高二語(yǔ)文上學(xué)期月考試題.docVIP

高二語(yǔ)文月考試卷（2014年3月）說(shuō)明：1、時(shí)間150分鐘，分?jǐn)?shù)150分，試題分第一卷和第二卷。2、122題答案涂到答題卡上，其它題答案寫在相應(yīng)的位置，否則無(wú)效。3、交卷時(shí)，交答題卡、第二卷和作文紙。一、基礎(chǔ)知識(shí)：（每題3分，共42分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)安的讀音，全都正確的一組是A浸漬（z） 蓓蕾（li） 剖（pu）析 追本溯（shu）源B庇（b）護(hù) 載（zi）體 友誼（y） 莘（xn）莘學(xué)子C長(zhǎng)歌當(dāng)（dng）哭 翹（qio）首 剎（sh）那 少不更（gng）事D低劣（li） 廣袤（mo） 婆娑（su） 卓（zhu）有成效2下列詞語(yǔ)中，劃線字的讀音全都正確的一組是A包扎(z) 殷紅(yn) 損兵折將(zh) 還看今朝(hi)B勁敵(jng) 答理(d) 轉(zhuǎn)彎抹角(m) 悄無(wú)聲息(qio)C阡陌(m) 膝蓋(q) 舐犢情深(sh) 剛愎自用(b)D鐫刻(jun) 恪守(k) 迄今為止(q) 煽風(fēng)點(diǎn)火(shn)3下面詞語(yǔ)中劃線的字，每對(duì)讀音完全相同的一組是（3分）A角色角逐 砥礪抵消 載歌載舞載譽(yù)歸來(lái)B貝殼地殼 和藹暮靄 鍥而不舍提綱挈領(lǐng)C和諧調(diào)和 屢次步履 稱心如意拍手稱快D模塊楷模 謄寫家眷 呱呱墜地沽名釣譽(yù)4. 下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是A. 簽署 發(fā)貼子 雍容華貴 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)B. 端詳 螺絲釘 額手稱慶 兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩C. 驚詫 震懾力 眼花瞭亂 一言既出，駟馬難追D. 延襲 掃描儀 不屈不饒 知己知彼，百戰(zhàn)不殆5下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）A胳膊挖墻腳墨守成規(guī)卑躬屈膝B骨骼莫須有囤積居奇以逸代勞C彗星座右銘鳩占雀巢在所不惜D慧眼嚇馬威星羅棋布面面俱到6下列各組詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是A平添 驍勇 秣馬厲兵 路遙知馬力B描摹 肖像 白璧微瑕 信謄值千金C披覽 縷析 遠(yuǎn)見灼識(shí) 細(xì)嚼出滋味D遷徙 熏淘 不翼而飛 海闊憑魚躍7.將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是韓非子與李斯在荀子“性惡論”的基礎(chǔ)上， 了“以法治國(guó)”思想，為秦的崛起打下了思想基礎(chǔ)。賈平凹、遲子建、麥家、周大新等四位作家獲第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)， 儀式于11月3號(hào)在烏鎮(zhèn)隆重舉行。我們 具備一些簡(jiǎn)單的防騙知識(shí)，在遭遇騙術(shù)時(shí)， 能保持理智而不至于受騙。A闡發(fā) 授獎(jiǎng)如果就B闡發(fā) 受獎(jiǎng)既然也C闡述 受獎(jiǎng)如果就D闡述 授獎(jiǎng)既然也8下列各句中劃線的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?A如果他自己都沒有搞好學(xué)習(xí)的愿望，即使請(qǐng)專家來(lái)輔導(dǎo)，也將是心有余而力不足。 B這部小說(shuō)的構(gòu)思既精巧又嚴(yán)密，真是無(wú)可厚非。 C剛才放的那些歌都不好聽，只有這一首還差強(qiáng)人意。 D你有什么困難盡管說(shuō)出來(lái)，我們一定鼎立相助。9下列各句中劃線的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?A集合哨已經(jīng)響了，他還在七手八腳地收拾行李。 B仔細(xì)分析一下他的“宏論”，其實(shí)多是無(wú)稽之談，其目的是挑起別人的矛盾。 C他認(rèn)定的事就一定要去做，別人的建議或勸告，他一概置之度外。 D姐姐性格孤僻，而我性格活潑，我和她之間話極少，向來(lái)井水不犯河水，互不干擾。10.下列各句中，劃線的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A.堅(jiān)持環(huán)境綜合治理的方針，反對(duì)本位主義，警惕和防止出現(xiàn)以鄰為壑的傾向。 B.這次商品博覽會(huì)，聚集了全國(guó)各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂浩如煙海，應(yīng)有盡有。 C.兩位闊別多年的老友意外地在一條小巷里狹路相逢，兩人又是握手又是擁抱，別提多高興了。 D.這則笑話因?yàn)閷?duì)漠不關(guān)心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大。