如何寫好寫人作文

如何寫好寫人作文 一、引導 啟發(fā)談話，喚醒學生記憶的表象 導語：在你們的生活中，經常和各種不同的人打交道。在這些人中，有你 熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人能不能把他（她） 們介紹給老師呢？今天先介紹你認為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介 紹的這個人的哪些事給你留下的印象最深呢？請你按要求寫下來。 最需要告訴老師的那個人? 這個人給你留下最深的事情? （可以幾件） 2.讀寫聯(lián)系，領悟寫法規(guī)律 啟發(fā)學生從學過的寫人的課文中領悟寫法 你學過的課文中，有不少是描寫人物的，想一想：在這些課文中，哪些人 物給你留下的印象最深？為什么？ 引導學生從讀過的優(yōu)秀作文中領悟寫法 你在課外讀了許多有關介紹人物的優(yōu)秀作文，想一想：哪些作文給你留下 了深刻的印象？請你選擇自己最喜歡的一篇介紹一下。 指導學生從作文“病例”中領悟寫 把寫人的文章寫成敘事的文章，人物特點不鮮明，內容不具體，這是學生 寫人作文中常見的通病。針對這種情況，教學時，先出示一篇典型的 “病例” ， 然后討論。 （）啟發(fā)談話：最近老師收到一篇介紹人物的作文，老師看了不夠滿意， 現(xiàn)在我把這篇作文帶來了，請你當小老師，給這位同學的作文提出修改意見， 行嗎？ （）出示“病例” ，在學生自讀的基礎上討論：這篇作文所介紹的人物為 什么給人留下的印象不深？ （）引導學生歸納寫法。教師先組織學生討論：從學過的課文和讀過的 優(yōu)秀作文中，以及從剛才討論修改的 “病例”中，你認為要介紹一個人物，必 須注意哪幾點？然后教師揭示寫人類文章的一般規(guī)律：第一，要抓住具體的事 寫人?？梢允恰耙蝗艘皇乱黄焚|” ，可以是“一人多事一品質， ”也可以是“一 人多事多品質” 。第二，要抓住人物的外貌、語言、行動、心理等描寫來反映人 物的特點。 二、寫人作文口訣二、寫人作文口訣 寫人作文口訣寫人作文口訣 寫人作文并不難，開頭概括寫特點。寫人作文并不難，開頭概括寫特點。 對照特點找事例，具體描述一兩件。對照特點找事例，具體描述一兩件。 一個特點多事件，巧妙構思出特點。一個特點多事件，巧妙構思出特點。 結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。 敘事寫人分三段，重在突出人特點。敘事寫人分三段，重在突出人特點。 描寫人物抓外貌，突出一點特征顯；描寫人物抓外貌，突出一點特征顯； 人物語言要逼真，動作描寫要周全；人物語言要逼真，動作描寫要周全； 心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。 總分寫人抓特點，首尾照應成一篇?？偡謱懭俗ヌ攸c，首尾照應成一篇。 對比寫人方法巧，選擇事例很重要。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。 并列寫人容易學，分寫事例特點多。并列寫人容易學，分寫事例特點多。 外號寫人最有趣，對照外號選事例。外號寫人最有趣，對照外號選事例。 寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。 寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。 “張冠李戴張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。會構思，描寫人物最實用。 引用詩句贊美人，錦上添花能出神。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。 三、人物描寫三、人物描寫 （一）外貌描寫（一）外貌描寫 外貌描寫：也稱 肖像描寫。即是人物 的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、 體型、姿態(tài)等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀 者對人物的印象。 外貌描寫的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神， 刻畫性格，顯示靈魂。 