、鉛鉛畫紙。助學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)習(xí)活動 設(shè)計(jì)意圖 生成記錄過程步驟 1.導(dǎo)人。教師提問:同學(xué)們們知道漆器嗎?身邊有哪些漆器的用品呢?(出示漆器物品或圖片)現(xiàn)代的漆器更多的是作為一種欣賞的存在。今天,讓老師與同學(xué)一起走進(jìn)漆器的世界。出示課題:中國漆器。2.初識。漆器在我國有著悠久的歷史。(簡述漆器的產(chǎn)生)(1)欣賞木胎朱漆碗。教師提問:這件漆器給你什么感覺?(粗糙、破舊)表面的這些顏色都是從哪里來的?(2)簡介生漆。從漆樹割取的天然汁液,主要由漆酚、漆酶、樹膠質(zhì)及水分構(gòu)成。教師提問:為什么要用生漆作為涂料?(生漆的用途:耐潮、耐高溫、耐腐蝕)(3)小結(jié):這個(gè)看起來殘破的木碗,是我們迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的漆器制品,距今 3400-3600 年。河姆渡朱漆碗的出土,表明中國人從新石器時(shí)代就認(rèn)識了漆的性能并用以制器。此后,中國漆器不斷發(fā)展,出現(xiàn)了更多精彩的作品。3.深入。(1)欣賞一段視頻,了解漆器的發(fā)展。小結(jié):漆器的制作是一件非常繁瑣的事情,在當(dāng)時(shí),它的制作成本很高,一只很小的杯子少則需要幾個(gè)月的時(shí)間來制作,多則需要幾年才能完成。(2)欣賞作品彩繪描漆虎座雙鳥鼓 。教師提問:這件漆器和我們之前看到的漆器有什么不一樣?這件漆器有什么用?你看到了什么圖案?紋樣有 f 什么含義?(造型:鼓的底座是兩只臥虎,虎背上各立一只鳥,昂首,細(xì)長頸,姿態(tài)優(yōu)美。色彩:雙鳥和虎座以紅、黑黑、金三色為主)小結(jié):出土?xí)r,虎座、雙鳥及鼓均已分散,并有殘缺,拼合后經(jīng)復(fù)制成了現(xiàn)在所見之物。它的造型新穎巧妙,極富想象力。運(yùn)用漆、雕、繪三種工藝手段,創(chuàng)造了一個(gè)十分實(shí)用同時(shí)又非常美觀的樂器,達(dá)到到了實(shí)用與美觀的完美統(tǒng)一。(3)欣賞車馬出行圖圓奩 。這是戰(zhàn)國時(shí)期楚國的一件漆奩。奩是中國古代女子用來盛放梳妝打扮用品的厘子。真正吸引眼球的是繪在漆奩外壁的畫,因?yàn)檫@幅畫生動再現(xiàn)了戰(zhàn)國時(shí)期楚楚國人的生活風(fēng)貌。作品展開后,全長 87.4 厘米,寬 5.2 厘米,畫中用土黃、橘紅、海藍(lán)和棕色四種顏色,一共描繪出了26 個(gè)人物、2 架驂車、2 架駢車(驂車指的是三馬駕車,駢車是指二馬駕車)。整幅圖用五棵柳樹將畫面巧妙地分隔成五個(gè)畫段,從而強(qiáng)化了這幅長卷的故事情節(jié)。4.現(xiàn)固。(1)課堂小練。彩繪牛馬鳥紋漆扁壺秦代梔子紋剔紅盤元代雙龍捧壽紋雕填漆箱明代園林仕女圖戧金朱漆奩宋代描金松石藤蘿紋黑漆盤清代描金朱地龍風(fēng)紋漆手爐清代引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的工藝。漆器的制作工藝:罩漆一描金一剔紅一雕填一戧金。(2)交流。教師出示現(xiàn)代漆器作品,請請學(xué)生說說其紋樣和制作作工藝。(體驗(yàn)現(xiàn)代漆器作品在紋樣和工藝上的繼承和發(fā)展)5.結(jié)束語。在幾千年的歷史文化長河中,漆器經(jīng)久不衰。漆器那沉靜的氣質(zhì)、奢華的格調(diào)以