11下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是 ()A文藝之于民俗是傳承更是發(fā)展，從理論上講要想在文藝話語(yǔ)中找不到民俗真的很難，同樣，文藝對(duì)民俗的傳承也愈加顯得更加重要。B中國(guó)通史共拍攝了100集，再現(xiàn)了中國(guó)上下五千年的浩瀚歷史圖景和變遷，全面而系統(tǒng)地展示了豐富燦爛的包括敦煌文化在內(nèi)的中華文明。C天越來(lái)越陰沉，大暴雨馬上就要降臨了，路人都行色匆匆，可修車人倒顯得非常鎮(zhèn)靜。D在北京這個(gè)大的城市背景下，在已成定制的傳統(tǒng)建筑空間布局的住宅形式內(nèi)，世世代代的北京人演繹著國(guó)都的輝煌和市井的喧囂。12下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是 ()A微生物超標(biāo)的原因可能是由于從業(yè)人員不注意個(gè)人衛(wèi)生，或生產(chǎn)、運(yùn)輸、貯存、銷售環(huán)節(jié)控制不嚴(yán)導(dǎo)致產(chǎn)品受到污染。B隨著國(guó)家對(duì)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支持力度加大，加上西部地區(qū)新一輪快速增長(zhǎng)勢(shì)頭正在方興未艾，預(yù)計(jì)2012年西部地區(qū)仍將是全國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的地區(qū)。C近期，美國(guó)舊金山加州大學(xué)華裔博士潘登發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致生物體衰老的重要基因，這一研究成果震驚學(xué)界，其論文被衰老機(jī)制及老年疾病研究的最權(quán)威期刊Aging Cell刊登。D理財(cái)周報(bào)發(fā)布2012年3 000中國(guó)家族財(cái)富榜，三一重工梁穩(wěn)根家族406.80億元身家首次蟬聯(lián)中國(guó)首富，吳亞軍家族財(cái)富404.69億元，排名第二。13把下面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：逆境激發(fā)起人開發(fā)時(shí)效的緊迫感處于順境的人往往八方應(yīng)酬，事務(wù)纏身，不免雜事相擾，難以排除無(wú)效時(shí)間，降低了時(shí)間的使用效率而且逆境往往能使人更加深刻理解時(shí)間的價(jià)值和意義，具有更大的時(shí)間安排靈活性，更好地促人去珍惜利用相比而言，身處逆境卻有時(shí)間優(yōu)勢(shì)，置世態(tài)炎涼、人情冷暖而不顧，集中精力思索追求A B C D14. 依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是現(xiàn)在我們大學(xué)工科一年級(jí)開這門“閱讀與寫作”課，來(lái)替換以前的“寫作”課。 。不少學(xué)生總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會(huì)閱讀才能提高寫作水平。寫作是輸出，閱讀是輸入因?yàn)?，寫作和閱讀不能分家輸入質(zhì)量不高，輸出便成了無(wú)源之水道理是明擺著的，但付諸實(shí)踐十分困難這樣，提高寫作水平往往也就成為空談A BC D二、語(yǔ)段閱讀閱讀下面的文字，完成1517題。（每題3分，共9分）謹(jǐn)防“蟻?zhàn)濉北澈笊鐣?huì)風(fēng)險(xiǎn)的積聚低收入的大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被形象地稱為“蟻?zhàn)濉?，是繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體。之所以稱之為“蟻?zhàn)濉?，是因?yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)全國(guó)有上百萬(wàn)的規(guī)模。那么，面對(duì)越來(lái)越多的“蟻?zhàn)濉?，社?huì)該如何看待之？從低收入的大學(xué)畢業(yè)生聚居群體身上，我們可以明顯感知，大學(xué)生身價(jià)下跌的嚴(yán)重程度，更可以感受大學(xué)生群體內(nèi)心的失落程度。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，勞動(dòng)力過(guò)剩已經(jīng)不僅僅是一個(gè)困擾低學(xué)歷者的問(wèn)題，一大批高學(xué)歷者也加入到失業(yè)大軍的行列中，并且增長(zhǎng)的趨勢(shì)令人擔(dān)憂。“蟻?zhàn)濉庇锌赡軒?lái)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的積聚。首先，可能帶來(lái)公眾投資教育意愿的降低。人力資本理論創(chuàng)始人美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨指出，教育遠(yuǎn)非一種消費(fèi)行為，在此意義上，上學(xué)不僅僅是為了得到滿足或效用。