福州市2016—2017學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷（含答案）人教版

福州市 2016 2017 學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試卷 (全卷共 6 頁(yè)， 21 小題 ； 完卷時(shí)間 120 分鐘 ； 滿(mǎn)分 150 分） 友情提示 ： 所有答案都必須填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上。 一、積累與運(yùn)用 （ 22 分） 12 分） 鬢微霜，又何妨！ ， ?(蘇軾江城子密州出獵 ，人不寐 。 (范仲淹漁家傲秋思 ) ， 。可憐白發(fā)生！ (辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 ) 人恒過(guò)然后能改， ， 。 ( 生于憂(yōu)患死于安樂(lè) ) 呼爾而與之，行道之人弗受 ； ， 。 ( 魚(yú)我所欲也 ) 出師表中諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是 ： ， ，以塞忠諫之路也。 成（ 1)-(2)小題。 （ 7 分） 在千里關(guān)山 、萬(wàn)里 寒沙中，在朗朗青天下，巍巍大地上 ， 長(zhǎng)城啊，你挺立在風(fēng)雨中。你 睿 ( )智而堅(jiān)韌，是華夏的 梁，承載著民族的尊嚴(yán)和希望！中華兒女對(duì)你的崇拜 之情根深蒂 （ ） 固。長(zhǎng)城呵， 你是一部書(shū)，記錄著多 少 王朝 遠(yuǎn)去的背影？你是一首歌，吟唱 出多少英悲壯的心聲？ ， ?瞻仰你的雄姿，即使千萬(wàn) 遍，我也不 煩。 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。（ 4 分） 睿（ ）智 根深蒂（ ）固 梁 煩 仿照畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，在橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一句話(huà)，使之構(gòu)成排比。（ 3 分） 沒(méi)有語(yǔ)病 的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） 嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)禮儀之邦。 2016 年 12 月中旬，中國(guó)霧霾范圍進(jìn)一步擴(kuò)大至大約 17 個(gè)省區(qū)市左右。 C.我在故宮修文物是一部紀(jì)錄片，它保留了故宮文化的氣質(zhì)和“工匠精神”的內(nèi)核，近 距離展示了稀世珍寶的“復(fù)活”技術(shù)。 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主是美國(guó)民謠藝術(shù)家、詩(shī)人、導(dǎo)演鮑勃迪倫獲得的。 二、閱讀 (68 分） （一） 閱讀下面宋詞，完成第 4。 （ 5 分） 南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾 何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。 年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。 4.“ 年少萬(wàn)兜鍪”一句中，“兜鍪”在這里指的是 ，運(yùn)用的是 的修辭手法。 （ 2 分） 正確的一項(xiàng)是 （ ）（ 3 分） 景抒情，慨嘆千古興亡之事皆已逝去，唯余滾滾長(zhǎng)江東流去。 與曹操、劉備抗衡，表達(dá)了作者懷古傷今的感慨。 C.“何處望神州？”中“神州”指的是長(zhǎng)江以南大片的美麗河山。 D.“悠悠”兼指時(shí)間的漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)和詞人的思緒無(wú)窮?！