【小小游游戲戲】你你寫寫，我我畫畫 口述一個人物外貌特征，然后寫下來，按照你的描述，把人物畫出來，再一口述一個人物外貌特征，然后寫下來，按照你的描述，把人物畫出來，再一 起猜猜究竟是誰。起猜猜究竟是誰。 【描寫人物外貌的句子】 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就 像兩顆水晶葡萄。 這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。 他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像 個感嘆號。 他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。 他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和 里圈很勻稱，像是一件雕刻出 來地藝術品。 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時， 撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒 三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。 李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕 地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。 我的同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙 烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。 （二）神態(tài)描寫（二）神態(tài)描寫 神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭 喪著臉，專注的神情等； 神態(tài)描寫臉上的表情。 描描寫寫人人物物神神態(tài)態(tài) ( (表表情情) )的的成成語語: : 大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無主 泰然自若 心平氣和 平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語 喃喃自語 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 1、只有二十個月的喬治特，是三個孩子中最小的一個，五月里她還在 吃奶，現(xiàn)在她把小腦袋抬起，坐在搖籃里，望著自己的腳，開始咿咿呀呀地 說起話來。一線晨光落在她的搖籃上，很難說得出到底最像玫瑰色的是喬治 特的腳呢，還是清晨的陽光。 2、妹妹剛生下來時，樣子真難看： 塌鼻梁，腫眼泡，整天閉著眼睛睡 覺。圓圓的腦袋上，長著毛茸茸的頭發(fā)，小臉兒通紅通紅的，一點沒有她現(xiàn) 在這么好看。 3、我的弟弟小國，長得挺逗：圓圓的腦袋，腦門上留著巴掌大的一塊 頭發(fā)，長著兩只招風耳，見人就咧著嘴笑。實際上，他是心里壞。他剛剛會 玩，就跟我著 對，我拿啥，他要啥，奶奶給我做的紙老虎、胖娃娃，他 抓過去就玩，我摸都摸不到。我要寫字，他就奪鉛筆；我吃饅頭，他連雞蛋 都不吃了，也要吃饅頭 4、小毛頭長得很小， 頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的， 像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只 彎彎的新月；小嘴巴經常 一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還 用繩子扎緊，一動也不動。 （三三）動動作作描描寫寫 描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、 狀態(tài)，叫做動作描寫。 （四四）心心理理描描寫寫 心理描寫就是對人物內心的思想情感活動進行描寫。描寫人物的思想活動， 能反映人物的性格，展示人物的內心世界。所以，心理描寫也是刻畫人物思 想性格的重要手段之一。 