相反，“公共和個(gè)人用于教育的費(fèi)用，意在獲取生產(chǎn)性存量。這種存量包含在人體中，將來(lái)能提供各種服務(wù)?！倍@些服務(wù)對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的可能就是充分發(fā)揮自已的潛能，獲得更高的社會(huì)地位。正是以上原因，家庭千方百計(jì)地使家庭成員在踏人社會(huì)之前能有一個(gè)較高層次的學(xué)歷或?qū)W位。但是，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，似乎走到了一個(gè)相反的方向。其次，“蟻?zhàn)濉笔莻€(gè)與流動(dòng)、社會(huì)地位、聲望密切相關(guān)的問(wèn)題。社會(huì)學(xué)家杰克思在誰(shuí)將出人頭地：在美國(guó)取得經(jīng)濟(jì)成功的決定因素一書中，對(duì)美國(guó)高等教育與社會(huì)分層之間的關(guān)系進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析。他認(rèn)為，在上大學(xué)費(fèi)用急劇膨脹的今天，人們之所以上大學(xué)，最重要的原因之一就是希望把學(xué)位作為一張獲取地位高、收入多的工作的門票。而這張門票是否有效呢?幾乎所有的研究都表明，受過(guò)較多教育的男子比受過(guò)較少教育的男子所從事的職業(yè)地位都要高些，掙錢要多些。因此，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，是一種不正常的現(xiàn)象，而其惡化的趨勢(shì)必須引起足夠的警惕，否則，與之相伴的社會(huì)流動(dòng)乏力和社會(huì)分層困境將為整個(gè)社會(huì)的公平和和諧運(yùn)行構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)隱患。最后，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)有著深刻復(fù)雜的社會(huì)因素，并不單單是教育、大學(xué)生或者體制的原因，道理很簡(jiǎn)單，即使現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難，然而一個(gè)無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)是，整個(gè)社會(huì)仍需要大批的人才大學(xué)生。應(yīng)看到的是，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)證明“80后”向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)要少，渠道也不順暢，在社會(huì)地位上卻處于“要上不上，要下不下”的尷尬境地。我國(guó)正處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，不完備的教育投資環(huán)境很難使教育投資得到最大的收益，這些體制的不完善實(shí)際上也給普通家庭帶來(lái)更多的不利。“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，不僅僅是個(gè)體的風(fēng)險(xiǎn)，更是社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，如果任由其疊加，形成積聚效應(yīng)，不但對(duì)個(gè)體是一種傷害，對(duì)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定也將形成隱患。15下列關(guān)于“蟻?zhàn)濉钡谋硎?，不正確的一項(xiàng)是A“蟻?zhàn)濉保抢^農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)的又一群體，指低收入大學(xué)畢業(yè)生聚居群體。B低大學(xué)畢業(yè)生被稱為“蟻?zhàn)濉?，是因該群體和螞蟻“高智、弱小、群居”等特點(diǎn)類似。C勞動(dòng)力過(guò)剩，教育體制不夠完善，社會(huì)流動(dòng)乏力，是“蟻?zhàn)濉背霈F(xiàn)的主要原因。D我國(guó)正處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，“蟻?zhàn)濉庇锌赡軒?lái)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的積聚。16下列對(duì)“謹(jǐn)防蟻?zhàn)灞澈笊鐣?huì)風(fēng)險(xiǎn)的積聚”的原因的分析，不正確的一項(xiàng)是A教育遠(yuǎn)非一種消費(fèi)行為，“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)可能帶來(lái)公眾投資教育意愿的降低。B公眾投資教育最重要的可能就是充分發(fā)揮自已的潛能，獲得更高的社會(huì)地位。