安槐M長(zhǎng)江滾滾流”，借用了杜甫（登高中詩(shī)句 ： “無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！?（二） 閱讀下面文言文選段 ， 完成第 6 10 題。 （ 16 分） 【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由 是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆 有之，賢者能勿喪耳。 （ 節(jié)選自魚(yú)我所欲也 ) 【乙】子墨子曰：“萬(wàn)事莫貴于義 。今謂人曰： 予子冠履而斷子之手足子為之乎必不為。何 故？則冠履不若手足之貴也。又曰：予子天下而殺子之身，子為之乎？必不為。何故？則天 下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺，是義貴于其身也。故曰：萬(wàn)事莫貴于義也?！?(選自墨子貴義 ) ”給文中畫(huà)線(xiàn)處斷句（限斷兩處）。 （ 2 分） 予 子 冠 履 而 斷 子 之 手 足 子 為 之 乎 必 不 為。 （ 4 分） 故患有所不 辟 也（ ） 非獨(dú)賢者有 是 心也（ ） 則冠 履 不若豐足之貴也（ ） 予 子天下而桌子之身（ ） 于”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 ( ）（ 2 分） 例句 ： 所欲有甚于生者 （ 4 分） 非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 萬(wàn)事莫貴于義也。 文語(yǔ)句 填空。（ 4 分） 【甲】文作者用比喻的方式引出“ ”的觀點(diǎn)，在孟子看來(lái)，在 的情況下 ， 即使遇到禍患也不會(huì)躲避。 【 乙 】 文 首 先 論 證 了 冠 履 不 若 手 足 之 貴 ， 其 次 論 證了 ； 然后論證了義貴于其身，論證層層深人，最后再次強(qiáng)調(diào) 。 (三）閱讀下面的文章，完成 11 （ 12 分） 回歸簡(jiǎn)單 名作家冰心說(shuō) ： “如果你簡(jiǎn)單，那么這個(gè)世界也就簡(jiǎn)單?！笔澜缭竞?jiǎn)單，但許多人為制造 的因素使之變得復(fù)雜起來(lái)?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多人為了一己私利、一時(shí)功名，不惜爾虞我詐、相互 精心算計(jì)；為了雞毛蒜皮的小事，不惜互相防備、對(duì)人心生疑竇。這樣一來(lái)，我們每天的生活就是被煩惱所纏繞，就會(huì)存在不快樂(lè)的陰影。而要想走出這怪圈的生活，就應(yīng)該回歸自然，回歸 簡(jiǎn)單和寧?kù)o。 簡(jiǎn)單是一種人生境界。人一旦拘泥于復(fù)雜，往往會(huì)被燈紅酒綠所迷，為名利權(quán)勢(shì)所惑，為 金錢(qián)美色所擾，為人際關(guān)系所困。眼下，有些 人活得太累，就是由于城府太深、欲望太高，太在 意仕途上的榮辱得失、過(guò)于追求物質(zhì)上的富足，太在意對(duì)世俗的迎合，太用心于機(jī)巧的運(yùn)用 若能把這些看淡、看透，怎么會(huì)有那么多煩惱和憂(yōu)愁呢？ 簡(jiǎn)單是一種生活方式。生活選擇簡(jiǎn)單，意味著清貧、單純、透明與純真。據(jù)報(bào)載，二戰(zhàn)期間，科學(xué)家愛(ài)因斯坦為躲避法西斯的迫害，移居美國(guó)。普林斯頓大學(xué)以最高年薪 美元聘請(qǐng)他， 他說(shuō) ： “能否少一點(diǎn)？ 3000 美元就夠了”。有人大惑不解，他說(shuō) ： “每件多余的財(cái)產(chǎn)，都是人生的絆腳石，唯有簡(jiǎn)單的生活，才能給我創(chuàng)造的原動(dòng)力”。直到生病住院，他還說(shuō) ： “簡(jiǎn)單的生活 ， 無(wú)論對(duì)身體還是精神，都大有裨益”。正是由于科學(xué)家的生活是簡(jiǎn)單的，所以才成就了累累碩果。 簡(jiǎn)單做人，應(yīng)簡(jiǎn)潔樸素。