人教版七年級初一語文上冊第教學導學案及答案（教案+導學案） .doc

七年級語文教案1.在山的那邊課型：講讀課時：1主備人：梁建審核：三中七年級語文備課組審校：梁建時間：2010.8.18教學目標：1反復朗讀，能說出“?！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情。2運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。教學重點:目標1教學難點:目標2教學過程：一布置預習導學1查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。癡（）想隱秘（）凝（）成喧（）騰一瞬（）間2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，可仿照示例，仿寫句子。例：山對海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說，。（你高聳挺拔，穩(wěn)重堅強，是值得我信賴的朋友）請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。3學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內容？“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？5孩童時代，誰都有過美好而朦朧的“夢”夢想（幻想、理想），相信你也不例外，請用一句話大膽地寫出來。二指導學習研討1導入（由預習導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。2朗讀課文，整體感知課文內容。范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。指導朗讀，朗讀時語速與情感的關系，重讀與詞語意思的關系。朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。達到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。讀后討論：探究質疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！?？“爬過山就能見到海”，作者借這首詩想告訴我們什么呢？3研讀課文，探究問題。在理解了作者的感情后，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方？教學札記請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。示例：為什么說是“隱秘想望”？“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？“給我的幻想打了一個零分”是什么意思？“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？“因為我聽見海依然在遠方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈”這句話什么意思？“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感？為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”?小結：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。4回讀課文，根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準語氣、語調。三鞏固延伸1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。癡（）想隱秘（）誘惑（）xun（）騰一shn（）間yn（）含2.讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把恰當?shù)淖痔顚懺跈M線上。這是一（f）多么美麗的圖畫。爸爸買了一（f）象棋。老師為我們的成長（f）出了艱辛的勞動。這些產品完全（f）合質量標準。3.選詞填空。（每詞限用一次）備選詞語：清清楚楚仔仔細細規(guī)規(guī)矩矩踏踏實實在語文學習中，字要地寫，話要地說，課文要地讀，練習要地做，作文要認認真真地完成。4.有人說：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿了哲理。請你也試著將在山的那邊全詩的內容濃縮提煉，仿照這個句子寫一句能概括全詩哲理的話。5課外練筆：根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結合自己的生活經歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。教后感教學札記七年級語文學案1.在山的那邊課型：講讀課時：1主備人：梁建審核：三中七年級語文備課組審校：梁建時間：2010.8.18學習目標：1反復朗讀，能說出“?！薄吧健痹谠娭械纳顚雍x，感悟詩中的思想感情。2運用自主、合作、探究的方式，品味詩歌凝練的語言。學習重點:目標1學習難點:目標2學習過程：一預習導學1查字典，給下列詞語中加點的字注音，并讀一讀。癡（）想隱秘（）凝（）成喧（）騰一瞬（）間2查字典或詞典，弄清楚“讀一讀，寫一寫”中詞語的含義，在此基礎上，可仿照示例，仿寫句子。例：山對海說：你博大遼遠，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說，。請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。3學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩講述了什么內容？“山”與“?！痹谠娭谐酥缸匀唤绲纳脚c海外，還有什么別的含義嗎？5孩童時代，誰都有過美好而朦朧的“夢”夢想（幻想、理想），相信你也不例外，請用一句話大膽地寫出來。二學習研討1導入（由預習導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。2朗讀課文，整體感知課文內容。范讀、自讀、領讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。指導朗讀，朗讀時語速與情感的關系，重讀與詞語意思的關系。朗讀要求：放聲朗讀，正確流利，充滿感情。達到效果：與詩人的感情形成共鳴，得到美的享受和有益的啟示。讀后討論：探究質疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！?？“爬過山就能見到海”，作者借這首詩想告訴我們什么呢？學習札記3研讀課文，探究問題。在理解了作者的感情后，你對這首詩的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。示例：為什么說是“隱秘想望”？“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?為什么說“山那邊啊，鐵青著臉”？“給我的幻想打了一個零分”是什么意思？“一顆從小飄來的種子”中“種子”指什么？為何說是“飄來的“？“當我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，你是如何理解詩中“山頂?shù)恼T惑力的”？“因為我聽見海依然在遠方為我暄騰漫濕了我枯干的心靈”這句話什么意思？“在一瞬間照亮你的眼睛”這句話蘊涵作者怎樣的情感？為什么“我曾一次又一次地失望過”卻“又一次次鼓起信心”?小結：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。4回讀課文，根據(jù)你對詩歌的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段詩句或全文來讀一讀，要求讀準語氣、語調。