學科教育論文-淺談語感訓練的基本功.doc

學科教育論文-淺談語感訓練的基本功【摘要】語感，是對語言的一種敏感，是一種語文修養(yǎng)，是直接迅速感知和把握語言的能力，是提高閱讀和欣賞能力的關鍵。文章對預感訓練的基本功問題進行了初步分析。【關鍵詞】語感訓練基本功進行語感訓練，在語文教學中已成為當務之急。如何讓學生的語感訓練打下扎實的基本功，這里我只想根據(jù)自己在教學中的切身體驗，談幾點粗淺的看法。一、積極主動地去感受生活、發(fā)現(xiàn)生活，大量積累詞匯，打下訓練語感的材料基礎詞匯就是語言的材料，只有掌握豐富的詞匯，才能增強語言的感悟能力。學生在學習中大多是被動的，需要教師去引導、點撥、強化，因此在教學中，要培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，啟迪他們積極思維，展開想象，大膽聯(lián)想，記誦一些古今名篇及其片段，通過各種形式如演講、聽報告、聽廣播、與家人談心聊天、社會人際交往等等，隨時記錄，隨時翻閱，不斷純潔自己的語言，豐富自己的詞匯庫。同時要讓他們盡可能的走進社會，參與社會、深入農(nóng)村、工廠、醫(yī)院、工地去參觀或勞動實踐，投入社會去直接感受，留意捕捉形象和采掘亮點，有意識、有目的、能動地調動各項感官去認識、體味生活，并養(yǎng)成良好的學習習慣，持之以恒，結合所學設身處地，感同身受地去品味和領悟，做生活的有心人，讀別人的文章盡量同自己的生活掛上鉤，看見綠油油的莊稼，腦子里就能想到秋后的累累果實。高爾基說過：“語言是文學的基本材料，文學是語言的藝術?！贝罅糠e累詞匯，才能奠定訓練語感的材料基礎。多做讀書筆記，讀書摘記，不斷豐富思想，拓寬視野，將來自書本的，書外的，中外的詞匯記誦下來，逐步由知之不多到知之甚多。在譴詞造句、修飾語句的練習中，把腦子里蹦來跳去的詞語放在具體的語言環(huán)境中去認識和理解，切不可脫離具體的語境，架空分析，望文生義。如毛澤東同志的七律.長征“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”的詩句里，“等閑”一詞，就不能僅靠字典給予的解釋，如其不然，將一無所獲，就不能深刻體味紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，藐視困難的英雄氣概和革命樂觀主義精神。因此，挖掘上下文的意蘊，弄清它們在具體語境中用的是基本義、比喻義還是引申義，引導學生“字求其訓，句求其意”才能牢牢掌握這個詞。處處留心皆學問，日積月累，腦子里積累的詞匯多了，思想豐富，視野開闊了，執(zhí)筆展箋之際，自然就能得心應手，生動、傳神的詞語就會縈繞于腦際，流露于筆端。二、加強“讀”的練習，打下訓練語感的感知想象力基礎書讀百遍，其義自見。通過朗讀、默讀、扮角色讀、精讀、速讀等各種方式，不斷使口語受到嚴格訓練，在讀的過程中，讓學生認真體味語言的技巧，品味作品所表現(xiàn)的作者的思想、情感。我們知道，平時說話作文中一字一詞一旦連綴成文，用于反映生活、表達思想、抒發(fā)情感時，在特定的語境中，便會由原來的固定不變的符號和概念而形成一種活生生的、含義豐富的畫面、意境和情趣。如南朝吳均與朱元思書開篇就充滿濃濃的詩情和畫意：“風煙俱凈，天山共色。”“俱凈”和“共色”，按字典的解釋，前者“凈”是單純而無別，“俱”用來修飾“凈”的程度和范圍，“俱凈”是都消散盡凈的意思。后者“色”指顏色，“共”用來修飾“色”的范圍，“共色”是同樣顏色的意思。但它們在“風煙俱凈，天山共色”這個特定的語言環(huán)境中，就構成絕美的風景畫。這兩個主謂結構的四字對偶句，我們讀時，作者煉字的匠心和用語的凝煉，就不難體會出，電影似的特寫鏡頭拉開：蔚藍的天空，萬里無云，連綿起伏的群山，天、山互融，遼闊空曠，渾然一體的迷人山水畫面。邊讀邊想象，邊讀邊品味，詞與境相承，諧和。通過音節(jié)的節(jié)奏，音韻和語言自身的間接傳遞和語言的連續(xù)作用，達到與作者心理、情感的溝通。又如，郭沫若的天上的街市，這首詩讀來瑯瑯上口，明白如話，但內含豐富，意境高遠：“遠遠的/街燈/明了，好像是/閃著/無數(shù)的/明星。天上的明星/現(xiàn)了，好像是/點著/無數(shù)的/街燈.”有表情有節(jié)奏地朗讀全詩，仔細揣摩作者的向往光明，追求幸福的思想感情，并能通過語感這一橋梁作用達到和諧的統(tǒng)一。三、讓學生多記、多背一些古今名篇佳作，打下訓練語感的文學審美基礎許多文學大師之所以能夠寫出來那么多精彩的、流芳百世的詩詞文章，除了做生活的有心人以外，還與他們的記和背是分不開的，更與他們文學藝術的審美取向分不開的。中國文學中，“陽春白雪”比比皆是，“高山流水”沐浴古今，教