生活中不能太在意物質(zhì) 上的擁有，孔子稱(chēng)贊他的學(xué)生顏回“一簞 食，一瓢飲，在陋巷 ，人不 堪其憂(yōu) ，回 也不改其樂(lè)”，其實(shí)就是一種甘于清貧的精神，這種甘于清貧的精神就是貧而不賤，在簡(jiǎn)單質(zhì)樸中體驗(yàn)心靈的豐盈充實(shí)，追求廣闊的精神空間。反之，過(guò)分追求享受，往往會(huì)帶來(lái)精神空虛。 簡(jiǎn)單做人 ，要淡泊名利。生活是一部自導(dǎo)自演的戲劇，你理智處事就是喜劇，意氣用事就 是悲劇。所以，對(duì)生活中的榮辱得失，應(yīng)“不以物喜，不以己悲”。應(yīng)老實(shí)做事、輕松做人，不戴面具、本真本色、表里如一。 簡(jiǎn)單做人，宜寬容忍讓。日常生活中以君子之心度人，以坦蕩之心處事，以寬容之心交友。 多為別人辦好事，多把別人往好處想，多容忍別人的缺點(diǎn)和失誤，這樣，你心里就會(huì)多一層陽(yáng) 光，臉上就春風(fēng)。 簡(jiǎn)單是一種美 ，一 種心態(tài) ，一 種思想。簡(jiǎn)單做人，是一種睿智的選擇，是對(duì)人生的深刻感 悟。因?yàn)楹?jiǎn)單，我們不會(huì)刻意追求形式，無(wú)論何時(shí)何 地，都堅(jiān)持自己的生活方式 ， 把生活當(dāng)作一 種享受。 （有刪改） 成下面的填空。 （ 6 分 ) 簡(jiǎn)單做人，應(yīng)簡(jiǎn)潔樸素。 中心論點(diǎn)： 簡(jiǎn)單是一種生活方式。 簡(jiǎn)單做人，宜寬容忍讓。 ）（ 3 分） 實(shí)做事、輕松做人。 歸簡(jiǎn)單，我們就沒(méi)有煩惱和憂(yōu)愁。 一定會(huì)選擇簡(jiǎn)單做人。 簡(jiǎn)要分析。 （ 3 分 ) (四）閱讀下面的文章，完成 14。 （ 20 分） 光頭胡哥 陸宗成 光頭胡哥走進(jìn)教室時(shí)，我們的眼睛亮了 確切地說(shuō) ， 是被他頸上那顆亮晃晃的碩大的燈 泡照亮的。我叫胡建偉，華東師大畢業(yè)，教語(yǔ)文，任咱班班主任，上課同學(xué)們叫我老師，下課可叫我胡哥。胡老師一張口聲如洪鐘，論調(diào)更是驚世駭俗。上課叫老師，下課叫胡哥？我們的眼 睛更亮了，有的女生尖叫起來(lái)，有的男生鼓起掌來(lái)。 我們這個(gè)班聲名顯赫，不是因?yàn)槌煽?jī)好，而是因?yàn)榧o(jì)律差，盛產(chǎn)活躍分子。這當(dāng)然不是我 們的錯(cuò)，要怪也只能怪學(xué)校，搞什么實(shí)驗(yàn)班，搞什么三六九等歸類(lèi)，這不是明擺著的排擠差生， 傷差生的自尊嗎？三個(gè)差生一臺(tái)戲，難道誰(shuí)還指望我們?yōu)槟感?zhēng)光？沒(méi)門(mén)！ 現(xiàn)在上課，胡哥朗聲說(shuō)。我們大吃一驚：怎么不先約 法三章？怎么不先大肆強(qiáng)調(diào)紀(jì)律？只見(jiàn) 他轉(zhuǎn)身，挽袖，板書(shū)，“詩(shī)經(jīng)三首”幾個(gè)道勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地霸 在黑板上，牢牢地 栓 住了我們的目光。我鬼使神差般放下了高高翹著的二郎腿 這個(gè)胡哥來(lái)有兩下子。 “ 詩(shī)經(jīng)，穿越中國(guó)西周到春秋時(shí)期長(zhǎng)達(dá) 500 年的歲月風(fēng)塵，在歷史的長(zhǎng)河中緩緩流淌，三 百故事，三百心情，在風(fēng)起處高唱與低吟，淘過(guò)時(shí)光的細(xì)沙，滌盡塵埃，穿過(guò)蒹葭，裊裊娜娜地走來(lái)。詩(shī)經(jīng)中的女子，或明眸善睞，或嫻靜柔美，或大膽執(zhí)著，或活潑頑皮” 古老的詩(shī)經(jīng)，美麗的詩(shī)經(jīng)，在胡哥抑楊頓挫的語(yǔ)言中復(fù)活 了。什么叫如沐春風(fēng)，什么叫五 體投地，什么叫心向往之，我想，我們聽(tīng)課的感覺(jué)就是了吧。這個(gè)胡哥真牛！他的課我們認(rèn)了。 班上體育特長(zhǎng)生很多，有時(shí)候教室免不了成為練兵的場(chǎng)所，墻壁上免不了落些球印。一次 上語(yǔ)文課，胡哥指著一個(gè)球印說(shuō)，有些同學(xué)是不是想通過(guò)它來(lái)證明自己的球技或者精力??？