《Unit3 At the zoo》第五課時作業(yè)設(shè)計

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 5 t 五課時作業(yè)設(shè)計 題目： 五課時作業(yè)設(shè)計 一般信息： 教材：人民教育出版社 2012 版 內(nèi)容：小學(xué)三年級英語下冊第三單元 主題：第三單元 適合對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者：馮妍敏 /新鄭市黃水路小學(xué) 主題內(nèi)容： 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容 主題 匯 型 s 語音 元音字母 i 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 5 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)維度 具體要求 知識 與 技能 聽 能聽懂本單元中出現(xiàn)的 i 的發(fā)音如： 能聽懂本單元中表示動物的詞 種形容詞 八個核心詞，并能理解 核心詞匯。 能聽懂 s對動物的介紹以及如何用 品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 5 來描述動物 能聽懂本單元中出現(xiàn)的日常用語，如： 說 能正確掌握本單元中 出現(xiàn)的 i 的發(fā)音如： 能說出本單元中表示動物的詞 種形容詞 八個核心詞，并能理解 核心詞匯。 能正確使用 s對動物的介紹以及如何用描述動物 能正確使用本單元中出現(xiàn)的日常用語，如 等并與他人在日常生活中進(jìn)行交際。 能從不同方面口頭描述動物的特征，包括高矮、胖瘦等。 讀 能讀出本單元中出現(xiàn)的含有 i 的發(fā)音如 ： 能用正確的語音、語調(diào)朗讀、理解本單元中的單詞、句子和課文。 能讀懂有關(guān)討論動物特征的對話 寫 能正確拼寫、書寫出本單元的核心單詞和核心句型。 能用 s 句型對動物的特征進(jìn)行描寫。 能從不同方面描寫描述動物的特征，包括高矮、胖瘦等。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 5 運(yùn)用 與 交際 情境 在討論某一動物的特征能用 s 進(jìn)行交流 話題 、評價標(biāo)準(zhǔn) 1、借助班班通動畫學(xué)習(xí)新詞匯 讀音、書寫以及字母 i 的發(fā)音， 100%的孩子能夠聽說認(rèn)讀以上詞匯，做到發(fā)音正確。仿照課本或老師的范寫， 100%的孩子能夠在四線格中正確地書寫 2、通過找朋友、拍詞卡，圖片、班班通 98%的孩子能正確聽說認(rèn)讀 到發(fā)音正確。 3、通過 設(shè)情境，開火車， 93%學(xué)生能夠正確地、流利地、靈活的運(yùn)用 s（形容詞），能夠替換運(yùn)用句型 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 5 達(dá)到會說、會在日常生活中進(jìn)行簡單的交際的目的。 我能行， 85%的學(xué)生能正確、清晰地朗讀對話，做到語音準(zhǔn)確、語調(diào)達(dá)意。 四、作業(yè)建議 1、作業(yè)類型 根據(jù)作業(yè)的要求，我把作業(yè)分為識記性作業(yè)、鞏固性作業(yè)、運(yùn)用性作業(yè)和交際性作業(yè)。所謂識記性作業(yè)，是指在課后作業(yè)設(shè)計中根據(jù)遺忘規(guī)律，采用循環(huán)記憶的辦法，使作業(yè)符合學(xué)生記憶方面的心理活動的規(guī)律，盡量降低遺忘率，以便學(xué)生掌握所學(xué)知識。所謂鞏固性作業(yè)，是用以檢測和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識，同時要兼顧實(shí)用性和趣 味性，這不僅是一堂課的內(nèi)容回顧，也可以是一個單元，一個主題的總結(jié)。所謂運(yùn)用性作業(yè)，是指學(xué)生通過作業(yè)學(xué)會歸納整理自己的知識點(diǎn) ,學(xué)會把零散的知識點(diǎn)變成有條理的知識樹，形成自己的知識體系。所謂交際性