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初中物理教學簡介,教育局中教室 楊小凈,本次研討的主要內容,一、初高中教學內容的不同所帶來的銜接問題 介紹初中物理學了什么？ 二、初高中教學方式的不同所帶來的銜接問題 介紹初中物理是怎樣教的？ 三、初高中學習方式的不同所帶來的銜接問題 介紹學生的現(xiàn)狀,沙龍國際 lsh,一、初中物理學了什么,（一）課程標準與教學大綱的對比分析,注重科學探究，提倡學習方式多樣化,注重學科滲透，關心科技發(fā)展,從生活走向物理，從物理走向社會,構建新的評價體系,沙龍國際 lsh,一、初中物理學了什么,（一）課程標準與教學大綱的對比分析,一、初中物理學了什么,（一）課程標準與教學大綱的對比分析,一、初中物理學了什么,（一）課程標準與教學大綱的對比分析,一、初中物理學了什么,（一）課程標準與教學大綱的對比分析力學部分,1、運動和力部分,（1）增加了“能通過常見事例或實驗，了解彈力” 分析：人教版教材,（2）刪減了 “理解力的三要素：大小、方向、作用點”、將“會做力的圖示”改為“能用示意圖描述力”。,一、教師應怎樣理解科學探究,（一）課程標準與教學大綱的對比分析力學部分,1、運動和力、力與機械部分,（3）雖然課標要求降低，但初中教學及教材有所補充的知識點是：,課標雖然刪減了 “理解力的三要素：大小、方向、作用點”，人教版教材補充了力的三要素知識；通報版教材不僅補了力的三要素知識，也介紹了力的圖示。, 將“理解力臂的概念”、“理解杠桿的平衡條件”、“知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用”改為“通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向”。,課程標準與教學大綱的對比分析運動和力部分,課程標準與教學大綱的對比分析運動和力部分,一、初中物理學了什么,（一）課程標準與教學大綱的對比分析力學部分,2、壓強和浮力部分,（1）增加了“通過實驗探究，初步了解流體的壓強與流速的關系”。 分析：2006年中考題,（2) 將“理解浮力產(chǎn)生的原因”變?yōu)椤巴ㄟ^實驗探究，認識浮力，經(jīng)歷探究浮力大小的過程”要求降低。,沙龍國際 lsh,2006年河北省中考題,24、輪船是水上重要的交通工具，航行時涉及到許多物理知識： （1）輪船從海里駛入長江后受到的浮力 （選填“變大”、“不變”或“變小”）； （2）輪船從上海駛往重慶要經(jīng)過葛洲壩和三峽大壩船閘，船閘是根據(jù) 原理建造的； （3）水運管理部門為了防止并排同向行駛的兩船“相吸”發(fā)生碰撞，做出了限速限距的規(guī)定，是因為,一、初中物理學了什么,（一）課程標準與教學大綱的對比分析力學部分,3、功和機械能部分,（1)增加了“通過實例了解能量及其存在的不同形式”、“簡單描述各種各樣的能量和我們生活的關系”、“通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化”的內容。,一、初中物理學了什么,（一）課程標準與教學大綱的對比分析力學部分,3、功和機械能部分,（2)增加了“結合實例認識功的概念，知道做功的過程就是能量轉化和轉移的過程”的內容。,（3)增加了“了解機械使用的歷史發(fā)展過程，認識機械的使用對社會發(fā)展的作用”，對機械效率的要求由“知道”到“理解”，明顯提高。,一、初中物理學了什么,（二）應該講而沒有講的,1、同一直線上力的合成 大綱教材對這一知識點的要求是“理解”層次，人教版教材沒有，通報版教材有這一內容。說它應該講是因為： （1）等效的思想； （2）生活中用到這一知識點的事例很多，學生在認識上并不難以理解； （3）導致學生對受力分析的掌握程度有所降低。