這 節(jié)課我們到操場(chǎng)練練，打球的人，回來(lái)寫(xiě)篇打球記；看球的人，回來(lái)寫(xiě)篇觀球記。大家異口同聲：好，好。體育委員站起來(lái)說(shuō)，那您給我們當(dāng)裁判吧。胡哥說(shuō)，不，我上。 胡哥夾在眾多高大的隊(duì)員間，一點(diǎn)也不起眼，但是他前盤(pán)后帶， 左沖右突，既像靈活的猴 子，又像勇猛的豹子，很快成為觀眾注目的焦點(diǎn)。他恰到好處的傳球以及精準(zhǔn)的投球，不時(shí)激 起陣陣掌聲。毫無(wú)疑問(wèn)，他成了場(chǎng)上叱咤風(fēng)云、力挽狂瀾的人物。從此，班上再?zèng)]有出現(xiàn)過(guò)玩 球的現(xiàn)象，墻上的球印也銷(xiāo)聲匿跡了。那些體育生一有空就跑到操場(chǎng)去練球，他們羞愧得很 堂堂體育生的風(fēng)頭竟被一個(gè)文弱書(shū)生搶走了，這實(shí)在不是什么光彩的事。 有一次同學(xué)在學(xué)校閱覽室的一本雜志上偶然看到一篇署名胡建偉的文章，馬上將雜志借 出，興沖沖跑去問(wèn)胡哥，這篇文章是你寫(xiě)的嗎？胡哥云淡風(fēng)清地說(shuō) ： 是的，豆腐塊文章，沒(méi)有任 何分量的。那同學(xué)把那篇文章復(fù)印下來(lái)，貼在班里的學(xué)習(xí)園地上。大家見(jiàn)了，嘖嘖稱(chēng)奇。此 后，大家就多了份心眼，一旦在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)胡哥的文章，就照例復(fù)印，一一 貼 在學(xué)習(xí)園地上。一 學(xué)期下來(lái)竟?jié)M了。 胡哥上作文課，從不講什么怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣呼應(yīng)，怎樣遣詞造句，他只講感受 閱讀美文的感受，自己創(chuàng)作的感受。有時(shí)候，他什么都不講，他只是抱來(lái)自己多年珍藏的報(bào)刊，叫同學(xué)挑著看，然后要求大家天馬行空地寫(xiě)一篇讀后感。怪了，平時(shí)我們這些聽(tīng)講評(píng)就打瞌睡、寫(xiě)作文就頭疼的人，在他的作文課上居然覺(jué)得有話(huà)可寫(xiě)了，有時(shí)甚至還有不吐不快 的感覺(jué)。兩個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們居然無(wú)可救藥地愛(ài)上了寫(xiě)作，學(xué)習(xí)園地上也不再是胡哥一統(tǒng)天 下，我們也攻占了一些陣腳。胡哥看在眼里喜在心上，有時(shí)突然搖頭晃腦地來(lái)一句：孺子可教乎？孺子可教也！說(shuō)真的，我們好象慢慢地找回了自信和班級(jí)榮譽(yù)感。誰(shuí)再說(shuō)我們破罐子破摔 ， 誰(shuí)再說(shuō)我們班是差班，我們肯定會(huì)跟他急，胡哥也會(huì)跟他急。胡哥的口頭禪是挺起胸膛做人，俯下身子做事。他的宣言是，我的班上沒(méi)有一個(gè)差生。 確實(shí)，我們沒(méi)有給胡哥丟臉。我們班連續(xù)四個(gè)學(xué)期被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。高考時(shí)，我們班 58 人中 42 考上了大學(xué)，其中語(yǔ)文平均 分全縣第一。這對(duì)一個(gè)縣級(jí)中學(xué)的慢班來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō) 是奇跡。而這奇跡不是用干癟的說(shuō)教而是用獨(dú)特的魅力締造的。 （有刪改） 我們改變的事，請(qǐng)概括。 （ 4 分） 在雜志上發(fā)表文章和獨(dú)特的引導(dǎo)寫(xiě)作的方式激發(fā)了我們的寫(xiě)作興趣。 ）（ 2 分） 入了一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，幫助展開(kāi)情節(jié)。 名顯赫”的緣由，突出了我們的桀驁不訓(xùn)的特點(diǎn)。 后文我們的轉(zhuǎn)變做鋪墊。 