學(xué)科教育論文-多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用.docVIP

學(xué)科教育論文-多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用美術(shù)是一門造型藝術(shù)，又是視覺(jué)藝術(shù)，應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合，它集合了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為一體、它能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體作好課前準(zhǔn)備一堂好的美術(shù)課往往是從備課開(kāi)始的，運(yùn)用多媒體來(lái)作好充分的課前準(zhǔn)備是非常重要的也是必要的。美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，尤其是在教學(xué)資料的準(zhǔn)備上。美術(shù)的備課應(yīng)該以圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫和文字為內(nèi)容，它要求教師在備課時(shí)根據(jù)教材確定的教學(xué)目標(biāo)和安排的教學(xué)內(nèi)容，尋找較多的圖片，另外配上聲音、視頻、動(dòng)畫和文字資料進(jìn)行制作、整理。設(shè)計(jì)得再好的課，如果沒(méi)有充分的教學(xué)資料，那是無(wú)法達(dá)到目的的。這就需要美術(shù)教師手中必須有一個(gè)小小的“資料庫(kù)”，這個(gè)資料庫(kù)就需要從平時(shí)的生活中收集和整理，見(jiàn)了優(yōu)秀的美術(shù)作品，及時(shí)地通過(guò)一定的設(shè)備存入計(jì)算機(jī)，到光盤市場(chǎng)購(gòu)買一定量的資料素材光盤，自己動(dòng)手制作一些錄像、動(dòng)畫或網(wǎng)上下載等，有了多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們可以把這些資料放在計(jì)算機(jī)中，在需要的時(shí)候只要調(diào)用和處理就可以了。二、多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用1、圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)用多媒體技術(shù)將音樂(lè)融入課堂，有利于誘發(fā)學(xué)良好的情緒和喚起學(xué)生的情感。自古以來(lái)，音樂(lè)家因畫作曲，美術(shù)家因曲作畫的事例舉不勝舉。音樂(lè)除了形象特征外，還有一個(gè)重要特征情感特征。音樂(lè)具有情感性，情感具有感染力性。相對(duì)與美術(shù)作品而言，音樂(lè)更容易打動(dòng)人，更容易引起情感共鳴。例如在欣賞范寬的中國(guó)畫作品溪山行旅圖，可以用Powerpion制作教學(xué)課件以古箏名曲高山流水作為背景音樂(lè)。作品那種巍峨、崇高的意境，隨著音樂(lè)高山流水時(shí)而平緩、時(shí)而激越、時(shí)而悠遠(yuǎn)、時(shí)而高昂的旋律的變化。再加上教師語(yǔ)言的描述作品那種巍峨、崇高的意境，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會(huì)到作者的意境和作者所表達(dá)的思想感情思想感情。2、提供生動(dòng)直觀的示范，展現(xiàn)演示過(guò)程和方法多媒體軟件提供了多種教學(xué)演示方法，可以插入演示視頻、Flash、實(shí)物投影、photoshop等展現(xiàn)教學(xué)演示過(guò)程和方法，表現(xiàn)力和感染力極強(qiáng)，能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以photoshop為例：在Photoshop的使用過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)它除了具有強(qiáng)大的圖像處理功能外，對(duì)美術(shù)教學(xué)還具有很好的教學(xué)輔助作用。教師可以利用它進(jìn)行迅速有效的示范、講解、演示，使美術(shù)知識(shí)具體化、形象化、直觀化。(1).使美術(shù)知識(shí)具體階段的美術(shù)教學(xué)中滲透了一定量的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于理解能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，如比如，在教授九年級(jí)各種布局的展現(xiàn)（上海教育出版社）這一課時(shí)，以往的教學(xué)中我們使用畫圖或拼貼的方法來(lái)說(shuō)明構(gòu)圖時(shí)要把主要的物體放在主要的位置。但使用Photoshop就可以使構(gòu)圖知識(shí)具體化：打開(kāi)Photoshop，用復(fù)制粘貼的方法導(dǎo)入一些蔬菜、水果、陶罐的圖片，接著用移動(dòng)和自由變換的功能來(lái)說(shuō)明構(gòu)圖的要求，通過(guò)不同的演示來(lái)說(shuō)明什么樣的構(gòu)圖是合理的。(2).使美術(shù)知識(shí)趣味化欣賞是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，我們的教材中每一冊(cè)都有一些欣賞的內(nèi)容，如水墨、油畫、水彩、鉛筆、色粉筆、浮雕對(duì)于畫種、材料、表現(xiàn)方法教師只能泛泛而談，或者給學(xué)生一張圖片說(shuō)明：這就是浮雕，這就是油畫。有了Photoshop，教師就可以當(dāng)場(chǎng)演示、當(dāng)場(chǎng)制作出不同的效果，并在制作過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行理解和感受。例如在欣賞浮雕、油畫、水彩畫等作品時(shí)，為了說(shuō)明它們之間的不同，我先用數(shù)碼相機(jī)拍攝一些學(xué)生的頭像，根據(jù)講解需要，打開(kāi)濾境，然后根據(jù)需要點(diǎn)擊浮雕或油畫以及另外的效果，這樣學(xué)生就可以直接欣賞同一內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式了，效果很好。3、了解原理，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)多媒體能提供抽象原理、典型事物與現(xiàn)象的演示，解釋其特點(diǎn)和規(guī)律。如上各種布局的展現(xiàn)（上海教育出版社九年級(jí)第二學(xué)期）一課中教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生理解畫面構(gòu)圖的種類，如：S形構(gòu)圖、X形構(gòu)圖、十字形構(gòu)圖、對(duì)稱式構(gòu)圖等等。利用多媒體引出中西方諸多繪畫作品，由于用語(yǔ)言難以講解清楚，而運(yùn)用多媒體制作各種跳躍的點(diǎn)及點(diǎn)連成的線來(lái)演示畫面構(gòu)圖的形式，學(xué)生就可以直觀看到畫面的構(gòu)圖形式了。教師略加以引導(dǎo)、歸納，便突破了這一知識(shí)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體技術(shù)能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，能有效地化