,2002年河北省中考題,15下列說法中，正確的是（ ） A力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀 B運動的物體沒有慣性，當它由運動變?yōu)殪o止的過程中才有慣性 C物體只受兩個力的作用，如果這兩個力的三要素相同，物體的運動狀態(tài)一定改變 D汽車在水平公路上做勻速直線運動，站在車上的人在水平方向上一定受到一對平衡力的作用,2002年河北省中考題,15下列說法中，正確的是（ ） A力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀 B運動的物體沒有慣性，當它由運動變?yōu)殪o止的過程中才有慣性 C物體只受兩個力的作用，如果這兩個力的三要素相同，物體的運動狀態(tài)一定改變 D汽車在水平公路上做勻速直線運動，站在車上的人在水平方向上一定受到一對平衡力的作用,2006年河北省中考題,39、一輛質量為4t的載貨汽車，在平直的公路上以90km/h的速度勻速行駛，汽車受到阻力為車重的0.069倍（取g=10N/kg)。 求：（1）汽車勻速行駛的功率； （2）若汽車發(fā)動機的效率為30%，它勻速行駛100km消耗多少千克汽油？（汽油的熱值為4.6107J/kg） （3）汽車有四個輪子，每個輪子與地面的接觸面積約為250cm2，汽車對地面的壓強約是多大？,一、初中物理學了什么,（二）應該講而沒有講的,2、靜摩擦 分析：人教版與通報版教材對比,一、初中物理學了什么,（二）應該講而沒有講的,3、等效電阻,沙龍國際 lsh,2006年河北省中考題,40、小明家買了一臺電烤箱，有低、中、高三個檔位的發(fā)熱功率。圖17是其內部簡化電路圖，開關S1可分別與觸點a、b接觸。 已知：R1 =48.4，R2=96.8，電源電壓保持不變。 請分析和解答以下問題： （1）當開關S1置于a端，S2閉合時，電烤箱處于 檔位；當開關S1置于b端，S2斷開時，電烤箱處于 檔位；（選填“高”、“中”、“低”） （2）電烤箱在中檔位工作時，消耗的電功率是多少？ （3）電烤箱在高檔位工作時，對食物加熱6min，消耗的電能為多少？,一、初中物理學了什么,（三）初中階段的特點,教材通俗易懂淺顯 認識過程感性強有趣 物理現(xiàn)象生活化熟悉 知識與技能、科學能力與科學方法、情感態(tài)度和價值觀都可以通過科學探究的教學來實現(xiàn) 三維目標,一、初中物理學了什么,初高中教材內容的不同所帶來的銜接問題 具體地說，主要有： 從定性分析到定量分析的轉化； 從形象思維到抽象思維的飛躍； 從單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維的過渡； 在運用數(shù)學工具解決物理問題上，從單純的算術、代數(shù)方法到函數(shù)、圖象、極值、矢量運算等數(shù)學工具的綜合運用的變化。,二、初中物理是怎樣教的,列入內容標準,重要的教學建議之一,列入課程目標,案例：升華和凝華、機械效率,（）創(chuàng)設“碘能升華嗎?”的探究課題。 突出：探究的猜想、設計實驗、進行實驗環(huán)節(jié)。,（）通過在課堂上模擬霜的形成過程，創(chuàng)設思維沖突。,【提出問題】 。 【猜想與假設】 光的反射現(xiàn)象中，入射光和反射光所經(jīng)路徑的 位置關系是 。 【選擇器材】 。,知識平臺 照相機的基本構造: 1、機身： 照相機的機身是一個暗箱。它需要有門，把要拍攝的景物在膠卷上成像的光收進其中；又要不能使其他的光進入。機身還是各組成部分的結合體，照相機的其他部分都裝載在它上面。 2、鏡頭： 用光學玻璃制成的鏡頭，把把要拍攝的景物上的光匯聚起來，在感光膠卷上形成一個清晰的影像。