化主題，表達(dá)了我們對(duì)學(xué)校分實(shí)驗(yàn)班的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。 要求完成下面題目。 （ 6 分） (1)品析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 （ 3 分） 幾個(gè)遒勁有力、龍飛鳳舞的粉筆字雄赳赳地 霸 在黑板上 ， 牢牢地 拴 住了我們的目光。 (2)從修辭的角度賞析下面句子。 （ 3 分） 古老的詩(shī)經(jīng)，美麗的詩(shī)經(jīng)，在胡哥抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言中復(fù)活了。什么叫如沐春風(fēng)，什么叫五體投地，什么叫心向往之，我想 ， 我們聽(tīng)課的感覺(jué)就是了吧。 說(shuō)胡哥是個(gè)怎樣的老師？ （ 4 分） 18.“ 挺起胸膛做人 ， 俯下身子做事?！睂?duì)于胡哥的這句口頭禪你是怎樣理解的。 （ 4 分 ) (五）閱讀名著，完成 19題。 （ 5分） 19.(1)下列敘述與原著內(nèi)容相符的打“ ” ，與原著內(nèi)容不符的打“ X”。 （ 2 分） A.(簡(jiǎn)愛(ài)是十九世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特的自傳性小說(shuō)。女主人公簡(jiǎn)愛(ài)一無(wú)顯赫的家世，二無(wú)傲人的財(cái)富，三無(wú)出眾的容貌，但她自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)，坦率而真誠(chéng)，勇于追求幸 福，最終得到了她想要的生活及幸福。這些都是女作家真實(shí)生活的寫(xiě)照。 （ ） B.“因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！我?ài)你就像我的生命一樣，盡管你貧窮、低微、矮小、不美?！边@是羅切斯特對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)發(fā)自?xún)?nèi)心的表白，他們的最終結(jié)局是有情人終成眷屬。 （ ） (2)林教頭被刺配滄州道的“前因”是什么 （ 2 分 )“ 后果”是什么？ （ 1 分） 前因 ： 后果： (六）閱讀下面材料，完成 20 題。 （ 10 分） 好 讀 書(shū) 讀 好 書(shū) 【材料一】 【材料二】 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”是至理名言。但南宋的“碩學(xué)”陸澄年輕時(shí)博覽群書(shū)，到寫(xiě)宋書(shū)時(shí)卻一字寫(xiě)不出來(lái)，被人稱(chēng)為“二腳書(shū)櫥”。 【材料三】 古人很重視“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行千里路”的辯證關(guān)系。說(shuō)過(guò)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎 武主張“讀書(shū)”，也主張“出戶(hù)”。他把家鄉(xiāng)的書(shū)讀遍之后，用四匹馬馱著書(shū)，十謁明陵，遍游華北、西北，訪(fǎng)俗問(wèn)民，最后寫(xiě)成了有名的日知錄肇域志 。 20. 讀書(shū)是人類(lèi)特有的神圣權(quán)利，讀書(shū)可以汲取人類(lèi)文化的精華。前人讀書(shū)做學(xué)問(wèn)是有一定的講究和理念的。請(qǐng)針對(duì)以上三則材料，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)讀書(shū)的理解和看法。 （ 4 分） 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“網(wǎng)上閱讀”已經(jīng)成為時(shí)尚。班級(jí)組織了一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)”，如果你恰好是正方，你將怎樣說(shuō)？