2017年新人教部編版小學一年級下冊語文《6古對今》導學案設計.doc

6古對今導學案設計課題古對今課型新授課設計說明語文課程標準指出：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景。因此，在教學本課時，我力求為學生創(chuàng)設生動有趣的教學情境，遵循“先教后學，以教導學”的教學思路，讓孩子們在活動中識字、在朗讀中識字，并且在識字過程中注重方法滲透，運用多種方法幫助學生識字，使?jié)h字不再是枯燥的符號，而是變成了鮮活的畫面，具有了豐富的感情。學生不僅認識了漢字，還感悟到了中華文化的魅力。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2預習字詞，搜集對聯(lián)。(學生)課時安排1課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動效果檢測一、圖片引入，揭示課題(用時：5分鐘)1.教師引導學生看圖片，欣賞對聯(lián)。2教師引問：你在什么時候看過對聯(lián)？3.教師以一副對聯(lián)為例，說出上下相對的特點。如：“春來鳥語滿林，夏至花香萬里”中，“春對夏”“來對去”。4教師根據(jù)對聯(lián)揭題“古對今”并板書。1.學生讀出對聯(lián)上的內(nèi)容，有困難的可以尋求老師幫助。2學生根據(jù)生活經(jīng)驗說出在什么時候看過對聯(lián)。(春節(jié)、壽宴、喜宴等)3.學生在教師的描述中知道對聯(lián)中其他相對的詞語。(“鳥語對花香”“滿林對萬里”)4學生齊讀課題，再將“對”字省去，讀一遍“古今”。用“古”字擴詞、說話。1.對子連線。(將上下句相對的詞語連起來)春來鳥語滿林，夏至花香萬里。二、熟讀課文，隨文識字(用時：15分鐘)1.教師引導學生自主讀一讀課文，巡視指導和幫助。相機正音。2課件出示第一節(jié)，教師引導學習第一節(jié)。貼詞學字導讀。3教師引導學生動筆畫出第二節(jié)中相對的詞語。貼詞生對詞學字背誦。教師點撥識記方法。如：加一加、拆分法、看部首猜意思的方法。4教師引導學生自由讀第三節(jié)，自主學習這節(jié)。出示自學提示。(1)引導畫出相對詞語，讀熟。(2)啟發(fā)學生對對子，掌握相對詞語。(3)引導學生在游戲活動中背誦第三小節(jié)。1.學生借助拼音自由讀課文。(1)遇到讀不好的詞語多讀幾遍。(2)同桌互相讀一遍，互相幫助。(3)全班展示讀。2學生看課件，試讀、齊讀第一節(jié)。(1)仔細觀察，發(fā)現(xiàn)：古和今、圓和方、嚴寒和酷暑、春暖和秋涼都是相對的詞語。(2)同桌對讀詞語，全班齊讀詞語。(3)學生圈畫本節(jié)生字：圓、嚴、寒、酷、暑、涼。同桌交流怎么記住這些字。3學生自由讀第二節(jié)，畫出意思相對的詞語。(1)學生看課件，對對子。(2)學生自主識記漢字。晨：加一加。(日辰晨，早晨、清晨)朝：拆分法。(十日十月、早上的太陽叫“朝陽”、早上的云霞叫“朝霞”、早上的露水叫“朝露”)霞：雨字頭與天氣有關。(云霞、彩霞、晚霞、霞光)(3)學生有節(jié)拍朗讀、背誦第二節(jié)。拍手朗讀；同桌拍手齊背誦。4學生自由讀第三節(jié)，采用自學與小組活動相結合的方法。(1)畫出相對的詞語，讀一讀。(2)同桌之間出上聯(lián)、對下聯(lián)。桃對()、柳對()、鶯歌對()、鳥語對()。(3)同桌拍手游戲，朗讀并背誦第三小節(jié)。2.觀察圖畫，填上相對的詞語。圓 方()對()3. 連線組詞。嚴暑酷涼冰寒4加一加，再組詞。日辰()()雨叚()()十日十月()()5讀一讀，把意思相對的詞語連起來。桃花香楊燕舞鶯歌柳鳥語李6看誰組詞多。李()()()語()()()香()()()三、誦讀韻文，書寫漢字(用時：15分鐘)1.組織學生展開“開火車組詞擂臺賽”，為生字擴詞。2教師引領學生展開游戲活動，鞏固生字，并擴詞。3教師組織學生多種游戲誦讀兒歌。4教師指導學生書寫。師范寫，生書空。強調(diào)“李”字第五筆壓線，“香”字第六筆壓線。1.學生開火車讀生字，組詞多的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當老師領讀。2學生玩識字游戲。摘蘋果游戲，學生讀生字，讀對了可獲得蘋果，看誰的蘋果最多。3打拍子讀課文、找伙伴拍手讀、和老師合作讀、男女生對讀等。4學生隨師書空，自主描紅，練習書寫。左右結構的字應用“三看法”，即一看大小、二看高矮、三看筆畫。7.在田字格中規(guī)范書寫。古 香涼四、總結識字，布置作業(yè)(用時：5分鐘)教師布置作業(yè)