例， “她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也會對她有 好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，暖和暖和手嗎？ 她抽出了一根火柴。哧！燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。 多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！ 女孩覺得自己好像坐在一個裝著閃亮的 銅腳銅捏手的大火爐前面。火爐里 的火燒得旺旺的，暖烘烘的，她覺得多么舒服??！但是怎么回事呢？ 她剛把腳伸出去，想把腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她只拿 著一根燒過了的火柴，坐在那兒。 她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒就 變得像薄紗那么透明，她可以從那兒一直看到屋里：桌上鋪著雪白的臺布， 擺著精致的盤碗，填滿了蘋果和葡萄干的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只 鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和 叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向 這個可憐的小女孩走來 這時候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵 又厚又冷的墻。 ” 安徒生賣火柴的女孩 優(yōu)優(yōu)秀秀語語段段賞賞析析 1、 如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那 刻，你用教職工 鞭作漿，劃動那船只般泊在 港口的課本。課桌上，那難題 堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu) 美弧線船只穿過天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。 2、爺爺長著一副古銅色的臉孔，一雙銅鈴似的眼睛，尖尖的下巴上，飄著 一縷山羊胡須。他高高的個兒，寬寬的肩，別看他已年過古稀，可說起話來， 聲音像洪鐘一樣雄渾有力；走起路來 “蹬、蹬、蹬 ”他，連小伙子也追不 上呢。 3、爸爸長著濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛總是閃著嚴厲的目光。 可能是因為長期從事腦力勞動的原因，額頭上那深深的皺紋和他不到四十歲 的年齡很 相稱。 4、哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個 “睜眼瞎子”一樣， 只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥 哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿， 然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一 看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。 哥哥搓完后 去洗頭，一捧水， 捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸 路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模 糊的，就去找他的眼鏡。 5、小毛頭長得很小， 頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的， 像只大蘋果。她睡得很甜，兩只眼閉得緊緊的，像兩條線；兩根眉毛像兩只 彎彎的新月；小嘴巴經常 一動一動，好像在吃奶。她渾身被小被子包住，還 用繩子扎緊，一動也不動。 6、妹妹今年十歲，讀小學三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈 的大眼睛適著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙 兒。