三鞏固延伸1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。癡（）想隱秘（）誘惑（）xun（）騰一shn（）間yn（）含2.讀下面的句子，根據(jù)拼音提示，把恰當?shù)淖痔顚懺跈M線上。這是一（f）多么美麗的圖畫。爸爸買了一（f）象棋。老師為我們的成長（f）出了艱辛的勞動。這些產品完全（f）合質量標準。3.選詞填空。（每詞限用一次）備選詞語：清清楚楚仔仔細細規(guī)規(guī)矩矩踏踏實實在語文學習中，字要地寫，話要地說，課文要地讀，練習要地做，作文要認認真真地完成。4.有人說：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿了哲理。請你也試著將在山的那邊全詩的內容濃縮提煉，仿照這個句子寫一句能概括全詩哲理的話。5課外練筆：根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結合自己的生活經歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。學后感學習札記第1課在山的那邊參考答案一、1、2、3（略）4、第一節(jié)詩寫了童年時候我的向往和困惑，“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實中的“山”和“海”；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗?！吧健毕笳髁死щy，“海”象征了理想。小時候的認識是幼稚的。長大后，對生活有所感悟了，詩人用群山和大海的形象表達了人生的信念。讀這首詩要體悟“海”與“山”的象征意義，懂得“?！本褪恰耙粋€全新的世界”，就是理想的天地，無數(shù)座山既是困難也是通向理想之路的階梯。5、（略）二、1教師充滿感情的說：童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢的，我們的童年充滿了各種各樣的夢想，你的夢想是什么？是做一個探索自然奧秘的科學家？還是做一個周游世界的旅行家？一個運籌帷幄的軍事家？馳騁賽場的運動員？揮毫潑墨的書法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演說家？感情白法奔放的文學家，下面請同學們談談你的夢想是什么？各抒己見，各抒己夢王家新，出生于1957年，湖北人，詩人。著有詩集紀念游動懸崖，詩論集人與世界的相遇夜鶯在它自己的時代，文學隨筆集對隱秘的熱情等。2（略）因為詩人領悟到媽媽所說的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念；只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想3、因為“我”小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的?！鞍V想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。“鐵青”不僅寫出遠山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺。“我”爬上山頂，本以為能看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。運用的是擬人手法。“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空?！胺N子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實在的東西，所以說是飄來的。因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。詩人確信遠方有海理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。因為“全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實現(xiàn)使人驚喜，使人興奮。不是爬了一座山，就能達到目的地的，要翻過無數(shù)座山，才能到達理想境界。失望是因為對困難的長期性和艱巨性估計不足。認識深化了，就可以戰(zhàn)勝失望，乃至不再失望，就能夠“一次次鼓起信心向前走去”。詩人情感體驗的過程也是認識深化的過程。這首詩對人生是一個很好的藝術概括，當我們經過一番奮斗不能實現(xiàn)理想并且感到沮喪的時候，想起這首詩，就會鼓起信心，繼續(xù)奮斗，繼續(xù)前進。4（略）三一、1.ch；m；hu；喧；瞬；蘊2.幅；副；付；符3.規(guī)規(guī)矩矩、清清楚楚、仔仔細細、踏踏實實4.示例：理想是大海，現(xiàn)實是大山，中間隔著千山萬水，行動是飛躍萬水千山的翅膀。5.(略)七年級語文教案2.走一步，再走一步課型：講讀課時：2主備人：梁建審核：三中七年級語文備課組審校：梁建時間：2010.8.18教學目標：1、要求學生在預習的基礎上，借助于工具書掌握相關的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。3、理解“我”的脫險經歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。教學重點:整體感知課文，學習課文的細節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當?shù)膶懽骷记?。教學難點:掌握文章如何借事論理，使學生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應付的信心和決心。教學過程：第一課時一布置預習導學1積累字詞(1)字音訓誡()聳立()迂回()凝視()啜泣()納罕()瘦骨嶙峋()頭暈目眩()小心翼翼()陡峭()著眼()(2)釋義訓誡：教訓和告誡。嶙峋：山石重疊不平的樣子，也形容人瘦削的樣子。納罕：覺得驚奇，詫異。啜泣：抽泣，低聲哭泣。(3)運用：請你按照事例仿寫句子，要求格式和運用的修辭方法與例句相同。示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水滴。（格式相同，修辭運用恰當，語言通順，意思明確，即可得響應的分。）請學生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。2學生查閱資料與工具書，了解作者相關知識，寫下來。3.標點符號的運用：在文中找出有關“說”的標點運用的三種情況。4用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡,復述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。5文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當時“我”下懸崖石架的情形嗎?二指導學習研討1導入（由預習導學導入），簡介作者有關知識（學生答，師做適當補充）。2朗讀課文，整體感知課文內容。范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。讀后討論：a.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠忘不了的經驗指的是什么?）教學札記3研讀課文，探究問題。在理解了作者的意圖后，你對文章的內容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。示例：1請同學用一句話概述課文所寫的內容。(2)文章開頭的第一句話，其作用是什么?3“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？4“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關鍵是什么?5“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?6