為此，鏡頭應該能前后移動進行調焦，因此較好的照相機鏡頭一般都具有調焦裝置。 3、取景器： 為了確定被攝景物的范圍和便于進行拍攝構圖，照相機都應裝有取景器?，F(xiàn)代照相機的取景器還帶有測距、對焦功能。,請你設想，一架簡單的能記錄和保存影像的機器，應該由哪幾個基本組成部分？談談你的設計，在下面方框中，畫出你設計的照相機基本結構示意圖。,走進社會 學習使用照相機,沙龍國際 lsh,【收集數(shù)據(jù)】 （略） 【分析和論證】 1.關于光的反射，你發(fā)現(xiàn)它存在的規(guī)律是 。 2.你還能用其他方式表達這種觀點嗎？,【評價與交流】 1在室內用激光筆、小平面鏡和同學們一起做游戲。把平面鏡固定不動，不斷改變入射光的位置和方向，尋找經(jīng)平面鏡反射后照在墻壁上的光點。把激光筆固定不動，不斷改變平面鏡的位置和朝向，再次尋找經(jīng)平面鏡反射后照在墻壁上的光點。 提示：不能將激光射入人眼，以免傷害視力！ 2以不同的視角、不同的表述方法，反映入、反射光的位置關系和同學們進行交流。,探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律,【提出問題】 不同物質在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變 化規(guī)律相同嗎？ 【猜想和假設】 猜想1：不同物質熔化時需要的溫度可能不同； 猜想2：我們見過的熔化現(xiàn)象，都是在溫度升高時 發(fā)生的，因此熔化過程中物質的溫度可能是升高的，也應該是吸熱的。 猜想3：我們把冰水混合物的溫度規(guī)定為攝氏溫標的零點，所以熔化過程物質的溫度也可能是不變的。 猜想4：也許你還有另外的假設，不妨寫出來。,你也可以提出其它問題，如：熔化過程中物體的體積如何變化？,探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律,【設計實驗】 （1）炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會變軟，而從冰箱拿出的冰塊熔化時，沒有逐漸變軟的過程。因此，不同的物質熔化時，它們的變化規(guī)律可能不同，我們先選用冰和蠟研究物質的熔化過程 。 （2）怎樣讓冰和蠟緩和均勻的熔化呢？我們把盛有冰的試管放入溫水中觀察冰的熔化。然后，我們把盛有蠟的試管放入水中通過加熱水間接加熱蠟。,（3）要研究冰和蠟熔化時溫度的變化規(guī)律，我們需要知道它們在熔化過程中的溫度。加熱時，怎樣讓溫度計的玻璃泡與冰和蠟充分接觸呢？我們可以選用碎冰或碎蠟，也可以將溫度計插入事先熔化的蠟中，待蠟冷卻凝固后再進行實驗。,你也可以試試其它物質，如：海波、松香等等。,這種方法在生活中有很多用途 ，如：木工師傅熬膠的時候，不是直接把盛膠的鍋放在火上加熱，而是把膠鍋放在盛水的鐵桶里，但又不跟桶底直接接觸，通過加熱水桶來間接加熱，既能把膠熔化，又不會把膠燒焦。各種酒以及其他一些有機物質是容易燃燒的，對它們加熱的時候，為了安全起見，也大都采用這種方法。,4、控制曝光的機構快門和光圈：為了適應不同的拍攝對象，以期在膠片上獲得正確的感光量，必須控制曝光時間的長短和進入鏡頭光線的強弱。于是照相機上必須設置快門以控制曝光時間的長短。還要設置光圈，通過調節(jié)光孔大小的來控制光量。 5、輸送膠片和計數(shù)機構：要使膠卷能在相機中一幅一幅地順序曝光，需要轉動相機內的膠卷，將曝光后的膠片移開，把未曝光的膠片要拉過來，因此現(xiàn)代照相機需要有輸片機構。一般的輸送膠片機構還帶有計數(shù)器，指示已拍攝膠片的張數(shù)。 6、膠卷： 膠卷是一種接受影像的感光材料，經(jīng)過一定的化學處理，能把影像保存下來。,你聽說過針孔照相機嗎？請你 猜想，針孔照相機由哪些基本部分組成