她那一排雪白的牙齒當中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個豁牙巴， 十分逗人喜歡。 7、小菊到今年已經十四歲了，但是她的身體長得不高，手臂依然那么 細小，顴骨照舊凸出，十個指頭像一束 枯竹枝，仿佛一折就會折斷似的； 因為她十分消瘦，所以看起來她的身體輕飄飄的。 8、記得兒時，每到 “六一”兒童節(jié)，媽媽就會在我的兩個梳得高高的 朝天辮上，系上個大蝴蝶結，在給我穿上嶄新合體的連衣裙，把我打扮得漂 漂了亮亮的。我踏著小板凳，站在大衣櫥的鏡子前，抿著嘴，晃著小腦袋， 欣賞著自己的 “光輝現(xiàn)象” ，內心充滿了一種女孩子的自豪感。 9、他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么不安，甚至不敢接 觸任何人的目光。 【例文點評】 我的媽媽 我的媽媽在衛(wèi)生學校當老師。她濃濃的眉毛下面有一雙明亮的大眼睛，端 正的鼻子下面有一張愛嘮叨的嘴，胸中卻有一顆愛關心人的心。 媽媽十分關心我。有一次，天氣已經涼了，可我還去游泳，一回家來就感 到頭昏。媽媽給我一試表，體溫 39。媽媽放下體溫表，急忙背我上醫(yī)院，邊 走邊嘮叨：“我不叫你去游泳，你偏去。這下可好了，生病了不是？”媽媽背 著我累得氣喘噓噓，我?guī)状我畔挛?，可她就是不肯，仍然嘮叨著：“你發(fā) 著高燒，昏沉沉的，自己怎么走得動呢？”我只好趴在媽媽的背上，眼淚 不斷往媽媽背上流。到了醫(yī)院，醫(yī)生給我打了針，開了藥。回家后，在媽媽的 精心護理下，我的病很快就好了。 媽媽不但很關心我，更關心她的學生。 有一天放學回家，我一進門就聞到一股香味。原來，媽媽正在廚房里燒魚 呢！這正是我最喜歡吃的蒜瓣魚。我興奮地跳著嚷：“吃魚嘍！”爸爸說： “不是我們吃的魚。這是你媽專門買來燒給她的學生吃的。 ” “什么？買魚燒給 她的學生吃？”我不高興地說， “為什么？”這時，媽媽從廚房出來了，她說： “我有個學生生病了，當老師的應該關心照顧，怎么能像你那樣不通情理呢？ ”我沒有話說了。吃完飯，我也跟著媽媽去醫(yī)院看她那個學生。媽媽問長問短， 真像那個學生的親媽媽一樣。看著那個學生感激的目光，我不由得對媽媽肅然 起敬。 回家的路上，媽媽抱歉地對我說：“今天沒讓你吃到魚，明天我一定燒給 你吃！”我眨眨眼說：“媽媽，不用了。您已經給了我一件最有營養(yǎng)的的 東西了。 ”媽媽不解地問我什么東西，我笑著說：“就是您關心人的心??！” 【簡評】文章的開頭簡單交代了媽媽的身份和外貌特征后，用“有一張愛 嘮叨的嘴”和“一顆愛關心人的心”為總啟句統(tǒng)帥全文。接著，用媽媽關心 “我”和她的學生兩件事，具體形象地寫出了媽媽愛“嘮叨” ，愛關心人的特點。 結尾一段，用對話的形式既照應了前文，又點明了中心，說明媽媽關心人的品 質，已深深教育了“我” 。 人物的特點是多方面的：有外貌上的特點，有語言、行動上的特點，也有 思想性格方面的特點，但最根本的是思想性格上的特點。這篇習作好就好在抓 準了媽媽思想性格上的特點，所以媽媽的形象感人至深。 【佳作賞析】 我的媽媽 我的媽媽是瓷廠的技術員。她四十出頭，高個子，一張鵝蛋形的臉上嵌著 一雙炯炯有神的眼睛，嘴角上總是掛著一絲微笑，顯得格外和藹可親。 然而，更使我們喜歡的是媽媽對工作極端負責，一絲不茍。她從來不干損 害工廠和國家利益的事，而且見了有害公共事業(yè)的行為，就堅決進行抵制。 記得去年的一天下午，工廠里的下班鈴聲響了，媽媽正在化驗室里收拾東 西準備回家。忽然，她的好友陳玲阿姨急匆匆地跑進來說：“廖大姐，請您慢 走，廠長叫您去驗收一批供銷部門買來的陶瓷原料。 ”媽媽聽了二話沒說，拉著 陳阿姨就往原料檢驗處走去。 媽媽站在一堆陶瓷原料前，輕輕地拿著一塊土黃色的原料，仔細地端詳著。 她看著看著，眉頭緊鎖起來，心想：這原料顏色不對頭呀？這準是一種劣質原 料，是不合格的。隨著媽媽神情的變化，供銷部門的一些人的心情也緊張起來， 剛才還哈哈大笑，現(xiàn)在卻哭喪著臉一個勁地吸煙。原來他們勾結外地一些投機 倒把分子購買了不合格原料，想趁下班把它運來，蒙混過去。但他們并不知道 我媽媽對工作是這樣的認真負責。媽媽繼續(xù)想：這雖然是劣質的原料，但空口 無憑，必須拿出準確數(shù)據(jù)。