初中心理教師工作計劃.docx

初中心理教師工作計劃初中心理教師工作計劃 隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會變化日新月異，學生 的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題 已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。下面是小編整理關(guān)于初 中心理教師工作計劃的文章。歡迎大家閱讀! 初中心理教師工作計劃 一、指導思想 根據(jù)教育部中小學心理健康教育指導綱要 ，良好的 心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育 是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。 它根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用心理學和教育學等 理論，采用心理健康教育的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的 心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展以及素質(zhì)全面提高 的教育活動。 二、教育教學工作預(yù)達目標 根據(jù)小學階段學生學習、生活特點，現(xiàn)將年目標細化 1、初一：適應(yīng)新的學校生活環(huán)境，完成由小學生向中 學生的角色轉(zhuǎn)變;養(yǎng)成良好的行為習慣，形成遵規(guī)守紀的意 識;養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗學習樂趣。 2、初二：學會關(guān)心他人，與同伴友好相處;掌握基本 的學習方法，完成每天的學習任務(wù);學習調(diào)節(jié)情緒，形成樂 觀性格。 3、初三：學會合作，初步形成責任意識;認識自我， 樹立信心;形成樂觀、堅韌的心理品質(zhì)。 三、具體工作措施與方法。 1. 根據(jù)學校的工作要求，結(jié)合學生的實際，安排好本 學期教學計劃。上好一周 12 節(jié)心理課。 2. 針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié) 課。根據(jù)上學期授課情況進行反思，對每一年級的授課做 好相應(yīng)主題，例六年級的主題活動可以是人際關(guān)系，包括 與師生關(guān)系、親子關(guān)系、同伴關(guān)系等等。 3. 繼續(xù)做好心理健康知識的宣傳工作。編輯心理小報， 不定期向師生發(fā)放，做好心理健康知識的宣傳工作，提供 一個師生互動交流的平臺，實現(xiàn)資源共享，為建設(shè)和諧校 園貢獻一份力量。學生專欄主要介紹一些心理健康知識、 學生中存在的常見心理問題及解決方法、學生在學習生活 中的心理體會、心理信箱中有共性問題的解答等。教師專 欄主要針對教師自身容易出現(xiàn)的心理問題及在處理學生問 題中常出現(xiàn)的情況提供一些簡單的測試、應(yīng)對辦法，從而 更好地服務(wù)學生、健康自我。家長專欄主要針對家長在子 女教育方面存在的問題提供一些建議，促進家庭教育的良 性發(fā)展。 4. 開設(shè)心理健康專題講座。利用月末或考前時間，有 針對性地進行心理健康專題講座，讓盡量多的學生接受心 理健康教育的大課資源，對心理健康小課形成補充和充分 發(fā)揮師生互動性，解決學生目前面臨的心理困惑與問題。 5. 進一步建立健全學生心理檔案。建立完整的學生心 理檔案，無論對于學校的管理還是對于學生自身的發(fā)展來 說，意義都十分重大。檔案主要包括學生基本情況，平時 心理課的測試問卷以及學生心理素質(zhì)發(fā)展綜合報告單等內(nèi) 容。 6. 進一步完善心理咨詢和輔導工作。做好日常的心理 咨詢工作，接待好來訪的每一位學生，努力解決其心理問 題，促進學生心理的健康成長。 7.做好家校交流，建立家校溝通的方式，嘗試開展家 校共育的交流。 初中心理教師工作計劃 一、指導思想 隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及 素質(zhì)的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的 現(xiàn)代化科學知識，是人才必備的，適應(yīng)社會環(huán)境的優(yōu)秀心 理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社 會變化日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許 多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。 學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學 生健全的心理素質(zhì)，既是學生健康成長的需要，也是我校 培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校，一 流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎(chǔ)性的教育工 作。本學期，學校領(lǐng)導精心部署，在以鄧小平理論和“三 個代表”重要思想的指導下，學校成立了“心之聲”心理 咨詢室，力圖通過對學生開展心理健康教育，及時做好學 生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素質(zhì)，促進學生 生動活潑地健康發(fā)展。 二、學生問題分析 當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、 人際關(guān)系、經(jīng)濟問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋 求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭 生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱， 性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的 心理偏差。包括： 1、厭學心理。一些同學基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不端正，平 時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次 的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、 考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。 2、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社 會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心 理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正 確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是 性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家 長的關(guān)系。 3、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。 4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。 5、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網(wǎng)絡(luò)世界 中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則的聊天，導致違紀現(xiàn) 象的產(chǎn)生。 三、輔導的主要內(nèi)容 (一)學習輔導 幫助學生適應(yīng)學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確 的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習， 運用學習策略學習，提高學習能力。 (二)青春期輔導 讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對 青春期，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動 行為，開展適宜的性教育活動。 (三)情緒輔導 了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學 習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法， 學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 (四)人際交往輔導 學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長 之間的人際溝通;了解異性交往的原則，學會正常交往;形 成良好的禮儀素質(zhì)，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際 關(guān)系。 (五)悅納自我輔導 加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短; 逐步適應(yīng)環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提 高自信心。 (六)生活輔導 引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理 的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實 際的心態(tài)。 (七)職業(yè)輔導 使學生對職業(yè)有初步的了解和認識，樹立正確的職業(yè) 觀，把握好就業(yè)選擇的機會。 (八)貧困學生輔導 貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家 鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后 一下子陷入生活和別人關(guān)注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二 是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往 處不好人際關(guān)系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理;這些隱性的 問題更應(yīng)該得到足夠重視。 四、工作具體安排 (一)本學期，心理咨詢室將通過宣傳欄、 “陽光信箱” 、 “陽光小屋”以及與校園廣播站的心靈之聲欄目等宣 傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引更多學生走進心 理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健 康水平。 (二)與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識， 便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、 預(yù)防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步 消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。 (三)請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分 析學生有關(guān)心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心 理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學生在校 學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。 (四)做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習 困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的 心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰 影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。 (五)本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出 發(fā)，每學期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專 場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講 座，為同學們切實解決一些問題。 (六)開設(shè)“心之聲”信箱，及時回信，做好個別輔導 工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做 好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。 (七)通過心理咨詢室定期向?qū)W生開放，開通心理咨詢 熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如 qq、電子郵件等形式開展個 案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。 以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康 教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)具體情 況和相關(guān)領(lǐng)導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落 實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理 健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。 初中心理教師工作計劃 心理健康教育旨在提高中學生 心理素質(zhì)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在初中階段開設(shè) 心理健康教育活動課是以中小學心理健康教育指導綱要 為指導思想。初中階段是學生處于生理和心理發(fā)展的飛速 期，并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個特殊的時 期，學生在學習、生活、人際關(guān)系以及思維等方面，會遇 到各種各樣的挑戰(zhàn)，有些是困惑甚至問題，對于初一年級 的學生而言，著重點在于幫助學生適應(yīng)中學的學習和生活， 培養(yǎng)正確的學習觀念，養(yǎng)成正確的學習方法;學會了解自己， 積極有效的和同學、老師、家長進行溝通，不斷地克服成 長過程中遇到的各種問題。 一、指導思想 運用心理健康教育的理論和方法，幫助學生更好的適 應(yīng)從小學到初中的適應(yīng)過渡時期，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素 質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。 二、教學目標 總體上，幫助學生適應(yīng)初中的學習、生活，培養(yǎng)正確 的學習觀，養(yǎng)成良好的學習習慣，積極地對待考試問題;嘗 試與人相處，能有效的和同學老師家長進行溝通;可以意識 到自身的發(fā)展變化，了解自己;逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的 情緒。 三、學生基本情況分析初一學生剛從小學進入初中， 還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不 斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是 相對陌生的環(huán)境，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。 怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學習生活，課程增多， 作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友，讓自己可以和 同學們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫小學的寬松的學習 習慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓 力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了 適應(yīng)問題。 適應(yīng)問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性 問題和發(fā)展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的 主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級學生的心理問 題主要表現(xiàn)為： 1.初一入學適應(yīng)不良剛進入初中，學習生活和小學時 相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是很陌 生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始， 容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期 這樣的話對他們的成長是非常不利的。 2.朦朧的自我認識萌芽初一階段，有部分學生發(fā)展的 較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來， 幼稚的成人感突出，對于我的思考開始出現(xiàn)， “我是誰” 、 “我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。 3.學習適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱學習課業(yè)好多，怎么學，方 法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好，我這么差，有 壓力，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學習，這么多，這么煩，沒 有目標和動力了;怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試 什么時候是個頭，討厭考試。這些都是學習適應(yīng)不良的表 現(xiàn)，學生為此苦惱不已。 4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱家長們怎么這么 嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空 間，我的秘密，什么時候能還給我;老師為什么都看不到我 的存在啊?偏心還是對我有意見，還是我不行。 5.不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間，自制力較弱，過分沉溺 于網(wǎng)絡(luò)、游戲。 四、教學內(nèi)容在初一階段開設(shè)心理健康教育活動課， 學生對這一塊的內(nèi)容還是比較好奇，同時也存在著一些不 正確是觀念，因此需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀 念，通過在活動中結(jié)合心理健康基本知識，對學生產(chǎn)生影 響，樹立正確的心理健康知識。 這學期的重點在于幫助學生適應(yīng)初中的學習、生活， 開始了解自己，學會與人相處以及學會學習等方面的內(nèi)容。 幫助學生適應(yīng)初中的學習生活，適應(yīng)新環(huán)境，認識新 同學老師;了解自己，認