中職班主任做好學生管理工作的途徑.docx

中職班主任做好學生管理工作的途徑論文 【摘要】中職班主任作為班集體的組織者、教育者和領導者，在對學生進行管理工作的時候，需要采取更加有效的方法來提高管理的效果，參與到學生的學習和日常生活中去。本文主要從中職班主任學生管理工作的現(xiàn)狀出發(fā)，結合當前中職學生的特點，分析中職班主任做好學生管理工作的有效途徑。 【關鍵詞】中職；班主任；管理工作；有效途徑 隨著國家經(jīng)濟科技的快速發(fā)展，對教育的重視不斷增加，我國的中職院校越來越多，關于中職學生的管理問題也越來越重要，對于中職學校來說，做好對學生的管理工作，營造起良好的校風校紀，培養(yǎng)起學生優(yōu)秀的個人品質(zhì)，才能夠讓提升學校的辦學質(zhì)量，填補學生在其他方面的不足。在學生進行管理的過程中，班主任發(fā)揮著非常重要的作用，是中職學生在學習和成長過程中的重要引導者。因此，班主任一定要做好學生的管理工作，針對當前管理工作中的不足，找到突破方法，建立好與學生之間的師生關系，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。 1中職班主任學生管理工作現(xiàn)狀 1.1學生人數(shù)多，管理困難大 一直以來，中職學校在招收學生時的門檻較低，許多學生都能夠去中職學校學習，同時，國家近年來對于職業(yè)學校的重視度越來越高，許多家長也選擇讓學生去職業(yè)學校學習一門技術來增強孩子的個人能力。因此，這也就導致了中職學校中有大量的學生，班主任在進行管理的時候往往會感到力不從心，無法做好每個學生的思想教育工作，具體的管理方案也得不到有效的實施。 1.2學生素質(zhì)不一，難以實施管理 中職學校中，學生的成績、個人素養(yǎng)、道德品行等參差不齊，每個學生都有自己的個性，并且中職學生正處在敏感易受到影響的年紀，許多學生在這一階段多表現(xiàn)得叛逆、乖張，班主任在對學生進行管理時，如果沒有顧及到學生的心理因素或情緒變化，很可能會產(chǎn)生適得其反的效果。 1.3家長難以配合，實施管理難度大 從目前的情況來看，在中職學校中學習的學生，年齡大多在1518歲，已經(jīng)屬于半個成年人，在思想和行為上都有了自己的見解，這也就讓許多家長認為有了學校的管束，便不用再過問孩子的情況，從而導致學校與家長之間的聯(lián)系甚少，沒有家長配合學校的管理工作，在對中職學生進行管理的過程中往往會比較吃力，班主任耗費大量的精力卻無法達到預期的管理效果。 2做好學生管理工作的有效策略 在對中職學生進行管理的過程中，班主任要針對班級中學生的情況來確定正確的管理目標，并按照目標要求來一步一步實現(xiàn)管理的效果，同時，也不能拘泥于一種管理方法，要從多個方面入手，從學習和生活中來做好對學生的管理工作。筆者認為加強對中職學生進行管理的方法可以從以下幾個方面來開展。 2.1班主任要有良好的個人修養(yǎng)與素質(zhì) 班主任是整個班級的領導人物，在日常的言行舉止中，都對學生有著非常地大的影響。所謂“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”，班主任既是教師，也是學生成長過程中的引導者。因此，要實現(xiàn)對學生更好的管理，班主任一定要有良好的個人修養(yǎng)與素質(zhì)，讓學生從心理上產(chǎn)生認同和欽佩感，才能更加積極配合班主任的管理工作。為人師表最重要的就是對自我素質(zhì)的要求，只有修養(yǎng)素質(zhì)過關的教師，才能在教育工作和管理工作中做好每一步。 2.2建立起學生與班主任之間的良好關系 在進行管理工作的過程中，要與學生建立起良好的師生關系，才能讓班主任的管理工作實施更加順利。要建立起來良好的師生關系，可以從以下幾個方面來實施：在日常生活中充分尊重學生，保護學生的自尊心和個性，在適當?shù)臅r候對學生進行鼓勵和幫助，讓學生意識到老師是和藹可親的；在課余時間多與學生進行交流溝通，了解學生的想法，與學生“做朋友”而不是強制對其進行管理；對所有學生要一視同仁。由于現(xiàn)在許多學校中存在有學生人數(shù)過多的情況，學生的成績也都良莠不齊，許多班主任在不經(jīng)意間就表現(xiàn)出對優(yōu)秀學生更多的喜愛，讓其他學生心理不平衡。因此，班主任一定要摒棄學習成績這一評價方法，而是從學生的日常品行來了解學生，隨后再進行管理工作。建立良好的師生關系是有效開展學生管理工作的重要前提。 2.3增加與學生家長之間的聯(lián)系 班主任在進行學生管理的過程中，要增加與學生家長之間的聯(lián)系，做到學校與家庭雙管齊下，共同促進對學生的管理工作。有了家長的支持和幫助，班主任的管理工作就能夠更好地實施，家長可以在一定程度上幫助班主任的管理里工作，并且班主任可以通過家長來更加深入地了解到學生的具體情況，有的學生在學校中表現(xiàn)得沉默內(nèi)斂，在家里確實活潑好動，這是環(huán)境因素對學生的日常行為產(chǎn)生了一定的影響。班主任熬針對學生的主要特點，找到更加有效的方法來與學生進行交流，幫助每個學生在學校中都能夠快樂成，長快樂學習。家長的幫助在這一過程中也發(fā)揮著重要的作用，可以讓班主任的管理工作達到事半功倍的效果。 3結語 一直以來，中職班主任的管理工作都是許多中職學校中的重點工作。做好學生的管理工作，可以有效提高中職學校中學生的個人素質(zhì)，也能夠在學校中形成良好的校風校紀，提高學校的辦學質(zhì)量。在本次的討論中，筆者分析了當前中職學校學生管理中存在的不足，主要是學生人數(shù)多、學生素質(zhì)不一、家長難以配合幾個方面，班主任要針對具體的問題來采取有效的措施，扮演好帶頭表率的角色，建立起與學生之間良好的關系，并與結合學生家長的輔助作用，全面做好對學生的管理工作。幫助學生在學習和生活養(yǎng)成良好的個人品性和思想道德，成為對社會有用的人才。 參考文獻： 孫憲萍.試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策J.中國校外教育（中旬刊）,2013. 崔明慧,張小華.現(xiàn)代信息技術環(huán)境下中職班主任管理工作初探J.中國教育技術裝備,2012. 王桂