學(xué)科教育論文-淺談新形勢(shì)下化學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新.doc

學(xué)科教育論文-淺談新形勢(shì)下化學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新【論文關(guān)鍵詞】：化學(xué)教學(xué)；教材；改革創(chuàng)新【論文摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育的要求也不斷變化，我們的教材也在跟隨社會(huì)的發(fā)展在變。新教材不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要變，教師的教學(xué)要變，而且教師與學(xué)生的關(guān)系也要變。教師在課堂教學(xué)中處理得當(dāng)，可以激發(fā)生活樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)。新教材在理論知識(shí)上難度降低了，只是加強(qiáng)了化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代科學(xué)的聯(lián)系。比如，化學(xué)反應(yīng)有什么作用？為什么不同的蠟燭在不同的容器中燃燒的時(shí)間長(zhǎng)短不同？如何防止水的污染？如何凈化水，提高水資源的利用率？這些類似生活小常識(shí)的知識(shí)在新版化學(xué)課本上有較多體現(xiàn)。教師上課時(shí)根據(jù)大綱要求，結(jié)合本地實(shí)際，聯(lián)系生活，付出真實(shí)感情，喜怒哀樂(lè)油然而生，化學(xué)課堂將更加豐滿、真實(shí)，學(xué)生接受起來(lái)更容易，學(xué)習(xí)化學(xué)將成為一件樂(lè)事。一、探索嶄新的教學(xué)模式采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由教師在講臺(tái)上講成就、談關(guān)系，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，從而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)缺乏興趣的意念。而如果在課堂上結(jié)合教材的內(nèi)容播放有關(guān)的錄像內(nèi)容：五光十色的塑料、巧奪天工的合成纖維、去除污垢的合成洗滌劑、除疾去病的藥品等化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品，我國(guó)石油化學(xué)工業(yè)取得的巨大變化、化學(xué)科學(xué)研究取得的成就，以及化學(xué)與建設(shè)祖國(guó)的密切關(guān)系等。奇妙的化學(xué)世界展現(xiàn)在學(xué)生的跟前，學(xué)生不由地產(chǎn)生旺盛的求知欲，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生分小組探討有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作標(biāo)準(zhǔn)、儀器設(shè)備正確使用的方法，并作好各種記錄，然后展示標(biāo)準(zhǔn)的典型示范，找出自己實(shí)驗(yàn)的不足。這樣不僅節(jié)省大量的時(shí)間，加深了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。既規(guī)范了操作，又提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。現(xiàn)代化的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，現(xiàn)代化的事業(yè)是一個(gè)互利互惠的事業(yè)，具有合作意識(shí)，擁有合作精神是開創(chuàng)事業(yè)的基石。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該重視的課題。學(xué)生的相互探討、相互合作是順利完成課堂教學(xué)的關(guān)鍵。如在做蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的學(xué)生準(zhǔn)備蠟燭，有的準(zhǔn)備秒表，有的觀察記錄，他們相互配合、相互合作，很快就完成了實(shí)驗(yàn)，同時(shí)他們相互釋疑，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的有關(guān)現(xiàn)象也做出合理的解釋。二、利用多種手段優(yōu)化教學(xué)組合化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，其重要意義無(wú)庸置疑。然而，傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾：反應(yīng)裝置規(guī)模小而教室范圍大，多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊。我們可以優(yōu)化使用多媒體電腦、實(shí)物投影儀、錄像機(jī)等，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容的需要恰當(dāng)適當(dāng)?shù)剡x用媒體。例如可用實(shí)物投影儀投影演示實(shí)驗(yàn)，而不單純以計(jì)算機(jī)模擬。由于投影儀具有投影放大的功能，擴(kuò)大演示物的可見度，使全體學(xué)生在同一時(shí)間都能看到演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象變化過(guò)程，加強(qiáng)直觀性教學(xué)。