C社會(huì)流動(dòng)乏力和社會(huì)分層困境，將為整個(gè)社會(huì)的公平與和諧運(yùn)行構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)隱患。D“蟻?zhàn)濉钡某霈F(xiàn)，是個(gè)體風(fēng)險(xiǎn)，更是社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，任由其疊加容易形成積聚效應(yīng)。17下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是A在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，高學(xué)歷者與低學(xué)歷者在勞動(dòng)力過(guò)剩面前是沒有區(qū)別。B舒爾茨與杰克思都認(rèn)為公眾接受教育對(duì)個(gè)體而言最重要的是為了獲得更高的社會(huì)地位。C社會(huì)需要大批人才，大學(xué)生就業(yè)卻難，是因?yàn)椤?0后”向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)少渠道不順暢。D只要改善教育投資環(huán)境，完善社會(huì)體制，“蟻?zhàn)濉?就會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展逐漸消失。閱讀下面這首詩(shī)，然后完成1819題。（每題3分，共6分）軍城早秋 嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還?！咀⑨尅繃?yán)武(726765)：字季鷹，華陰（今陜西華陰縣）人。曾任成都尹劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬(wàn)多人。 18對(duì)這首詩(shī)句的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）、第一句看上去是寫景，其實(shí)是意味著邊境上的緊張時(shí)刻又來(lái)臨了。、第二句寫詩(shī)人聽到秋風(fēng)的反應(yīng)，他立即注視西山，表現(xiàn)了主將的警覺、敏感。、第三句寫部署奮力出擊，先是昂揚(yáng)的斗志。、第四句預(yù)料到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表現(xiàn)出必死的決心。19關(guān)于這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）、詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。景中有情，顯示出主將準(zhǔn)確地掌握了時(shí)機(jī)和敵情。、詩(shī)的一二句既寫出了戰(zhàn)云密布的“眼中形勢(shì)”，又寫出了主將的“胸中之策”，表現(xiàn)了嚴(yán)武是用兵的行家。、詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。、夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等景象暗示出戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。閱讀下面一段文言文，完成2023題。（2022，每題3分，23，5分，共14分）李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也，家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多；從太尉亞夫擊吳、楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前!”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，競(jìng)死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂(lè)為用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書報(bào)天子軍曲折。廣曰：“諸校尉無(wú)罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏?！彼煲蹲詣q。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕。太史公曰：“傳曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？諺曰：桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以諭大也。”20對(duì)下列句子中劃線的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ）A專以射為戲，竟死竟死：竟然因此而死。B廣之將兵，乏絕之處，見水將兵：將軍和士兵。C青欲上書報(bào)天子軍曲折曲折：指行軍的彎曲道路。D廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候。21下列句子分別編為四組，全都表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是（ ）解鞍，令士皆縱馬臥得賞賜輒分其麾下專以射為戲士卒不盡食，廣不嘗食諸校尉無(wú)罪，乃我自失道廣軍士大夫一軍皆哭ABCD22下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功，并在平定吳楚軍時(shí)，攻營(yíng)拔寨，建立卓越功勛。B.李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。C.李廣不善言辭，少言寡語(yǔ)，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財(cái)富的機(jī)會(huì)，但卻終身沒有多余的財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。D.李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過(guò)錯(cuò)。面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。第二卷23把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分)(1)其李將軍之謂也?譯文： (2)及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。譯文： 閱讀下面的文字，完成2425題。（每題4分，共8分）李清照傳（節(jié)選）國(guó)難當(dāng)頭之時(shí)，南宋統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的爭(zhēng)奪卻愈加激烈，朝廷章法大亂，眾官無(wú)所依從。建炎三年（1129年）二月，趙明誠(chéng)罷守江寧被命移知湖州，但未到任即被免。三月，清照與明誠(chéng)乘船上蕪湖，入姑孰（準(zhǔn)備移居贛水上），沿江而上時(shí)經(jīng)過(guò)和縣烏江（楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎處）。秦亡后，項(xiàng)羽與劉邦爭(zhēng)奪天下，最后失敗。項(xiàng)羽垓下兵敗后，逃至烏江畔，烏江亭長(zhǎng)欲助項(xiàng)羽渡江，項(xiàng)羽笑曰：“天之亡我，我何渡為？且籍與江東子弟渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎！”言罷，拔劍自刎。面對(duì)歷史遺跡，撫昔思今，清照思緒難平，于是作詩(shī)一首，題為烏江：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”詩(shī)中通過(guò)歌頌項(xiàng)羽這位失敗了的英雄，向人們展示了這樣一種人生哲學(xué)：活，要活得昂揚(yáng)，出類拔萃，有聲有色；死，要死得壯烈，慷慨英武，可歌可泣。氣節(jié)，是人的精神風(fēng)貌中至關(guān)重要的因素。同時(shí)，詩(shī)人還諷刺了南宋統(tǒng)治者的茍且偷安、了無(wú)氣節(jié)和昏庸無(wú)能。五月，明誠(chéng)把家屬送到池陽(yáng)（安徽貴池），又接到旨意復(fù)知湖州。六月十三日，盛夏酷暑，明誠(chéng)離池陽(yáng)，“涂（途）中奔馳，冒大暑，感疾”。（金石錄后序）行至建康時(shí)，病勢(shì)已重。七月末，清照于池陽(yáng)聞?dòng)崳募比绶?，急解舟赴建康，然而已無(wú)力回天。八月十八日，明誠(chéng)病逝。從此，清照將永遠(yuǎn)是孤雁一只了。再?zèng)]有“相對(duì)展玩咀嚼”金石書畫藏品的欣慰，再?zèng)]有“相向惋悵者數(shù)日”的余韻，再?zèng)]有坐歸來(lái)堂斗茶大笑的樂(lè)趣，更不會(huì)再有苦苦相思之后團(tuán)聚的甜蜜了。相見直要待來(lái)生。前路漫漫，等待著她的，是孤苦伶仃顛沛流離，是世情險(xiǎn)惡中傷欺侮遭此一擊，剛毅的清照，也難以承受了?！霸岙?，余無(wú)所之余又大病，僅存喘息。”（金石錄后序）李白是“拔劍四顧心茫然”，而清照此時(shí)是“葬畢夫君心茫然”。山河破碎，家破人亡，清照無(wú)限悲痛，大病一場(chǎng)。蘸著血淚，她寫下了“祭趙湖州文”，其中有句云：“白日正中，嘆龐翁之機(jī)捷。堅(jiān)城自墮，憐杞婦之悲深?！薄鞍兹铡本涞涑鏊未尩涝暗聜鳠翡浘戆耍合逯菥邮魁嬏N(yùn)將入滅（佛教稱僧人死亡為入滅），令其女靈照觀日之早晚來(lái)報(bào)。其女回報(bào)說(shuō)：“日已中矣，而有蝕也?！贝赋鲩T觀看時(shí)，其女“即登父坐，合掌而亡?！备敢娖錉睿淦渑颁h捷”，龐延至七日之后乃亡。此句即謂明誠(chéng)先己而亡，死得其所，較之后亡者之處境為好，以聊示自慰，寓己悲痛之深。“堅(jiān)城”句典出杞梁妻哭夫的故事。孟子?告子下中有“華周杞梁之妻善哭其夫而變國(guó)俗”的話。劉向說(shuō)苑?善說(shuō)篇載：“昔華舟杞梁戰(zhàn)而死，其妻悲之，向城而哭，隅為之崩，城為