于是，媽媽對廠長說：“廠長，這些原料我想化驗 一下，行嗎？” “好！”廠長答應了。媽媽拿著樣品離開檢驗處。供銷部門的人 一見廠長批準媽媽去化驗，心里更慌了，你望望我，我望望你，連忙跟了出來， 走到媽媽跟前，笑嘻嘻地說：“唉，唉，小廖同志，廠里下班了，你也該回家 吃飯了。原料嘛，保證沒問題，何必自找麻煩呢？”媽媽不理睬這一套，用淡 淡的目光盯了他們一下，嚴肅地說：“吃飯事小，公事公辦！”他們聽了，只 好灰溜溜地走開了。 媽媽回到化驗室，先把原料放入天平上稱了稱，然后裝進放著試劑的試管 里，再倒進燒杯，放到燒爐里燒。過了很久，媽媽才打開爐子拿出原料。媽媽 把燒杯里的原料倒在手上一看，確實是一種劣性原料。媽媽立刻向廠長作了匯 報，廠長當即拒絕收貨，為工廠、為國家避免了損失。 每當看到媽媽工作臺上玻璃下壓著那張“優(yōu)秀化驗員”獎狀時，我感到無 比自豪，情不自禁地說：“媽媽，你真是我的好媽媽！” 【簡評】本文不是從媽媽對兒子溫情的角度反映母親，而是選取媽媽堅持 原則，堅決頂住不正之風，維護國家利益的一事去表現(xiàn)媽媽的品質，因而文章 的立意很高。文章語言樸實，既沒有空泛的議論，也沒有激動人心的豪言壯語， 而是讓事實說話，以形象感人，這就收到了良好的效果。 鄰居張阿姨 我的鄰居張阿姨是忘我勞動的清潔工人。 張阿姨是上個月從農村調來的，她丈夫在商店工作，給她找了個當售貨員 的工作，可她知道環(huán)衛(wèi)站正缺少清潔工人，就自愿走上了清潔市容的工作崗位， 那時我想：有好工作不做，偏要干這滿身灰塵，被人瞧不起的下等工作，真賤！ 一天早上，我和幾個同學跑步回來，一邊走一邊樂滋滋地談著，忽然一陣 灰塵迎面飛揚過來，我們連忙捂著鼻子，我轉過頭一看，只見張阿姨穿著一身 素凈的工作服，戴著白口罩，在認真打掃馬路。糟糕！要是她認出我向我打招 呼怎么辦？讓同學們知道我認識個掃街的多不好意思?。】善珡埌⒁探辛宋?一聲：“恒春。 ”唉，這回要出丑了。我干脆裝著沒聽見，閉目塞耳地拉著同學 跑到公路的另一邊去。沒走幾步，像有一條無形的繩子纏著我一樣，想往回走 向張阿姨道歉，但又停止了腳步，我臉紅了，這樣做多沒禮貌啊。 中午放學，我閃電般地溜進屋里，免得和她見面。剛放下書包，就聽見一 陣爭吵聲，我跑到張阿姨家的窗前一看，原來是她女兒的聲音。 “爸爸讓你當售 貨員，你不干，干嗎要去當個掃街的，讓我們丟臉呢！”張阿姨微笑著說： “當個清潔工人有啥不好，你看那街道，到處堆滿垃圾、樹葉，蒼蠅到處飛。 人們的健康得不到保障，市容一片骯臟，我能看得過去嗎？”張阿姨女兒沒法， 賭氣走了。張阿姨眼里露出一絲不易覺察的失望和委屈，咬了下嘴唇，回廚房 做飯去了。我看到這情景，開始懷疑自己的看法了。 第二天，我背著書包上學去，看到張阿姨已經準備回家了，她像往常那樣 向我打個招呼。我走上去問：“張阿姨，你干嗎偏要當清潔工人呢！”她笑著 說：“要美容城市，需要清潔工人。一個對社會有用的人，是不怕累，不怕臟 的。 ”望著張阿姨，我頓時醒悟了 【賞析】本文一開頭就交待了人物的身份，以此展開。通過對具體事例以及 人物的語言、神態(tài)、動作等作細致描寫，來反映人物的優(yōu)秀品質，同時能聯(lián)系 自己的所作所為和思想變化來闡述，使文章顯得豐滿。 我們的好班長 “鞋兒破，帽兒破”每天，你一聽到這歌聲，就知道是他我們的 好班長李明上學來了。李明長得中等身材，黝黑的皮膚襯著一雙明亮的大眼睛， 顯得機靈活潑。他的心里裝的是每一位同學。 一天中午放學后，李明關好班里的窗戶，鎖好門，正要回家。忽然看見班 上的陳玲同學正坐在操場的旗桿下發(fā)愁，便趕忙跟上前。 “陳玲，怎么啦？為什 么還不回家？” “我的鑰匙丟了，開不了自行車，怎么回家呢？”陳玲著急得差 點要哭了。 “嘿，我還以為是什么大不了的事呢。 ”李明習慣地揮了揮手說， “你 家里還有鑰匙吧，我把自行車借給你，不就行了？” “不行，你家比我家還要遠 幾倍，你沒有自行車，回不了家呀！”李明連忙說。 “沒關系，我中午在學校買 餅干吃，下午你再還我自行車就可以了。 ” “你爸爸媽媽不找你嗎！陳玲總覺得 過意不去。 “我爸爸媽媽今天去看外婆了，你盡管騎我的車回家好了。 ” “我。 ”陳玲還沒來得及說什么，李明已把鑰匙塞進她手里，轉身跑了。望 著李明遠去的背影，陳玲激動得一句話也說不出來，只是含著淚水，呆呆地站 著 “我是班長，是同學們的勤務員，我要做一個