要讓學(xué)生從感性上得到認(rèn)識(shí)，從而有效地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。理論的生成是為生產(chǎn)與生活的需要，使學(xué)生了解理論指導(dǎo)實(shí)踐是改革者最大的初衷。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要最大程度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，探索生活中的化學(xué)，化學(xué)中的生活?；仡櫄v史發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)化學(xué)對(duì)人類的生活有著巨大的影響。化學(xué)為人類提供了新能源、新材料，也更新了人類的觀念。就象新教材開始說(shuō)的那樣要是沒(méi)有了化學(xué)，我們的世界將變成什么樣子？完全可以放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生自由想像?；鸬恼莆諡槿祟愙s走了野獸，提供了熟食，與茹毛飲血時(shí)代劃清了界線，身體更加強(qiáng)壯，不再怕寒冬，不再怕黑夜。取火方式也歷經(jīng)自然火-鉆木取火-火柴到如今幾乎可以隨時(shí)隨地取火。再比如在家里燒火做飯，原來(lái)是燒柴草，每次都要生火，后來(lái)燒煤球不必每次都要生火，但煙熏火燎，氣味難聞，火候難控制，再后來(lái)用煤氣，火候易控制卻帶來(lái)了煤氣中毒的危險(xiǎn)，現(xiàn)在通過(guò)石油化工的分餾、裂化等過(guò)程我們有了液化石油氣，方便易用，隨用隨開，不必?zé)熝部梢詿雒牢犊煽诘娘埐?。歷史上的青銅器、鐵器自不待言。我國(guó)的精美的陶瓷曾經(jīng)與黃金等價(jià)，甚至于China（中國(guó)）也是由china（瓷器）而生，許多瓷器既實(shí)用又美觀簡(jiǎn)直是一種享受。由于化學(xué)工作者的不懈努力，新材料不斷涌現(xiàn)，比如說(shuō)我們的吃穿住行越來(lái)越舒適，比如說(shuō)借助高科技人類已經(jīng)實(shí)現(xiàn)幾千年來(lái)的夢(mèng)想，上天、登月、探測(cè)火星、遨游太空，神舟六號(hào)的成功更體現(xiàn)了這一點(diǎn)。三、完善新教學(xué)模式，合理利用多媒體有的教師認(rèn)為當(dāng)今的教育改革就是教學(xué)工具的革命，即用電腦代替教師、黑板、粉筆，產(chǎn)生了電腦萬(wàn)能觀，誤認(rèn)為采用了多媒體教學(xué)，教學(xué)中的一切問(wèn)題都可迎刃而解。有的幾乎整節(jié)課都在播放內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫面、千姿的文字等，可謂十分豐富。教師成了放映員，丟掉了主導(dǎo)者的地位，學(xué)生成了觀眾，喪失了主體者的地位?；瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)化學(xué)科學(xué)知識(shí)真理性的標(biāo)準(zhǔn)，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不可替代的。我們主張化學(xué)實(shí)驗(yàn)盡量讓學(xué)生親自操作，親自觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，享受第一感覺(jué)。當(dāng)然對(duì)一些限于條件所致不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，用多媒體模擬，那是很可取的。只有充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教育教學(xué)質(zhì)量才有可望提高，才能充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的真正意義。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)和教師的教學(xué)有機(jī)結(jié)合。每種多媒體都有自己的特點(diǎn)、功能和局限性，一種多媒體的局限性往往又可由其他多媒體的優(yōu)越性來(lái)補(bǔ)充。我們知道任何所謂好的課件，它無(wú)法預(yù)測(cè)課堂變化，它也無(wú)法進(jìn)行課堂秩序的調(diào)節(jié)。多媒體教學(xué)并沒(méi)有排他性，傳統(tǒng)教學(xué)的精華我們不能拋棄，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)過(guò)程中，要繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)媒體中的合理部分，恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)媒體，使二者有機(jī)結(jié)合?？傊?，教學(xué)改革的本質(zhì)是教學(xué)模式的更新問(wèn)題，教學(xué)模式的更新，其本質(zhì)是模式教學(xué)的不斷創(chuàng)新問(wèn)題，努力構(gòu)建新的教學(xué)模式，加強(qiáng)素質(zhì)教育，把新教材作為教育科研突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)過(guò)程中，教師心目中都要有新的教學(xué)理念，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程和合作意識(shí)培養(yǎng)，否則我們的教學(xué)就會(huì)走入老路，我們的教改就會(huì)失敗。參考文獻(xiàn)1李曉莉,郭飛君,李梅.開設(shè)綜合