（請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)， 4 分） 正方 ： “網(wǎng)上閱讀”利大于弊。 反方 ： “網(wǎng)上閱讀”弊大于利。網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊、魚(yú)龍混雜 ， 我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。如果缺乏自律，不能正確對(duì)待網(wǎng)上閱讀，還可能染上網(wǎng)癮。 期末學(xué)校舉行 讀書(shū)報(bào)告會(huì)，會(huì)場(chǎng)上要懸掛一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你補(bǔ)出下聯(lián)。 （ 2 分） 上聯(lián) ： 學(xué)習(xí)鋪就人生路 下聯(lián) ： 讀書(shū) _ 三、作文（ 60 分） 微笑其實(shí)很簡(jiǎn)單 要求 ： 以“微笑其實(shí)很簡(jiǎn)單”為題目寫(xiě)一篇 600 字以上的文章，文體自選。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露考生個(gè)人身份的信息。 福州市 2016 2017 學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè) 語(yǔ)文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一、積累與運(yùn)用 (22 分 ) 1.（ 12 分，每空 1 分，出現(xiàn)錯(cuò)別字本空不得分。） （ 1）持節(jié)云中 何日遣馮唐 （ 2）羌管悠悠霜滿(mǎn)地 將軍白發(fā)征夫淚 (3)了卻君王天下事 贏得生前身后名 （ 4）困于心衡于慮而后作 征于色發(fā)于聲而后喻 （ 5）蹴爾而與之 乞人不屑也 （ 6）不宜妄自菲薄 引喻失義 2.（ 7 分） （ 1）（ 4 分） 脊 膩 （ 2）（ 3 分，前一空 1 分，后一空 2 分。） 示例：你是一首詩(shī)，寄寓著多少游子深切的思念 你是一幅畫(huà)，描繪出多少歲月滄桑的印記 3.（ 3 分） C（ A 項(xiàng)在“中國(guó)禮儀之邦”后面應(yīng)加“的形象”； B 項(xiàng)刪掉“大約”或者“左右”； D 項(xiàng)刪掉“得主”或者“獲得的”。） 二、閱讀（ 68 分） （一）（ 5 分） 4.（ 2 分）士兵 借代 5.（ 3 分） C（“神州”這里指中原地區(qū)。） （二）（ 16 分） 6.（ 2 分）予子冠履而斷子之手足 /子為之乎 /必不為。 7.（ 4 分，每空 1 分）（ 1）通“避”，躲避。（ 2）這個(gè)（這樣）。（ 3）鞋。（ 4）給，送。 8.（ 2 分） D 9.（ 4 分，每句 2 分）（ 1）不是只有賢人才有這 樣的本性（認(rèn)識(shí)），人人都有，只不過(guò)賢人能夠不喪失罷了。 （ 2）一切事物都沒(méi)有比“義”更可貴的。 10（ 4 分，每空 1 分）【甲】舍生而取義者也（舍生取義） 所惡有甚于死者 【乙】天下不若身之貴 萬(wàn)事莫貴于義也 【乙】參考譯文： 墨子說(shuō)：“一切事物沒(méi)有比“義”更可貴的。（如果）現(xiàn)在對(duì)某人說(shuō)：給你帽子和鞋子，然后斬?cái)嗄愕氖肿悖阍覆辉敢庾觯ㄟ@件事）呢？這人一定不愿意。為什么？就因?yàn)槊弊雍托颖炔簧鲜肿憧少F。又說(shuō)：給你天下，然后把你殺死，你愿不愿意做（這件事）呢？一定不愿意。為什么？就因天下比不上生命 可貴。（可是）為了爭(zhēng)論一句話(huà)而互相廝殺，這就是把正義看得比生命更為可貴??！所以說(shuō)：一切事物沒(méi)有比“義”更可貴的。 （三）（ 12 分） 11.（ 6 分）我們應(yīng)該回歸自然，回歸簡(jiǎn)單和寧?kù)o。（或：我們應(yīng)該回歸簡(jiǎn)單和寧?kù)o。） 簡(jiǎn)單是一種人生境界。 簡(jiǎn)單做人，要淡泊名利。